பால் மேட்விங்கின் தவறு: வழக்கு ஆய்வுகளுக்கு புனைகதை இலக்கியத்தின் பங்களிப்பு

இந்த வழக்கு WACRA.2006 பிரிஸ்பேன் காங்கிரசில் வழங்கப்பட்டது, ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் அதன் ஆசிரியர் அதை முன்வைக்க அழைக்கப்பட்டார்.

ஆஸ்திரேலியா.

சுருக்கம்

லத்தீன் அமெரிக்காவிலும் குறிப்பாக அர்ஜென்டினாவிலும் கல்வி உலகம் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகளில் ஒன்று வழக்கு ஆய்வுகளைப் பெறுவது.

இந்த WACRA நிகழ்விற்காக நாங்கள் செய்ய விரும்பும் இந்த சுமாரான பங்களிப்பில், நாம் பலவற்றை மேற்கோள் காட்டி, ஒரு கற்பனை (மற்றும் பல்வேறு வாசிப்புகள்) இருந்தால், பிற மூலங்களிலிருந்தும், குறிப்பாக புனைகதைகளிலிருந்தும் (நாம் இணைக்கும் உதாரணம் போன்றவை) வழக்குகளைப் பெறலாம். அவை மாணவருக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான வழியில் எடுத்துக்காட்டுவதை அனுமதிக்கின்றன, கோட்பாடு பொதுவாக சுருக்கமான முறையில் முன்வைக்கும் சூழ்நிலைகள்.

பால் மேட்விங்கின் பிழை:

கேயாஸ் ஆய்வுக்கு புனைகதை இலக்கியத்தின் பங்களிப்பு

லத்தீன் அமெரிக்காவில் பொதுவாக ஆனால் அர்ஜென்டினாவில் கல்வியின் நெருக்கடி மற்ற அம்சங்களுக்கிடையில் நிகழ்கிறது, ஆசிரியர்களின் படிநிலைப்படுத்தல் காரணமாக பெரும்பாலான பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்களுக்கு மிகவும் மோசமான ஊதியமாக மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.

இதன் விளைவாக "பேராசிரியர் டாக்ஸி" என்பது ஒரு நாடு முழுவதும் காணப்படுகிறது, அடுத்தடுத்த நிர்வாகங்கள் டோஃப்லரின் கருத்தை புரிந்து கொண்டதாகத் தெரியவில்லை: 21 ஆம் நூற்றாண்டு அறிவின் நூற்றாண்டு

வெவ்வேறு (மற்றும் சில நேரங்களில் தொலைதூர) கல்வி மையங்களில் கல்விக் கடமைகளின் பெருக்கம், ஆசிரியரின் நேரத்தைக் குறைத்து, தகவல் மற்றும் தேவையான பகுப்பாய்வுகளைத் தேடும் பணியைச் செய்வது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது.

மேலும், வளரும் நாடுகளில் ஆசிரியர் அல்லது ஆராய்ச்சியாளர் “தகவல்களைச் சேகரித்தல்”, “சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்களின் செல்லுபடியை தீர்மானித்தல்”, “ஆதாரங்கள் போதுமான நேரத்தை வழங்குகின்றன” போன்ற சிக்கல்களை எதிர்கொள்கின்றன.

இந்த சிரமங்கள் இருந்தபோதிலும்கூட, லத்தீன் அமெரிக்க ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்கள், குறிப்பாக அர்ஜென்டினாக்கள், உலக கல்வி அரங்கில் குறிப்பிடத்தக்க க ti ரவத்தை அனுபவிக்கின்றனர், மேலும் "பேராசிரியர்" சமூகத்திற்குள், ஒரு உயர்ந்த க.ரவத்தைக் கொண்டுள்ளது.

இந்த கல்வியியல் மத்தியஸ்த நுட்பங்களுக்குள், "வழக்கு ஆய்வு முறையுடன் கற்பித்தல்" என்பது நன்கு அறியப்பட்டதோடு மட்டுமல்லாமல், இளங்கலை மற்றும் முதுகலை மட்டங்களிலும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது பல்வேறு விமர்சனங்களைப் பெற்றிருந்தாலும், குறிப்பாக கவனம் செலுத்தியது அதன் டெவலப்பர், ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில்.

வழக்கமாக எழும் பிரச்சினை, வழக்குகளை எங்கே பெறுவது?

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, வழக்குகளைப் பெறுவதற்கான ஆதாரங்கள் பல, குறிப்பாக பெரிய பல்கலைக்கழகங்கள் பெரிய அளவிலான சிறந்த தரமான பொருட்களை விற்பனைக்கு வழங்குகின்றன.

ஆனால் கலாச்சார முறைகள் மாறுகின்றன. மாணவர்கள், குறிப்பாக முதுகலை மாணவர்கள், ஒருபுறம் உயர் நிர்வாக ஆய்வுகளில் (எம்பிஏ) வழக்குகள் விளக்கும் உன்னதமான “வணிக சூழ்நிலைகளை” நிராகரிக்கத் தொடங்கியுள்ளனர், அவை பெரும்பாலும் சலிப்பைக் கருத்தில் கொண்டு, மறுபுறம், அவை யதார்த்தங்களை பிரதிபலிக்கின்றன லத்தீன் அமெரிக்கன் அல்லது அர்ஜென்டினாவைப் பொறுத்தவரை தொலைவில் உள்ளது.

இது பொதுவாக ஆசிரியர்களை (என் விஷயத்தைப் போல) அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்களிலிருந்து அர்ஜென்டினா சுற்றுச்சூழல் வழக்குகளுக்கு ஏற்ப மாற்றும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறது அல்லது பாடநூல்களிலிருந்து எழும், பொதுவாக நிர்வாகத்தில், அதே தோற்றத்தில் இருக்கும்.

கூடுதலாக, விவரிக்கப்பட்ட பொருளாதார நிலைமை வழக்குகளைப் பெறுவதற்கு நிதி பற்றாக்குறையை ஏற்படுத்துகிறது, இருப்பினும் சில இலவச ஆதாரங்கள் உள்ளன என்பது உண்மைதான். ஆனால் இந்த விஷயத்தில் வழங்கப்பட்ட பொருள் பொதுவாக, பொது இயல்புடைய சூழ்நிலைகளைக் குறிக்கிறது.

அதனால்தான், கற்பனையுடன் (மற்றும் மாறுபட்ட வாசிப்புகளுடன்), செய்தித்தாள்கள் மற்றும் கற்பனையான இலக்கியங்கள் (ஒளிப்பதிவு திரைப்படங்கள் உட்பட) போன்ற பிற ஆதாரங்களை இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவலாம் என்று பரிந்துரைக்கிறோம்.

இந்த "காகிதத்துடன்" நாம் இணைக்கும் வழக்கை நாங்கள் வலியுறுத்துவதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்று கருதுகிறோம்.

இது மென்டோசா பிராந்திய பீடத்தின் தேசிய தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் எம்பிஏ பேச்சுவார்த்தைத் தலைவரான எங்கள் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. அர்ஜென்டினா, கருப்பொருளின் அசாதாரண தன்மை காரணமாக, ஆனால் அந்த காரணத்திற்காக இது துல்லியமாக சுவாரஸ்யமானது, கவனத்திற்கு பங்களிப்பு மற்றும் அவர்களின் பங்கேற்பை ஊக்குவிக்கிறது.

பேச்சுவார்த்தைக் கோட்பாட்டில் "மூலைவிட்டம்" மற்றும் "முகத்தை காப்பாற்றுவது" பிரச்சினை கவனிக்கப்படாது, இருப்பினும் இதுபோன்ற பிரச்சினை கண்ணோட்டத்தில், குறிப்பாக கலாச்சாரத்திற்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படவில்லை என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

எனவே, இந்த அனுபவத்தை உலகெங்கிலும் உள்ள மதிப்புமிக்க சக ஊழியர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள முயற்சிப்பது ஒரு மகிழ்ச்சி.

பால் மேட்விங்கின் தவறு

ஓ ”ரோரி கீழே இருக்கிறார்- என்றார் ED Beaumont

மேட்விங் அவரது கைக்கடிகாரத்தைப் பார்த்தார்

நான் இப்போது பிஸியாக இருக்கிறேன் என்று அவர்கள் உங்களுக்குச் சொல்லட்டும், ஆனால் நீங்கள் காத்திருக்க விரும்பினால், சிறிது நேரத்தில் உங்களைப் பார்ப்பேன்.

ED எழுந்து, கதவைத் திறந்து, ஓ ரோரிக்குச் செய்தியைப் பெறச் சொன்னார்.

மேட்விங் தொடர்ந்தார், மக்கள் மிகவும் கடினமான மறுதேர்தல் அரசியல் பிரச்சாரத்தை ஆராய்ந்தனர்.

அவர்கள் வெளிப்படுத்திய அமைதியோ, மேட்விங்கின் மற்றும் ED இன் முகங்களோ, அல்லது தேர்தல் பிரச்சாரத்தின் பிரச்சினைகள் குறித்த அவர்களின் செறிவோ, இருந்தவர்களிடையே பதற்றம் அதிகரிப்பதைத் தடுக்க முடியவில்லை.

15 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, மேட்விங் எழுந்து கூறினார்:

- சரி, அது இன்னும் நம் பாக்கெட்டில் இல்லை, ஆனால் விஷயங்கள் நடந்து கொண்டிருக்கின்றன, கடினமாக உழைக்க வேண்டும், நாங்கள் நன்றாக இருப்போம்.

அவர் கதவில் நின்று அனைவரையும் கைகுலுக்கினார், அவர்கள் அவசரமாக வெளியேறும்போது மேட்விங் தான் உட்கார்ந்திருந்த நாற்காலியில் இருந்து எழுந்திருக்காத ED உடன் தனியாக இருந்தார்.

- நான் தங்க வேண்டுமா அல்லது செல்ல வேண்டுமா? - என்று கேட்டார்

"இருங்கள்" என்றார் மேட்விங். சன்லைட் சீனா தெருவைப் பார்க்க அவள் அறை முழுவதும் ஜன்னலுக்கு நடந்து சென்றாள்.

- அந்த முஷ்டிகள் காற்றாலைகளைப் போல செயல்படுகின்றனவா? - இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு ED கேட்டார்.

மேட்விங் திரும்பி தலையுடன் ஆம் என்றார்.

- சண்டைக்கு வரும்போது எப்படி செய்வது என்று எனக்குத் தெரிந்த ஒரே விஷயம் - மேலும் புன்னகை மேலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது: - கால்களை ஒரே மாதிரியாகப் பயன்படுத்தாத வரை.

ED ஏதோ சொல்லத் தொடங்கியது, ஆனால் கதவு திறக்கும் சத்தத்தால் குறுக்கிடப்பட்டது

அந்த மனிதன் உள்ளே நுழைந்தான். இயல்பை விட சற்றே உயரமான, அவரது மெலிந்த கட்டமைப்பானது அவருக்கு பலவீனத்தின் ஏமாற்றும் தோற்றத்தைக் கொடுத்தது. அவரது பளபளப்பான, தட்டையான கூந்தல் முற்றிலும் வெண்மையாக இருந்தபோதிலும், அவர் அநேகமாக 35 வயதுக்கு மேல் இருக்கவில்லை.

அவரது கண்கள் ஆச்சரியப்படும் விதமாக வெளிர் சாம்பல்-நீல நிறத்தில் இருந்தன. அதே நிறத்தில் ஒரு சூட் மீது கடற்படை கோட் அணிந்திருந்தார். அவரது வலது கையில், ஒரு கருப்பு கையுறைக்குள் வச்சிட்ட அவர், ஒரு பந்து வீச்சாளர் தொப்பி அணிந்திருந்தார்.

அவருக்குப் பின்னால் வளைந்த கால்கள் கொண்ட ஒரு பையன் வந்தான். மோரேனோ தனது வலிமையான மனிதர்களின் வீழ்ச்சியிலும், அவரது தசைக் கரங்களின் நீளத்திலும், முகத்தின் தட்டையிலும் ஏதோ சிமியன் இருந்தது.

கொரில்லா கதவை மூடி அதன் மீது சாய்ந்தது

முதல் மனிதன் சுமார் ஐந்து படிகள் எடுத்து, ஒரு தொப்பியை ஒரு நாற்காலியில் வைத்து, தனது கையுறைகளை அகற்றத் தொடங்கினான்.

தனது கைகளை தனது பைகளில் வைத்துக் கொண்டு வெறித்தனமாக சிரித்தார்.

- ஷாட் எப்படி? - கூறினார்.

- நல்லது - வெள்ளை ஹேர்டு மனிதன் சொன்னார் - பால் எப்படி இருக்கிறாய்?

அவருக்கு பாரிடோன் குரல் இருந்தது. லேசான ஐரிஷ் உச்சரிப்பு அவரது வார்த்தைகளை நுணுக்கப்படுத்தியது.

மேட்விங் தலையின் லேசான முனையுடன் சுட்டிக்காட்டி கூறினார்:

- உங்களுக்கு ஏற்கனவே பியூமண்ட் தெரியும், இல்லையா?

- ஆம் - ஓ ரோரி பதிலளித்தார்

- ஆம் - என்றார் ஈ.டி.

மற்றவரை வாழ்த்தவில்லை, ED அவரது நாற்காலியில் இருந்து எழுந்திருக்கவில்லை.

ஓ ரோரி பேசினார் - அரசியல் என்பது அரசியல், வணிகம் என்பது வியாபாரம். நான் விரும்பியதை நான் செலுத்தி வருகிறேன், தொடர்ந்து பணம் செலுத்த நான் தயாராக இருக்கிறேன், ஆனால் நான் செலுத்துவதை நான் விரும்புகிறேன்.

அவரது மகிழ்ச்சியான பண்பேற்றப்பட்ட குரல் நட்பு நேர்மையை வெளிப்படுத்தியது.

- இதன் மூலம் நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்? மேட்விங் கேட்டார், அவர் அதிக ஆர்வம் காட்டவில்லை என்பது போல

- நான் சொல்வது என்னவென்றால், நானும் எனது நண்பர்கள் சிலரும் மேட்விங் அவர்களுக்குக் கொடுத்த பணத்துடன் நகரத்தில் உள்ள காவல்துறையில் பாதி பேர் வாழ்க்கையில் நல்ல விஷயங்களை அனுபவித்து வருகிறார்கள்.

- வேறு என்ன- மற்றும் அவரது குரலின் தொனி முன்பு இருந்த அதே அலட்சியத்தைக் குறிக்கிறது.

- நான் செலுத்துவதை நான் விரும்புகிறேன். நான் தனியாக இருக்க பணம் செலுத்துகிறேன். நீங்கள் என்னை தனியாக விட்டுவிட வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.

மேட்விங் சக்கி மற்றும் கூறினார்:

- சரி ஷாட், காவல்துறை இனி உங்கள் லஞ்சத்தை ஏற்கவில்லை என்று நீங்கள் என்னிடம் புகார் செய்ய வரவில்லை என்று நினைக்கிறேன்.

- எனது கிளப்புகளை மூடுவதற்கான உத்தரவு உங்களிடமிருந்து வந்தது என்று நேற்று இரவு தலைமை தூலன் என்னிடம் கூறினார்.

மேட்விங் மீண்டும் சிக்கிக்கொண்டார் மற்றும் ED ஐ கேட்க தலையைத் திருப்பினார்:

- அதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ED?

ED மிகவும் சிரித்தது ஆனால் எதற்கும் பதிலளிக்கவில்லை.

"நான் என்ன நினைக்கிறேன் என்று உங்களுக்குத் தெரியும்," என்று மேட்விங் கூறினார், "கேப்டன் டூலன் மிகவும் கடினமாக உழைத்து வருகிறார், மேலும் அவருக்கு விடுமுறை கொடுக்க வேண்டும்." என்னை மறக்க விடாதே.

"என்னைப் பாதுகாக்க நான் பணம் செலுத்தியுள்ளேன்" என்று ஓ ரோரி கூறினார். அதை நீங்கள் அறிவீர்கள் பால். நீங்கள் என்னைப் பாதுகாக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். வணிகம் என்பது வியாபாரம், அரசியல் என்பது அரசியல். இரண்டு விஷயங்களையும் குழப்ப வேண்டாம்.

"இல்லை," என்றார் மேட்விங்.

ஷாட் ஓ 'ரோரி அவரது நீலக் கண்கள் கனவில் தூரத்திற்குச் செல்லட்டும்.

அவர் சற்றே சோகமாக சிரித்தார் , அவர் சொன்னபோது அவரது சற்றே ஐரிஷ் குரலில் சில சோகங்களையும் காண முடிந்தது:

- அவற்றைக் குழப்பினால் மரணங்கள் இருக்கும் என்று பொருள்.

மேட்விங்கின் நீல நிற கண்கள் மந்தமாக இருந்தன. அவர் சொன்னபோது அவர்களோ அல்லது குரல்களோ அவர்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவில்லை:

- நீங்கள் இறந்திருக்க விரும்பினால்…

வெள்ளை ஹேர்டு மனிதன் தலையசைத்தான்:

- இருக்க வேண்டும் - அவளுடைய குரல் இன்னும் சோகமாக இருந்தது - ஏனென்றால், நீங்கள் என்னை உதைக்க எனக்கு வயதாகிவிட்டது.

மேட்விங் தனது நாற்காலியில் குடியேறி கால்களைக் கடந்தார். அவர் பேசியபோது அவரது வார்த்தைகள் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த எதையும் முன்னிலைப்படுத்தவில்லை, ஆனால் அவர் சொன்னது:

அதற்கு நீங்கள் பெரிதாக இருக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் அதை சமாளிப்பீர்கள். - மேலும் அவர் சேர்த்த உதடுகளைப் பின்தொடர்ந்து - நீங்கள் ஏற்கனவே பிடித்துக் கொண்டிருக்கிறீர்கள்.

ஓ ரோரியின் பார்வையில் இருந்து கனவும் துயரமும் அழிந்துபோகும்.

அவர் தனது தொப்பியைப் போட்டு, டைவை சரிசெய்து, மேட்விங்கை நோக்கி ஒரு விரலைக் காட்டி கூறினார்:

- இன்றிரவு நான் மீண்டும் நாயைத் திறக்கப் போகிறேன். நான் தொந்தரவு செய்ய விரும்பவில்லை. அவர்கள் என்னை தொந்தரவு செய்தால், நான் உங்களை தொந்தரவு செய்வேன்.

மேட்விங் தனது கால்களை அவிழ்த்து தொலைபேசியை எடுத்தார். அவர்

காவல்துறைத் தலைவரை தொடர்பு கொள்ளும்படி கேட்டார்.

- ஹாய் ரெய்னி. ஆமாம், மிகவும் நன்றாக… குடும்பம்?… அற்புதமானது. ஹே சீஃப், ஷாட் என்று கேள்விப்பட்டேன்

அல்லது ரோரி இன்று இரவு மீண்டும் திறக்க நினைத்துக்கொண்டிருக்கிறார்… ஆம்… நான் அதை மூடினால்…

சரியாக… நிச்சயமாக… பை.

அவர் தொலைபேசியை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு ஓ ரோரிக்கு உரையாற்றினார்.

- விஷயங்கள் எப்படி இருக்கின்றன என்பது தெளிவாக இருக்கிறதா?. நீங்கள் வணிக நிழலில் இருந்து வெளியேறிவிட்டீர்கள். இந்த நகரத்தில், தேநீர்

என்றென்றும் முடிக்கப்படுகிறது.

"ஆமாம், இப்போது எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது," ஓ ரோரி குறைந்த குரலில் கூறினார். பின்னர் அவர் திரும்பி, கதவைத் திறந்து வெளியே சென்றார்.

அவரைப் பின்தொடர்ந்த கொரில்லா ஒரு கணம் வேண்டுமென்றே

கம்பளத்தின் மீது துப்பவும், மேட்விங் மற்றும் ED இல் எதிர்மறையான பார்வையை செலுத்தவும், அவரது முதலாளியைப் பின்தொடர்ந்தார்.

ED ஒரு கைக்குட்டையில் கைகளைத் துடைத்தார். அவர் கண்களில் ஒரு கேள்வியுடன் அவரைப் பார்த்துக் கொண்டிருப்பதாக எதுவும் மேட்விங்கிற்குச் சொல்லவில்லை. ED கள் இருண்டவை

சிறிது நேரம் கழித்து, மேட்விங் அவரிடம் கேட்டார்:

- விட?

- இது ஒரு தவறு, பால் - என்றார் ஈ.டி.

மேட்விங் எழுந்து ஜன்னலுக்குச் சென்றார். ED ஐப் பார்த்து அவர் புகாரில் கூறினார்

- ஆஹா…! எதுவுமே உங்களை திருப்திப்படுத்தவில்லையா?

ED எழுந்து வாசலுக்குச் சென்றார்.

இறுதி குறிப்புகள்

1. ஆசிரியர் விரிவான மக்கள் நிர்வாகத்தில் ஒரு நிபுணர் ™ பேச்சுவார்த்தை மற்றும் மோதல் தீர்மானம்

2. மாணவர்கள் ஒவ்வொரு மனப்பான்மையையும், அவற்றுக்கான காரணத்தையும், ஒரு கட்டமைப்பில் செய்யப்பட்ட தவறுகளையும் பகுப்பாய்வு செய்யும் போது மாணவர்கள் விளக்குவார்கள். பேச்சுவார்த்தை “வெற்றி. வெற்றி ".

3. எட் ஏன் மேட்விங்கிற்கு தவறு என்று வெளிப்படுத்துகிறார்?

கற்பித்தல் குறிப்புகள்

4. முந்தைய உரை பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டவுடன், ஆசிரியர்

விவரித்த அணுகுமுறையை எடுப்பதற்கான காரணங்களை மாணவர்களிடமிருந்து பெற வேண்டும்

5. தகவல் தொடர்பு செயல்முறைகள் மற்றும்

காலநிலை குறித்த அவதானிப்புகள் வழிகாட்டப்பட்ட கேள்விகள் மூலம் கூட்டத்தில் இருந்து பெறலாம் ”

6. பின்னர் ஆசிரியர் நாம் கீழே படியெடுத்த உரையின் தொடர்ச்சியைப் படிக்கலாம் அல்லது தொடரலாம்

- ஓ 'ரோரி'யுடன் நான் ஏன் தவறு செய்தேன் என்று சொல்ல விரும்புகிறீர்களா

- அது பயனற்றதாக இருக்கும்

- ஆதாரம்

- சரி - ED- என்றார், ஆனால் அது எந்த நன்மையும் செய்யாது. அவன் நாற்காலியை பின்னுக்குத் தள்ளினான்

- ஷாட் போராடுவான். நீங்கள் அவரை மூலைவிட்டிருக்கிறீர்கள். அவரிடம் இனி இங்கு எதுவும் செய்ய முடியாது என்று சொன்னீர்கள். உங்கள் விருப்பங்களை அவர் கெடுக்க முடிந்தால், சரிசெய்ய வேண்டிய அனைத்தையும் அவர் தனது நன்மைக்காக சரிசெய்ய முடியும். உங்கள் தேர்தலில் நீங்கள் வெற்றி பெற்றால், அவர் செல்ல வேண்டும், ஆம் அல்லது ஆம், நீங்கள் அவருக்கு எதிராக காவல்துறையைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள். அவர் அவளுடன் சண்டையிட்டு விஷயங்களை சரிசெய்வார், இதனால் பாதுகாப்பின்மை உணர்வு ஒரு குற்ற அலையுடன் தோன்றும்.

- நகரத்தின் கிட்டத்தட்ட எல்லா பதவிகளிலும் உங்கள் நண்பர்களை மீண்டும் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சிக்கிறீர்கள். சரி, அவர்கள் தேர்தலுக்கு சற்று முன்பு, அவர்களால் கட்டுப்படுத்த முடியாத இரத்த அலையை எதிர்கொள்வார்கள். நாங்கள் சொல்லும் மிகவும் திறமையானவர்களாகத் தோன்றுவதற்கு இது நமக்குப் போகிறது. எனவே…

- அப்படியானால் நான் அவருக்கு அடிபணிந்திருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- இல்லை, அது பற்றி அல்ல - தொடர்ந்த ED- நீங்கள் அவருக்கு ஒரு வழியை விட்டிருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன். திரும்பப் பெறும் வரி. நீங்கள் அவரை மூலைவிட்டிருக்கக்கூடாது, தப்பிக்காமல் அவரை விட்டுவிட்டீர்கள்.

மேட்விங் ஒரு மோசமான சைகை செய்தார்.

- உங்கள் சண்டை எனக்கு புரியவில்லை. நிழல் தொடங்கியது. எனக்குத் தெரிந்த ஒரே விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் யாரையாவது மூலைவிட்டால், நீங்கள் அவர்களைத் தாக்கி அவர்களைக் கொல்ல வேண்டும். இதுவரை, அந்த அமைப்பு எனக்கு நல்ல பலன்களைக் கொடுத்தது - அவர் சற்று வெட்கப்பட்டார்., ஆனால் பழைய ஐந்தாவது மாவட்டத்தில் பாக்கி வெள்ளத்தின் சார்பாக நான் தவறுகளை இயக்கத் தொடங்கினேன் என்பதையும், இன்று நான் பொறுப்பேற்றுள்ளேன் என்பதையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

- ED தனது பானத்தை வடிகட்டியது மற்றும் அவரது நாற்காலியின் முன் கால்கள்

மீண்டும் தரையில் ஓய்வெடுக்கட்டும்

- அது பயனற்றதாக இருக்கும் என்று நான் ஏற்கனவே சொன்னேன் - அவர் சொன்னார்- நீங்கள் விரும்பியதைச் செய்யுங்கள். ஐந்தில் உங்களுக்கு சேவை செய்தது, நீங்கள் சிறுவனாக இருந்தபோது, ​​எல்லா இடங்களிலும் எப்போதும் உங்களுக்கு சேவை செய்வீர்கள் என்று நினைத்துக்கொண்டே இருங்கள்.

வழிகாட்டப்பட்ட கேள்விகள்,

ஆளுமைகள், அணுகுமுறைகள், நற்பெயர் பற்றிய பிற பிரதிபலிப்புகள் மூலமாகவும், "முகத்தை காப்பாற்றுதல்" என்ற கருத்தையும் அதன் கலாச்சார தாக்கங்களையும் தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம் ஆசிரியர் இப்போது பெற முடியும்.

இந்த வழக்கு அமெரிக்க பிளாக் சீரிஸ் போலீஸ் நாவலில் இருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்டுள்ளது.,

தஷெல் ஹம்மட்டின் கிரிஸ்டல் கீ

9 பிரான்சில் நடைபெற்ற உலக கால்பந்து சாம்பியன்ஷிப்பின் போது , அந்த

நிறுவனத்தின் விமானிகளின் வேலைநிறுத்தத்தால் உருவாக்கப்பட்ட பத்திரிகை வெளியீடுகளின் அடிப்படையில் “ஏர் பிரான்ஸ்” என்ற பேச்சுவார்த்தை பயிற்சியை ஆசிரியர் எழுதியுள்ளார். 1996 இல்

10 ஜான் ட்ரவோல்டா நடித்த “ஒரு சிவில் கேள்வி” திரைப்படம் மிகவும் முன்வைக்கிறது

பேச்சுவார்த்தைக் கோட்பாட்டின் தலைப்புகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான விளக்கப்படம் , திட்டங்களை உருவாக்குதல், செயல்பாட்டில் உணர்ச்சிபூர்வமான ஈடுபாடு, "அதிகப்படியான உள்ளீடுகளை" கையாளுதல் போன்றவை.

ஆலோசிக்கப்பட்ட வழக்குகளின் இலவச ஆதாரங்களில் ஒன்று எலக்ட்ரானிக் ஹால்வே ä நெட்வொர்க் ஆகும்

குறிப்புகள்

ஹேமெட், டி. "தி கிரிஸ்டல் கீ". - கண்ணாடி விசை.- ப்ருகுவேரா தலையங்கம். பார்சிலோனா. ஸ்பெயின் 1978. அத்தியாயம் 6, பக்கம் 82 முதல் அத்தியாயம் 7 பக்கம். 90.

டவ்ல், ஏ.ஆர், “வழக்குகள் மூலம் நிர்வாகத்தைப் படிக்க.” பாஸ்டன் பட்டதாரி பள்ளி வணிக. நிர்வாகம், ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழக

சர்வதேச வர்த்தக மையம்.சிசிஐ: "வளரும் நாடுகளில் வணிக வழக்கு ஆய்வுகளை எழுதுவதற்கான வழிகாட்டி". ஜெனீவா. 1992

லின், ஜூனியர். லாரன்ஸ்: "வழக்குகளுடன் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல்". ஒரு வழிகாட்டி புத்தகம். சாதம் ஹவுஸ் பப்ளிஷர்ஸ்.செவன் பிரிட்ஜஸ் பிரஸ். எல்.எல்.சி. 1999.