தலைமை, திறன்கள் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான உறவு. பயிற்சியின் பங்கு

மாறிவரும் இந்த உலகில், முன்னேற நிறைய தழுவல்கள் தேவைப்படுகின்றன, மேலும் இது ஒவ்வொரு நாளும் மேம்பட முயற்சிப்பதைத் தவிர வேறு வழியில் இருக்க முடியாது, இது ஒரு அறிவுசார் மட்டத்தில் மட்டுமல்ல, பொதுவாக வாழ்க்கையிலும் கூட.

சரியான பயிற்சியுடன், அவர்களின் வேலை செயல்திறன் அதிகரித்து இருக்க வேண்டும், அது பின்வரும் உறவாக இருக்கும்:

தலைமை-திறன்-செயல்திறன் உறவு. ஆதாரம்: சுயமாக உருவாக்கப்பட்டது.

முக்கோணத்தின் மைய உருவம் நாம் படிப்பதில் உண்மையில் ஆர்வமுள்ள இடத்தைக் குறிக்கிறது, அதாவது, இந்த 3 காரணிகளின் தொடர்புகளிலிருந்து என்ன முடிவுகள் பெறப்படுகின்றன, மேலும் அவை எவ்வாறு செல்வாக்கு செலுத்துவதால் சிறந்த முடிவுகள் பெறப்படுகின்றன?

இந்த கட்டத்தில் பயிற்சித் திட்டங்கள் காணப்படுவதாகக் கருதப்படுவது துல்லியமாகவே உள்ளது, ஆனால் ஒவ்வொரு தொழிலாளியின் குறிப்பிட்ட தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவை தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதை எப்போதும் மனதில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், இது தேவையான திறன்களுடன் நேரடி உறவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு வேலை நிலையும், பெரிய குறைபாடுகள் கண்டறியப்பட்ட ஒரு புள்ளி, முன்னேற்றத்தைக் காண முடிந்தாலும், குறைந்தபட்சம் பயிற்சித் திட்டங்களைத் தயாரிப்பதன் அடிப்படையில். குறிப்பிட்டபடி, இந்த பகுதியில் இன்னும் பெரிய கருந்துளைகள் உள்ளன, ஏனெனில் தொழில்நுட்ப திறன்கள் தொடர்ந்து வலுவாக ஊக்குவிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அறிவார்ந்த மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் திறன்களுடன் ஒரே மாதிரியாக இல்லை.

மேலாளர்கள் மற்றும் பணியாளர்களுக்கு நல்ல பயிற்சி முறைகளை உருவாக்குவது அவசியம், ஆனால் இந்த துறைகளில் தங்குவது மட்டுமல்லாமல், அனைத்து அமைப்புகளின் தளத்தையும் அடைவது, தனிநபர்களை கவனித்து கவனித்துக்கொள்வதை ஊக்குவிக்க முயற்சிக்கிறது அவர்களின் தேவைகள், அவர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை மிகவும் பயனுள்ள முறையில் நிறைவேற்றுவதற்கான அறிவின் அடிப்படையில், ஆனால் இதை அடைவதற்கு, முதலில், ஒவ்வொரு தொழிலாளியும் தங்கள் பணி உள்ளடக்கம் குறித்து முழு அறிவைக் கொண்டிருப்பது அவசியம், ஒவ்வொரு நாளும் சிறப்பாக இருக்க வேண்டும். இது சமூக விழிப்புணர்வின் ஒரு புள்ளி மட்டுமல்ல, பொருள் ஊக்கமும் கூடதனது நல்ல பணி செயல்திறன் தனது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் முன்னேற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதை தொழிலாளி பார்க்கும் அளவிற்கு, அவர் பயிற்சியில் மட்டுமல்லாமல், அவர் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் நடைமுறைக்குக் கொண்டுவருவதிலும் அதிக ஆர்வம் காட்டுவார். என்பதால் சில நேரங்களில் பல தொழிலாளர்கள் பயிற்றப்பட்ட, ஆனால் பின்னர் திறமைகளை கையகப்படுத்தும் கணக்கிட முடியாது நோக்கம் எங்களுக்கு மீது பயிற்சி தாக்கம் அளவிட அனுமதிக்கும் உருவாக்கும், ஒரு கருவியை பெற என்பதால், முந்தைய அத்தியாயங்களில் பற்றி பேசினார் என்று ஒரு புள்ளி பணி செயல்திறன்.

மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் படி, பணியாளர்களின் பயிற்சி வல்லுநர்கள் நேர்காணல் செய்யப்பட்டபோது, ​​விவரிக்கப்பட்ட அறிவுசார் திறன்களை உயர்த்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டு நாடு முழுவதும் பயிற்சித் திட்டங்கள் இருந்தாலும், பயிற்சித் திட்டங்களில் அவர்களின் இருப்பு போதுமானதாக இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த முடியும். இருப்புக்களின் வளர்ச்சி. இந்த நேரத்தில் பெரும்பாலான நிறுவனங்களில் மிகவும் வலியுறுத்தப்படும் திறன்கள் நுட்பங்கள் என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியர்களின் அதே முயற்சிகளுக்கு சுயவிவரங்கள் தயாரிக்கப்பட்டபோது நிரூபிக்கப்பட்டதால், திட்டமிடப்பட்ட பயிற்சி வகை, சரியான வயது, பணி அனுபவம் மற்றும் அவர்கள் வைத்திருக்கும் நிலை ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு ஒரு நபருக்கு சரியான தேர்வு செய்யப்பட வேண்டும் என்று அறிவுறுத்தப்படுகிறது. முடிவுகள் வேறுபட்டவை மற்றும் மாறும் மாறிகள் பொதுவாக மேலே விவரிக்கப்பட்டவை.

இந்த வேலையிலிருந்து பெறப்பட்டவற்றை நாம் வலியுறுத்த விரும்பும் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இதைச் சொல்லலாம்:

1. தலைமைப் பண்புகளைக் கொண்ட நபர்களை வெவ்வேறு பொறுப்புகளை ஆக்கிரமிக்க அல்லது ஒரு பணியாளர் இருப்பு என்று அடையாளம் காண்பது நிறுவனங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்திறனுக்கான முக்கிய ஆர்வத்தின் ஒரு அங்கமாகும், ஏனெனில் இது பல ஆண்டுகளாக சர்வதேச நடைமுறையால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. கியூபாவில் மேற்கொள்ளப்பட்ட கள ஆய்வுகள் மற்றும் இந்த வேலையில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டிருப்பது தலைமை-செயல்திறன் உறவு சர்வதேசத்தைப் போன்ற ஒரு நடத்தையைக் கொண்டுள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்த ஆய்வில், விடுபட்ட உறுப்பு மேற்கூறிய உறவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இது முறையான பயிற்சியின் மூலம் நிர்வாக திறன்களை, குறிப்பாக அறிவுசார் திறன்களை உருவாக்குவதும் மேம்படுத்துவதும் ஆகும்.அறிவார்ந்த, தொழில்நுட்ப மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு விகிதாசார அளவில் போதுமான பங்கைக் கொடுப்பது மேலாளர்களின் செயல்திறனை பெரிதும் மேம்படுத்துவதோடு நிறுவனங்களின் ஒட்டுமொத்த செயல்திறனில் அதன் தாக்கத்தையும் பெரிதும் மேம்படுத்தும், முதுகலை பட்டத்தின் முந்தைய பதிப்புகளின் மாணவர்கள் கொண்டிருந்த வேலை மேம்பாடுகளில் இது நிரூபிக்கப்பட்டிருப்பதால், விவரிக்கப்பட்ட சுயவிவரத்தில் சில தவறான குறியீடுகள் தோன்றக்கூடும், அவற்றின் துல்லியத்தை சரிபார்க்க ஒரு நிரப்பு பகுப்பாய்வு தேவைப்படுகிறது; எடுத்துக்காட்டாக, முதுநிலை மாணவர்களின் திறன்களால் வழங்கப்படும் உயர் மதிப்புகள் அல்லது கட்டுப்பாட்டு திறனில் காட்டப்படும் குறைந்த மதிப்பு. இந்த விஷயத்தில், அவர்களின் சொந்த கருத்துக்களுக்கும் முதலாளிகளின் கருத்துக்களுக்கும் முரணாக இருக்க முடியும், ஆனால் அதே குழுவின் துணை மற்றும் சக ஊழியர்களிடமிருந்து தகவல்களைப் பெறுவதன் மூலம் அதே சுயவிவரத்தை மதிப்பிடுவது அவசியம், இருப்பினும் விவரிக்கப்பட்ட அனைத்து கூறுகளும் செல்லுபடியாகும்சுற்றுச்சூழலால் ஆற்றப்படும் பங்கை நிராகரிக்கக் கூடாது, இது நிலைமை நடத்தை மற்றும் தலைமை-திறன்கள்-செயல்திறன் உறவின் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த அல்லது மோசமான கட்டமைப்பைக் கொடுக்கும் மிகுந்த ஆர்வமுள்ள வணிக நிர்வாக சக்திகளைக் கவர்ந்திழுக்கும்.பயன்படுத்தப்பட்ட கருவி வேலை செயல்திறனில் பயிற்சியின் தாக்கத்தை அளவிட வேண்டியதன் காரணமாக உருவாக்கப்பட்டது. இது பயிற்சி பெறாத நபர்களுக்கு திறன் சுயவிவரத்தைப் பயன்படுத்துவதை சிக்கலாக்கும், ஏனெனில் இது MAN மாணவர்களில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே மற்றொரு பார்வையாளருக்கு கூடுதல் விளக்கங்கள் தேவைப்படும். இந்த சுயவிவர-கணக்கெடுப்பின் பயன்பாடு MAN இன் தொடக்கத்திலும், நடுத்தரத்திலும், முடிவிலும் திறனுக்கான காலப்போக்கில் பரிணாம வளர்ச்சியைப் பகுப்பாய்வு செய்ய மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். ஆரம்பத்தில், இது மாணவர்களைக் கண்டறிவதற்கு எங்களுக்கு உதவும். சுயவிவரத்தில் கேட்கப்பட்ட கூடுதல் கேள்விக்கான 89% பதில்கள், தங்கள் வேலையில் செயல்திறனை அதிகரிக்க MAN அவர்களுக்கு உதவியது என்பதுதான். சுவாரஸ்யமான முடிவுகள் பெறப்பட்டன மற்றும் பிழையின் விளிம்பைக் குறைக்கிறது,ஒரே கணக்கெடுப்பின் பயன்பாடு மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் முதலாளிகள் இருவருக்கும் பொருந்தும், இருப்பினும் கீழ்படிந்தவர்களுக்கும் அவர்களுடன் பணிபுரியும் சமமானவர்களுக்கும் பொருந்தினால் முடிவுகள் மிகவும் துல்லியமாக இருக்கும்.