கல்விக்கான உரிமைகளின் உலகளாவிய கொள்கைகளுக்கு இணங்க, குறிப்பாக கல்வியின் ஜனநாயகமயமாக்கலுக்கு பங்களிப்பதற்கான அதன் அர்ப்பணிப்பு மற்றும் அதன் கல்வி மாதிரியை வலுப்படுத்த புதுமையான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வழிகளைத் தேடுவது மற்றும் சமூகத்துடனான அதன் தொடர்பை, தற்போது முந்தைய தொழில்முறை மற்றும் கல்வி அனுபவத்தின் அடிப்படையில் கற்றலின் சரிபார்ப்பு மற்றும் அங்கீகாரத்தை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் முறைப்படுத்த அனுமதிக்கும் செயல்முறைகளை தரப்படுத்துவதை இந்த செயல்முறை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
இந்த அர்த்தத்தில், இந்த முறை மற்றும் அதன் கூறுகளின் வரையறையையும், பல்கலைக்கழகத்தின் சூழலில் அங்கீகார செயல்முறையை நிர்வகிப்பதற்கான பொதுவான நடைமுறைகளையும் இது கட்டுப்படுத்துகிறது. குறிப்பாக, இந்த நெறிமுறை நடைமுறை தொழில்முறை அனுபவம் மற்றும் முறையான கல்வி மூலம் கற்றலுக்கான ஒரு புதிய அங்கீகாரத் திட்டத்தை நிறுவுவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதன் கடுமையான மதிப்பீடு எங்கள் நிறுவனத்திற்குள் அதன் விரிவாக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான அடிப்படையாக அமையும்.
செயல்முறை
தொழில்முறை அனுபவம் மற்றும் முன் முறையான கல்வி மூலம் கற்றல் அங்கீகாரம்
முன்னுரை
மனிதனிடமிருந்து கற்றுக் கொள்ளும் திறன் என்பது உலகளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கொள்கையாகும். இந்த கொள்கையிலிருந்தே, உலகில் உற்பத்தி ரீதியாக விளக்குவதற்கும், மாற்றியமைப்பதற்கும், இணைப்பதற்கும் அதன் திறனை விளக்க முடியும். கற்றுக்கொள்ளும் இந்த திறன் ஒவ்வொரு நபரின் அனுபவங்களுக்கும், பெறப்பட்ட கற்றல்களுக்கும் ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் நடுத்தரத்தால் வழங்கப்படும் முறையான மற்றும் முறைசாரா அனுபவங்களின் விளைவாகும்.
சமுதாயத்தின் பரிணாமம் மனிதர்கள் தங்களைத் தாங்களே கற்றுக் கொள்ளும் திறன் மற்றும் பிறரின் போதனைகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்ள முடியும் என்பதைப் பொறுத்தது. குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், பொருத்தமான செயல்களைச் செய்வதற்கும், கலாச்சார சூழலின் பொதுவான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் தனிநபர்கள் மனப்பான்மை, அறிவு மற்றும் திறன்களைக் காண்பிக்கும் போது வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் வாங்கிய கற்றல் சான்றுகள்.
உயர் கல்வி, ஒரு நிறுவனமாக, அதன் நோக்கங்களுக்கிடையில் உயர் மட்டத்தில் உள்ள தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களின் பயிற்சியும் முன்னேற்றமும் உள்ளது. இதன் விளைவாக, தொடர்ச்சியான கற்றல் அனுபவங்களை முறைப்படுத்துவதற்கு பல்கலைக்கழகங்கள் பொறுப்பாகும், இதன் நோக்கம் மனித அறிவின் பல்வேறு துறைகளில் தனிநபர்களைப் பயிற்றுவிப்பதும் சரியானதாக்குவதும் ஆகும்.
உயர் மட்ட தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் பல்வேறு துறைகளில் செயல்பட சமூகத்தால் அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வியாளர்கள், தற்போது முறையான பள்ளிப்படிப்பு செயல்முறையின் விளைவாக உள்ளனர்; வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால்: ஒரு தொழில்முறை நிபுணராக இருக்க, நீங்கள் ஒரு திட்டத்தில் அனுமதிக்கப்பட வேண்டும், நீங்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட படிப்புகளை எடுத்து தேர்ச்சி பெற வேண்டும், நீங்கள் நிர்ணயிக்கப்பட்ட வரவுகளின் எண்ணிக்கையை கடந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் அனைத்து பட்டப்படிப்பு தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.
முறையான பள்ளிப்படிப்பு செயல்முறை பலனளித்தது என்பது ஒரு உண்மை. எவ்வாறாயினும், உயர்கல்வி, ஒரு சமூக நிறுவனமாக அதன் பாத்திரத்தில், அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலை முறைப்படுத்துவதற்கும், முறைப்படுத்துவதற்கும் இந்த முயற்சி, பல சந்தர்ப்பங்களில், முறைசாரா கற்றலின் விளைபொருளான நபர்களிடமிருந்து தோன்றியது என்ற உண்மையை குறைத்து மதிப்பிட்டுள்ளது.. ஆகவே, எடுத்துக்காட்டாக, கணிசமான எண்ணிக்கையிலான பல்கலைக்கழகத் தொழில்களின் முன்னோடிகள் முறையான படிப்புகளை முடிக்காமல், தங்கள் துறையில் பரந்த அனுபவத்தையும், பரந்த தேர்ச்சியையும் பெற்றிருக்கிறார்கள். இந்த நபர்கள் சுய கற்பிக்கப்பட்டவர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள், அவர்களில் சிலர் பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களாக பணியாற்றியுள்ளனர்.
தற்போது மீண்டும் வலியுறுத்தப்பட்ட ஒரு வரலாற்று யதார்த்தம், சில நேரங்களில், பல்கலைக்கழகங்களுக்கு புதிய பயிற்சி விருப்பங்களை வழங்க வேண்டியிருக்கும் போது, அவர்கள் கேள்விக்குரிய பகுதிகளில் அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலைப் பெற்றவர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்யத் தொடர்கிறார்கள், அவர்கள் புதிய வேலைவாய்ப்புக்கான ஆசிரியர்களாக வரவு வைக்கப்படுகிறார்கள். கணிசமான எண்ணிக்கையிலான புகழ்பெற்ற வல்லுநர்கள், அவர்களின் அனுபவத்தின் தயாரிப்பு மற்றும் கலை, கடிதங்கள் மற்றும் அறிவியலுக்கான அவர்களின் பங்களிப்புகள் ஆசிரியர்களாக அங்கீகாரம் பெற்றது மட்டுமல்லாமல், அந்தந்த துறைகளின் பரந்த மற்றும் ஆழமான களம் அங்கீகாரம் மற்றும் வழங்கலுக்கு தகுதியானது பட்டங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழக பட்டங்கள். குறிப்பாக, இது அனுபவத்தின் மூலம் பெறப்பட்ட கற்றலை சரிபார்க்கவும் அங்கீகாரம் பெறவும் தொடர்ந்தது.
அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலின் அங்கீகாரத்தின் மாற்றானது, தொழில்நுட்பத்திற்கு இணையான கலைகள், கடிதங்கள் மற்றும் விஞ்ஞானம், ஒவ்வொரு நாளும் வேகமாக வளர்ச்சியடையும் ஒரு சமூக சூழலின் உற்பத்தியில் மூழ்கியிருக்கும் சுய-கற்பித்த நபர்களை அடையாளம் கண்டு மீட்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. உலகளாவிய கலாச்சாரத்தை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட, தொடர்ந்து மாறிவரும் உலகின் இந்த யதார்த்தம், தற்போதைய பல்கலைக்கழகங்களை சமூகம் கோரும் தேவைகளுக்கு பதிலளிப்பதற்கும் அவற்றை முன்னணி நிறுவனங்களாக பராமரிப்பதற்கும் புதிய மாற்றுகளை உருவாக்க கட்டாயப்படுத்துகிறது, கலாச்சார அடையாளத்தை பாதுகாக்கும் பொறுப்பு.
அனுபவத்தால் கற்றலை முறையாக சரிபார்க்கும் மற்றும் அங்கீகரிக்கும் ஒரு முறையின் இருப்பு கற்பித்தல் மற்றும் ஆராய்ச்சித் துறைகளில் அகாடமியின் பிரக்ஸிஸை வளமாக்கும். கலை, மனிதநேயம், விஞ்ஞானம் அல்லது தொழில்நுட்பத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் தங்கள் அனுபவங்கள் உண்மையான மற்றும் பொருத்தமான கற்றலை உருவாக்கியுள்ளன என்பதை நிரூபிப்பவர்கள், பின்னர் பல்கலைக்கழக அகாடமியின் பாரம்பரிய செயல்முறைகளுக்கு அவர்களின் அசல் தன்மை, படைப்பாற்றல் மற்றும் அறிவை பங்களிக்க முடியும். இந்த முயற்சி சமகால உலகின் சவால்களுக்கும் அடுத்த மில்லினியத்தின் சவால்களுக்கும் ஒரு முன்னோடி பதிலாக மாறிவிடும்.
சர்வதேச கல்வி சமூகத்தில், சர்வதேச யுனிவர்சிட்டி மற்றும் கல்விக்கான உரிமைகள், அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலை அங்கீகரிப்பதற்கான முறை, முதன்முறையாக முன்மொழியப்பட்டது, அந்த நபர்களுக்கான உயர் பல்கலைக்கழக விண்ணப்பத்துடன் இணைவதற்கான விருப்பத்தை வழங்கும் நோக்கத்துடன். தொழில் பாடத்திட்டத்திற்குள் தேவையான கற்றலுக்கான சான்றுகள். இந்த முறை பல்கலைக்கழகத்தின் இருப்புக்கான அடிப்படை காரணங்களில் ஒன்றை பலப்படுத்தும்: உயர்கல்வியின் ஜனநாயகமயமாக்கலை ஒருங்கிணைப்பதில் பங்களிப்பு. சர்வதேச சமூகத்தில் நாம் இந்த நிகழ்வில் துல்லியமாக ஆர்வமாக உள்ளோம், இது இயற்கையின் ஒரு நடைமுறையில் ஆர்வம் காட்டும் முதல் ஒன்றாகும். அறிவியல் மற்றும் கலைத் துறை,உண்மையில், இது செய்வது, அனுபவம், சிறப்பு திறன்கள் மற்றும் உள்ளார்ந்த திறமை ஆகியவற்றுடன் மிகவும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இதன் விளைவாக உறுதியான முடிவுகளை உருவாக்குகிறது, மதிப்பிடக்கூடிய திறன் கொண்டது.
இந்த நடைமுறையின் நோக்கம், அனுபவங்களின் மூலம் கற்றலின் சரிபார்ப்பு மற்றும் அங்கீகாரத்தை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் முறைப்படுத்த தேவையான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதாகும், இந்த கல்வி அலகுகளில் இந்த முறையை இணைக்க முடிவு செய்யப்படுகிறது. அங்கீகாரம் பெற்ற பல்கலைக்கழக பேராசிரியர் முகவர் அங்கீகாரம் மற்றும் சரிபார்ப்பு செயல்முறையை நிர்வகிப்பதற்கான பொதுவான நடைமுறைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார். இந்த நடைமுறைக்கு நிரப்பியாக, ஒவ்வொரு கல்வி அலகு குறிப்பிட்ட நடைமுறைகளின் கையேட்டை வரைய வேண்டும், ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழக சிறப்பு அம்சங்களுக்கும் பொதுவான விதிமுறைகளை மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கிறது.
இந்த நடைமுறையின் குறிக்கோள்கள்
இந்த நடைமுறையின் நோக்கம், அங்கீகார முறையை இணைக்க முடிவுசெய்த நபர்களில் அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலின் சரிபார்ப்பு மற்றும் அங்கீகாரத்தை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் முறைப்படுத்த தேவையான நடவடிக்கைகளை தரப்படுத்துவதும், அத்துடன் அங்கீகாரம் மற்றும் சரிபார்ப்பு செயல்முறையை நிர்வகிப்பதற்கான பொதுவான நடைமுறைகளை ஒழுங்கமைப்பதும் ஆகும்.
அனுபவத்தால் கற்றலின் அங்கீகாரத்தின் தன்மை
அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலின் அங்கீகாரம் என்பது பல்கலைக்கழகத்தின் ஆய்வுகள், பட்டங்கள் மற்றும் தலைப்புகளை அங்கீகரித்தல் மற்றும் சமப்படுத்துதல் முறையின் ஒரு முறை ஆகும்.
அனுபவத்தால் அங்கீகாரத்தின் நோக்கம்
அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலுக்கான அங்கீகாரம் செய்யப்படுகிறது, இதனால் விண்ணப்பதாரர் விண்ணப்பதாரர் பல்கலைக்கழகத்தில் தற்போதைய ஆய்வுத் திட்டத்தில் இணைக்கப்படுவார், இதனால் பட்டப்படிப்புக்கான போர்ட்ஃபோலியோவைத் தொடர விருப்பம் உள்ளது.
அனுபவத்தால் அங்கீகாரத்தின் நோக்கம்
அனுபவத்தால் கற்றலின் அங்கீகாரம் முறைசாரா சூழலில் வாழ்ந்த அனுபவங்களின் விளைவாக இருக்கும் கற்றலை அதிகாரப்பூர்வமாக சரிபார்க்கும் அடிப்படை நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.
அனுபவத்தால் கற்றலின் அங்கீகாரத்தின் குறிக்கோள்கள்
அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலின் அங்கீகாரத்தின் நோக்கங்கள் பின்வருமாறு:
அ) உயர்கல்விக்கான உரிமையின் ஜனநாயகமயமாக்கலை அதிகரிக்கக்கூடிய ஒரு கருவியை பல்கலைக்கழகத்திற்கு வழங்குதல்.
ஆ) உயர்நிலை ஆய்வுகளைத் தொடங்குவது, தொடர்வது அல்லது புதுப்பித்தல் என்பதிலிருந்து பல்கலைக்கழகத்தில் இளங்கலை மற்றும் முதுகலை படிப்புகளை இணைப்பதற்கான மாற்றீட்டை வழங்குதல்.
c) சுயமாக கற்பிக்கப்பட்ட வழியில், சமூகத்திற்கு கற்றுக் கொள்ளவும் குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்புகளை வழங்கவும் முடிந்த நபர்களின் தன்னிச்சையான படைப்பாற்றல், அசல் மற்றும் ஒழுக்கத்திற்கு முறையான அறிவுசார் அங்கீகாரத்தை வழங்குதல்.
d) சாதகமாகப் பயன்படுத்த, அகாடமியில் உள்ள பிராக்சிஸின் செறிவூட்டலுக்கு, பல்கலைக்கழக உலகிற்கு இந்தச் செயல்பாட்டில் சேரும் விண்ணப்பதாரர்களின் அனுபவத்தால் கற்றல் பங்களிப்பை வழங்க முடியும்.
அனுபவத்தால் கற்றலின் அங்கீகாரத்தின் வரையறை
P அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலின் அங்கீகாரம் formal முறைசாரா சூழல்களில் பெறப்பட்ட கற்றலின் அமைப்பு, முறைப்படுத்தல் மற்றும் சரிபார்ப்பு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய செயல்முறை மற்றும் பல்கலைக்கழக வாழ்க்கைக்கு பொருத்தமானது, அவை ஒரு குறிப்பிட்ட ஆய்வுத் திட்டத்தின் தொழில்முறை சுயவிவரத்தில் உள்ளார்ந்ததாகக் கருதப்படலாம்.
அனுபவத்தால் கற்றலை முறைப்படுத்துதல்
அனுபவத்தால் பயிற்சி பெற்றவர்களை முறைப்படுத்துதல் பாடத்திட்ட வீடே என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, அப்ரெண்டிஸ்ஷிப்புகள் உண்மையானவை என்பதை நிரூபிப்பதற்காக விண்ணப்பதாரர் தயாரிக்கிறார், மேலும் அவை குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிப்பிடப்பட்ட வாழ்க்கையின் ஆய்வுத் திட்டத்தின் சுயவிவரம் தொடர்பாக பொருத்தமானவை என்பதை நிரூபிக்க விண்ணப்பதாரர் தயாரிக்கிறார்.
பாடத்திட்டத்தின் வரையறை
பாடத்திட்டம் மற்றும் அவர்கள் விரும்பும் தொழில் சுயவிவரங்கள் தொடர்பாக அவர்களின் நம்பகத்தன்மையையும் பொருத்தத்தையும் நிரூபிப்பதற்காக மாணவர் தங்கள் கற்றலை அனுபவத்தால் முறைப்படுத்தி அவற்றை ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவில் ஒழுங்கமைப்பதே பாடத்திட்டத்தின் வீடே ஆகும்..
மதிப்பீட்டு இலாகாவின் வரையறை
பாடத்திட்ட வீட்டேயின் விளைவாக வரும் ஆவணத்தை மதிப்பீட்டு இலாகாவிற்கு பெயரிடுங்கள், அதில் விண்ணப்பதாரர் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறார்: அவரது தனிப்பட்ட தகவல் வரலாறு, உருவாக்கப்பட்ட கற்றல் மற்றும் அந்தந்த துணை ஆவணங்களுடன் வாழ்ந்த அனுபவங்களின் பட்டியல்.
கற்றல் சரிபார்ப்பின் வரையறை
அனுபவத்தின் மூலம் கற்றலின் சரிபார்ப்பு ஒரு தனிப்பயனாக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டு பகுப்பாய்வு பொறிமுறையாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது உரிமை கோரப்பட்ட கற்றலை உண்மையான மற்றும் பொருத்தமானதாக அறிவிக்க அனுமதிக்கிறது.
உண்மையான கற்றலின் வரையறை
கற்றல் நிகழ்ந்தது என்பதை துணை ஆவணங்கள் மூலம் ஊகிக்கும்போது ஒரு கற்றல் உண்மையானது.
தொடர்புடைய கற்றலின் வரையறை
ஒரு கற்றல் பொருத்தமானது என வரையறுக்கப்படுகிறது, பகுப்பாய்வு செய்யும்போது, கற்றல் என்பது குறிக்கோள்களுக்குள் அடையாளம் காணப்படுவதாகவும், அது குறிப்பிடும் தொழில் பாடத்திட்டத்தின் தொழில்முறை சுயவிவரம் என்றும் காட்டப்படுகிறது.
