பிந்தைய பட்டப்படிப்பு நோக்குநிலை செயல்முறையின் ஒரு கற்பித்தல் பரிமாணம்

நான் சுருக்கமாக:

இது அனுபவத்தின் கதை, இதில் மோனோகிராஃப் வழிகாட்டுதல் விவாதிக்கப்படுகிறது மற்றும் / அல்லது இரண்டு மோனோகிராஃபிக் கட்டுரைகள், அதாவது கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறை மற்றும் இதன் நோக்கம் முடிவுகளை சமூகமயமாக்குவது மற்றும் வழிகாட்டும் பேராசிரியரின் பங்கு பற்றிய பிரதிபலிப்பைத் தூண்டுவது.

அறிமுகம்

எண்ணற்ற நடவடிக்கைகளில், உயர்கல்வியின் இரண்டு பேராசிரியர்கள், ஒரு மோனோகிராப்பின் திசையில், கற்பித்தல் செயல்திறனின் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட பகுதிகளில் அதிகளவில் பிஸியாக உள்ளனர். இதன் மூலம், இது புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது தொழில்முறை நடைமுறையாக அஞ்சுபவர்களிடையே விவாதிக்கப்பட வேண்டியது, அதன் வண்டல் பயிற்சி பயிற்சி மற்றும் கல்வி செயல்திறனின் ஒரு நடவடிக்கையாக மட்டுமல்ல.

புரோஜெஸ்டோ இல்லை

நோக்குநிலைக்கு, இரண்டு பேராசிரியர்களின் செயல்பாடுகளில் ஒன்றாக, மோனோகிராஃப்கள் மற்றும் மோனோகிராஃபிக் கட்டுரைகளை நோக்குநிலைப்படுத்துதல் என்பது ஒரு உறுதியான நடவடிக்கையாக மீட்டெடுக்கப்பட்டது, இந்த நேரத்தில், ஒரு தொழில்முறை நடைமுறைக்கு பெரும் பங்களிப்புகள் பள்ளி மேலாளர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டத்தின் இரண்டு பயிற்சியாளர்கள், அதன் இரண்டு பல்கலைக்கழகங்களுக்கிடையேயான ஒரு கூட்டாண்மை: யுஇசிஇ - யுனிவர்சிடேட் எஸ்டாடுவல் டூ கியர் மற்றும் யுடிஇஎஸ்சி - யுனிவர்சிடேட் டூ எஸ்டாடோ டி சாண்டா கேடரினா.

இந்த உணர்வு, சிலரின் நோக்குநிலை, அவற்றின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அவற்றின் கலைப்பொருட்களிலிருந்து தொடங்கி, மோனோகிராப்பின் நோக்குநிலையின் அனுபவத்தைப் பற்றி விவாதிக்க முயற்சிக்கிறது, சில வழிகாட்டுதல்களை முன்வைக்கிறது, இது பயிற்சியில் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டில் அல்ல, ஆராய்ச்சியில் கற்பித்தல்.

இந்த காரணத்திற்காக, கற்றலின் நிரந்தர நோக்கத்துடன் தொடர்புடைய அவர்களின் தொழில்முறை மற்றும் விஞ்ஞான தொழிலைத் தூண்டுவதற்கான ஒரு நோக்கமாக, ஒருவருடன் இயக்குவது, உடன் வருவது அல்லது ஒப்புதல் அளிப்பது அல்லது பணியாற்றுவதற்கான அளவுகோல்கள் மட்டுமே தொடங்குவதற்கு நன்கு நிறுவப்பட்ட வளாகங்கள் உள்ளன.

வரலாற்று சூழல்

முதலில், அல்லது புரோஜெஸ்டோவுக்கு ஒரு தெளிவான குறிக்கோள் உள்ளது, ஆரம்பத்தில் இருந்தே, இரண்டு கல்வியாளர்கள், மேலாளர்கள் மற்றும் திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள், அல்லது எதுவாக இருந்தாலும், அல்லது மாநில நெட்வொர்க்கின் பள்ளி மேலாளர்களுக்கும், எப்போதாவது சியர் மாநிலத்தின் நகராட்சி நெட்வொர்க்குகளுக்கும் பயிற்சி அளித்தல் அல்லது மெல்ஹோர் அவர்களின் தொழில்முறை செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள். ஓ பாடநெறி இரண்டு முறைகளில் பணியாற்றப்பட்டது: உமா டி எக்ஸ்டென்சோ யுனிவர்சிட்டேரியா இ அவுட்ரா டி போஸ்டர்-பட்டதாரி லாட்டோ சென்சு.

அல்லது தற்போதுள்ள பணிகளுக்கு நாங்கள் முதுகலை பட்டப்படிப்பை மட்டுமே விவாதிப்போம், பாடநெறியின் முடிவில் வழங்கப்பட்ட கட்டுரைகள் மற்றும் மோனோகிராஃப்கள் உருவாக்கப்படும் என்று அது முன்னறிவிக்கிறது என்று நான் நினைக்கிறேன்.

ஆனால் திட்டத்திற்கு குறிப்பிடப்படாத இரண்டு ஆலோசகர்கள் எவ்வாறு நிறுத்தப்பட்டனர் அல்லது நுழைந்தார்கள்? ஆரம்பத்தில் அல்லது அனைத்து கியர் மாநிலத்திலும் உள்ள பிராந்திய கல்வி மையங்கள் (CREDE கள்) பெம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை சேர்ப்பதற்கு அழைப்பு விடுக்கும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட செயல்முறையாக இருக்கும் பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு, பாடநெறி மாநிலத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற இரண்டு பயிற்சியாளர்களால் ஆலோசகர்களாக வழங்கப்படுகிறது. ஒரு சிறப்புக்கான நீட்டிப்பு.

இந்த காலகட்டத்திற்குப் பிறகு, வழிகாட்டல் ஆலோசகர்கள் மோனோகிராஃப்களுக்கான திட்டங்களுடன் தங்கள் சொந்த பாடத்தின் ஒழுக்கத்தின் அடிப்படையில் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளனர். வழிகாட்டுதலுக்கு வழிநடத்தப்பட்ட ஆலோசகர்களை ஃபீடோ உருவாக்குகிறார், முதல் சந்தர்ப்பத்தில் அவர்கள் வட்டாரங்களில் சந்திக்கிறார்கள், பல முறை தொலைதூர இரண்டு பேராசிரியர்கள்-ஆலோசகர்கள்.

எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பகுப்பாய்வில், பேராசிரியர்களான ஜெராண்டோ, எம் கான்சென்சியா உமா க்ரைஸ் நோ அன்டெமெண்டோ டூ ப்ரெஜெட்டோ தொடர்பாக இந்த உண்மை இரண்டு ஆண்டுகளாக ஏய்ப்பின் பெரும் பகுதியை ஏற்படுத்தியது. டிபோயிஸ் டி அல்கம் டெம்போ, ஓ புரோகிராமா நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டு மோனோகிராஃப்களின் நோக்குநிலையை மறுஅளவாக்குவதற்கு தீர்மானிக்கிறது மற்றும் பணியின் கட்டமைப்பில் ஒரு நகர்வை முன்மொழிகிறது. இந்த அர்த்தத்தில், இந்த தருணத்திலிருந்து, அல்லது PROGESTÃO மாநில மற்றும் நகராட்சி நெட்வொர்க்குகள் பற்றிய ஒரு கள விசாரணையை மேற்கொள்ள வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன், பள்ளி நிர்வாகத்தின் யதார்த்தத்தை சியர் மாநிலத்தில் இல்லாத எல்லாவற்றையும் சித்தரிக்கிறது.

அல்லது இந்த ஆராய்ச்சியின் விளைவாக, தொடர்ச்சியான கேள்வித்தாள்களைப் பயன்படுத்தி, திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பின் படி விரிவாகக் கூறப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு மோனோகிராஃபிக் கட்டுரையை வழங்குவதில் உச்சக்கட்டத்தை அடைய வேண்டும், இது அங்கீகரிக்கப்பட்டது, இது பராமரிப்பு நிறுவனங்களால் முடிவு செய்யப்பட்டவுடன் வெளியிடப்படும்.

இது மிகவும் நெகிழ்வானதாக இருப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளின்படி, அது நிராகரிக்கப்படவில்லை, அல்லது ஏற்கனவே ஒரு நூலியல் அறிக்கையை உள்ளடக்கியதை விட, தொடர அல்லது செயலாக்க, வழக்கு ஆய்வுகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படாத மோனோகிராஃப்களைத் தயாரிக்கத் தொடங்கிய அல்லது பணிபுரிந்த சிலருக்கு. மோனோகிராஃப் வடிவமைப்பின் விரிவாக்கம் மற்றும் விளக்கக்காட்சி, டி.சி.சி பாணி அல்ல.

அல்லது செயல்முறை அல்லது தயாரிப்பு?

ஒரு மோனோகிராஃப் என்பது ஒரு விஞ்ஞான-கல்வியியல் மாற்று மற்றும் கற்பித்தல் வளமாகும், இது திறன்கள், முயற்சிகள் மற்றும் செயல்திறனை ஒருங்கிணைக்கும், இது ஒரு அணிதிரட்டல் திட்டத்தில் குறிப்பிடப்படுகிறது.

டுடோ ஒருவரின் சொந்த அனுபவத்தோடு தொடங்குகிறது, அவர் அவர்களின் கல்வி வாழ்க்கை, அவர்களின் நலன்கள் மற்றும் அவர்களின் தொழில்முறை திட்டங்கள், முன்னுரிமை, உள் மற்றும் அரை இருவகை படிப்பு, குடும்பம், வேலை, வேலை மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கைக்கு இடையில் திரும்ப ஊக்குவிக்கப்பட்டார்.

அலெம் டிஸோ, எஸ்பெரா-சே உமா முற்போக்கு நிச்சயங்கள் மற்றும் ஆழமான பழக்கவழக்கங்களின் மறுகட்டமைப்பு. கடைசி சந்தர்ப்பத்தில், ஒரு நபராக வளர வேண்டும், எழுந்து நிற்க முடியும், தடைகளை எதிர்கொள்ளலாம், மாற்று வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பது, சமூக திறன்களைப் பெறுவது மற்றும் சூழ்நிலைகளில் ஆதிக்கம் செலுத்துவது, கட்டுமானத்தை நிர்மாணிப்பதன் மூலம்.

இது ஒரு மோனோகிராஃபிற்கு உயிரைக் கொடுக்கிறது, இது ஒரு பாடத்தின் உடலுக்கு உயிரைக் கொடுக்கிறது, சில நேரங்களில் அது ஒரு விரைவான படியாகும். அணுகுமுறை குவெஸ்டோ ஜெரடோராவுக்கு ஒரு உயிரைக் கொண்டுவருகிறது, ஒரு தேடலைச் சுற்றியுள்ள ஆராய்ச்சிக்கான ஆர்வத்தை ஒரு மாநிலத்தில் இல்லை, தினசரி உணரவில்லை.

இது ஒரு நிலை அல்லாத பயன்பாட்டிற்கான நிஜ வாழ்க்கையின் எடையை அளிக்கிறது - ஒரு தொழில்முறை வாழ்க்கையின் கரு - இது முற்போக்கான வளர்ச்சியின் விஷயமாக இருக்கலாம்.

ஒரு விவான்சியா வேலையின் யதார்த்தத்தை வெளிச்சத்திற்குக் கொண்டு, இரண்டு நலன்களை ஒன்றிணைக்க உதவுகிறது. அல்லது யாரோ தூக்கி எறியத் தொடங்குகிறார்கள்-நீங்கள் உமா அவுட்ரா "லெய்டுரா" ஐப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

அனுபவத்திற்கான மறு அடையாளப்படுத்தப்பட்ட புராணக்கதை மற்றும் நம்மை விடுவிக்கும் வித்தியாசமான டக்யுலா.

உங்கள் அனுபவத்தின் மோனோகிராப்பை வளர்ந்து வரும் அனுபவமாகப் பயிற்சி செய்வது அவசியம், இதில் ஒரு மோனோகிராஃப் செய்வது தன்னை வளர்ந்து வருவதாக அடையாளப்படுத்துகிறது process.

இசோ மனிதமயமாக்கல் மற்றும் மனிதமயமாக்கல் அல்லது வேலை செய்தல், ஒருங்கிணைத்தல் அல்லது வாழ்க்கையில் குறிக்கிறது. இந்த அர்த்தத்தில், ஒரு மோனோகிராஃப் டீக்சா என்பது ஒரு ஒப்ரிகானோ இ பாஸாவாக இருக்க வேண்டும், உண்மையில், ஒரு செயல்முறையானது ஒருவரின் ஒவ்வொரு நாளும் ஊடுருவி அல்லது ஊடுருவுகிறது.

மோனோகிராஃப், விமர்சனம், மதிப்பீடு, முடிவெடுப்பது மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், கற்றலை மாற்றுவதற்கும் அல்லது பொருத்துவதற்கும் தலையீடு இல்லை.

ஒரு ஆலோசகராக, ஆராய்ச்சியாளர்களாகவும், பிற ஆசிரியர்களுடனும் ஒரு உறவில், பயிற்சி பெற்றவர் முன்பு தூங்கிக் கொண்டிருந்த அல்லது இரண்டாம் நிலை அம்சங்களை இணைத்துக்கொண்டார். இப்போது, ​​அல்லது உங்கள் பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வுகளைக் கண்டறிந்து உங்கள் அனுபவத்தை ஒருங்கிணைக்க சவால் விட்ட ஒருவர் அல்லது அவற்றின் சாத்தியக்கூறுகள் குறித்த நிரந்தர பகுப்பாய்வோடு உரையாடல்.

இது அதன் சொந்த குறைபாடுகளின் உணர்வைத் தாக்குகிறது, அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில், அதன் சாத்தியக்கூறுகள் குறித்த உண்மையான உணர்வை வளர்த்துக் கொள்வதற்கான மாற்று மற்றும் உத்திகளைக் காண ஒருவர் தூண்டப்படுகிறார்.

அதே சமயம், அறிவைத் தேடுவதற்கான செயற்கையான-கற்பித்தல் நிலைமைகளைப் பயன்படுத்துவது முக்கியம், வேலைகளின் சமூக மற்றும் கூட்டு விரிவாக்கம், அதாவது பூனைகளை அங்கீகரிப்பதற்கும் அவற்றைப் பற்றிய கருத்துக்களை வெளியிடுவதற்கும் அவர்களின் ஒருங்கிணைந்த படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாட்டைக் குறிக்கிறது.

அசிம், உங்கள் படைப்பாற்றல், உங்கள் கண்டுபிடிப்பு, உங்கள் திறமை மற்றும் கைவினைத்திறன் (சிசோட்டி, 1998) ஆகியவற்றை திரட்டுகின்ற விசாரணைகள் மூலம், கொழுப்புகளை வெல்வதற்கும், முன்நிபந்தனைகளை (பேச்லார்ட், 1996) வெல்வதற்கும் நீங்கள் டிராபல்ஹெம் சார்ந்த சூழ்நிலைகளை உயர்த்துவது மதிப்பு.

இந்த காரணத்திற்காக, ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், ஒவ்வொரு செயல்பாடும் எப்போதுமே மறுசீரமைப்புகள், திருத்தங்கள், மெல்லிசைகளுக்கு உட்பட்டது, ஒருவரைத் தேடுவதில் ஒருவரை ஒரு கலைஞராக்கி, அதன் அறிவால் மேலும் மேலும் கல்லெறிந்து, அதன் கலையை அதன் தோற்றத்தில் உரிக்கிறது.

இந்த ஒவ்வொரு அழுத்தத்திலிருந்தும், மோனோகிராப்பின் "நிலைகளில்" ஒவ்வொன்றிலும் வெளிப்படும் கற்பித்தல் நடைமுறையின் சில அம்சங்கள் வெளிப்படும்.

இது நேரியல் என்றாலும், அது ஒரு போக்கை நிறுவுகிறது, அதில் அது வேறு வழியில் நிற்கும் காலங்களை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்.

உறவுகள், வளங்கள் மற்றும் முன்னேற்றங்கள், பயணங்கள் மற்றும் பயணங்களின் சிக்கலான வலைப்பின்னல் உள்ளது, அவை உள்ளூர் அல்லது தேதி அல்ல, தொடங்குவதற்கும் முடிவதற்கும் குறிக்கப்படவில்லை, ஒவ்வொன்றும் மாசுபடுகின்றன, மேலும் தீவிரத்திலோ அல்லது தீவிரத்திலோ மட்டுமே வேறுபடுகின்றன, எனவே எப்போதும் ஒரு குறிக்கோளுக்காக அணிதிரட்டப்படும்.

II. பெர்குர்ஸோஸ் இ பெர்காலோஸ் டா ஓரியண்டானோ: ஒரு செயல்முறையின் வளர்ச்சி

ஒரு செயல்முறையாக இருப்பதால், அனைத்து செயல்முறை, குறிக்கோள்கள், வழிமுறை, ஒருவருக்கொருவர் உறவுகள், செயல்திறன் மற்றும் தயாரிப்புகள் ஒரு திட்டமிட்ட மற்றும் எதிர்பார்க்கப்பட்ட வழியில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, அல்லது சிக்கல்களையும் தீர்வுகளுக்கான அழைப்புகளையும் உள்ளடக்கியது. இந்த அர்த்தத்தில், ஆலோசனை செயல்முறையின் அம்சங்களையும், ஆலோசகர்களுக்கும் ஆலோசகர்களுக்கும் அதன் தாக்கங்களையும் பின்பற்றுவது குறித்து விவாதிக்கப்படும்.

1. ஒரு தேடல் ஒரு obrigação mais do que uma escolha

ஆராய்ச்சியின் நடைமுறை என்பது ஒரு சமூக முயற்சியை அல்லது சில நோக்கங்களை நோக்கி கூட்டு முயற்சியை மொழிபெயர்க்கும் முடிவுகள் மற்றும் மெய்க்காப்பாளர்களால் ஆனது.

இந்த வழியில், எப்போதும் விடாமுயற்சி மற்றும் ஒழுக்கத்துடன், ஒரு ஆராய்ச்சியாளருக்கு முடிவுகளைப் பெறுவது சாத்தியமாகும். மாறாக, இது விசாரணையின் கீழ் ஒரு திணிப்பு மற்றும், அந்த விஷயத்தில், தனக்கும் உங்களுக்கும் ஒரு கேலிக்கூத்தாக இயங்கும் அல்லது குன்றாக இருக்கும்.

ஆனால், எந்தவொரு காலநிலையும் இல்லாதபோது, ​​அது அறிவைத் தேடுவதில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, இது உள் அணிதிரட்டலைத் தருகிறது, மேலும் ஆர்வத்தைத் தருகிறது, அல்லது குறைந்தபட்சம் ஆராய்ச்சி நடைமுறையை கற்றல் மற்றும் துவக்க செயல்முறையாக ஊக்குவித்தல் மற்றும் தூண்டுதல் ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும்.

உங்கள் கல்வி வாழ்க்கையின் பல கட்டங்கள் உள்ளன, உபெராபா இ டென்ட்ரே அல்லது உளவியலின் சில படிப்புகளின் சில ஆண்டுகள், ஒரு விரிவான பட்டப்படிப்புக்கான ஒரு பகுதி தேவையாக, பாடநெறியின் முடிவில் ஒரு மோனோகிராஃப் செய்ய பாடத்திட்டக் கடமை உள்ளது.

மோனோகிராஃப் செயல்படுத்தப்பட்டவுடன், அது அவர்களில் சிலருக்கு எப்போதும் அமைதியான முறையில் நிகழ்கிறது, மேலும் இது பயம், பதட்டம் மற்றும் பயத்தின் உணர்வுகளை ஏற்படுத்துகிறது, இதனால் தன்னை ஒரு "அதிர்ச்சிகரமான தருணம்" (காஸ்ட்ரோ, 1978) என்று நிலைநிறுத்திக் கொள்ள முடிகிறது, இது அதன் கருப்பொருளின் அல்லது அதன் உச்சத்தின் பொருளாகும்..

விஞ்ஞான நடைமுறைக்கு முக்கியமான தேவைகள், முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த பாடத்திட்ட திணிப்பின் தன்மை ரிஸ்கோஸைக் கண்டுபிடிப்பதால், ஆராய்ச்சிக்கான துவக்க செயல்முறை இல்லாமல் சிதைவுகளை உருவாக்க முடியும்.

இந்த குறிப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் ஒரு மோனோகிராப்பைத் தொடங்குவதற்கான கடமையுடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பது மிகவும் அரிதானது அல்ல, இசோவைப் பொறுத்தவரை, சில உறவுகளின் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் சுயவிவரத்தின் தன்மையால் வரையறுக்கப்பட்ட ஒரு பிரீவியாஸ் பிரீவியாஸின் தயாரிப்பு உள்ளது என்று தெரிகிறது. மின் பேராசிரியர்கள்.

Que o que deixa வெளிப்படைத்தன்மை abaixo:

ஒரு மோனோகிராஃப் சில மாணவர்களுக்கு, நிச்சயமாக, ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் போஜோவைப் பார்ப்பதற்கும், பல பேராசிரியர்கள் மற்றும் பல்வேறு நிபந்தனைகளால், படிப்படியாகவும் தொடர்ச்சியான வழிகளிலும், ஒரு டிராபல்ஹாடாவாக இருக்க வேண்டும். அவர்களில் சிலர் அதிக பிரசெரோசா மற்றும் ச á டெல், குறைந்த அதிர்ச்சிகரமான மற்றும் அமைதியான உறவைக் கொண்டுள்ளனர்.

E mais, que vejam nela, அதன் ஆய்வு, அர்ப்பணிப்பு, சாத்தியம் மற்றும் அசல் தன்மையை வெளிப்படுத்த.

Isso é mais requiredário, ஒரு கற்பித்தல் நோக்கம் இரண்டு கருப்பொருள் எக்ஸோஸ் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு பாடத்திட்ட ஒருங்கிணைப்பை கருதுகிறது.

அசிம், துறைகளின் பேராசிரியர்கள், நிலைகளின் மேற்பார்வையாளர்கள் மற்றும் மோனோகிராஃப் போடமின் ஆலோசகர் அவர்களின் அனுபவங்களிலிருந்து உங்கள் தத்துவார்த்த ஆர்வங்கள், ஆராய்ச்சி மற்றும் இலாப நோக்கற்ற திசைகளில் சிலவற்றை உங்களுக்கு உதவ உதவுகிறார்கள்.

செயல்முறையின் கட்டங்களாக

டி மானீரா ஜெரல், அல்லது மோனோகிராப்பின் விரிவாக்க செயல்முறை பின்வருமாறு: எஸ்கோல்ஹா டோ தேமா; இலக்கிய விமர்சனம்; முன் திட்டத்தின் விரிவாக்கம்; திட்டம் விவகாரங்களின் விமானம்; வளர்ச்சி ஆராய்ச்சி அளிக்கிறது; redação da monografia e defesa. எல்லாவற்றிலும் அல்லது செயல்பாட்டிலும், ஒவ்வொன்றும் கண்டுபிடிக்கும் ஒருங்கிணைந்த தத்துவார்த்த கருத்துக்கள் உள்ளன, முறையான தடைகள் மற்றும் இனப்பெருக்க திறன்.

ஒரு ஆலோசகர் திட்டத்தின் ஆரம்ப கட்டத்திலிருந்து ஒரு ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் வளர்ச்சியுடனும், அதன் அடுத்தடுத்த அறிக்கை மோனோகிராஃப் வடிவத்திலும், சிலர் பல்வேறு உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த முனைகிறார்கள்.

இவை அவற்றின் நடத்தை எதிர்வினைகள் மற்றும் மாசுபடுத்தல்களால் மர்மப்படுத்தப்படுகின்றன. வோ டா ரெசிஸ்டென்சியா, முக்கியமாக, நாஸ் பிரைமிராஸ் டர்மாஸ் - பயம் மற்றும் டேவிடாஸின் ஒரு மர்மத்தை வெளிப்படுத்துகிறது - ao medo e de impotência, passam pela தங்குமிடம் மற்றும் போடெம் ஏமாற்றுக்காரர் உங்கள் பிராண்ட் பெசோலுக்கு அஞ்சும் ஒன்றை உருவாக்குங்கள்.

வரையறுக்கப்பட்ட அல்லது உங்கள் ஆலோசகர், என் விஷயத்தில் அல்ல, நான் ஒரு ஆலோசகராக என்னை நிலைநிறுத்த முயற்சிக்கிறேன், இது ஒரு அடிப்படை மற்றும் முடிவாக வழிகாட்டுதலைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் எடுத்துக்கொள்வதற்கும் என்னை அனுமதிக்கும் ஒரு உறவு, இதன் மூலம், முகத்திற்கான பொறுப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் அதன் இணைப்புக்கான திறனுடன் அன்றாடம் முதலீடு செய்கிறது., de criatividade e de ação.

இந்த வழியில், ஒரு பாடத்திட்ட கோரிக்கையை "விஞ்ஞானத்திற்கான தொழில்" (WEBER, 1974) ஆக மாற்றுவதற்கும், சுய மற்றும் பரம்பரை உருவாக்கத்தில் ஒரே நேரத்தில் தொழில்முறைக்கு மாற்றுவதற்கும் இது முயல்கிறது, அதில் உங்களைச் சுற்றி அதிகமான மக்கள் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். ஒரு பொதுவான பொருள் விடுவிக்கப்பட வேண்டும், மாற்றத்திற்கான கல்வியின் சிறந்த அனுபவம்.

அந்த காரணத்திற்காக, முந்தைய வழிமுறைகளை விட, அதை எப்படி செய்வது அல்லது இங்கே செய்வது என்பது குறித்த பரிந்துரைகள், தொடக்கத்திலிருந்தோ அல்லது அணுகுவதிலிருந்தோ, இசைக்குழுவாகவோ, திறப்பாகவோ இருக்க வேண்டும், இதனால் ஒவ்வொருவரும் மரியாதைக்குரியவர்களாகவும், டையன்ட்டால் வழங்கப்பட்டவர்களாகவும் உணரப்படுகிறார்கள், ஒவ்வொரு தருணத்திலும் தூண்டப்பட அல்லது “சுவை” do saber ”கல்வி கற்பதற்கும் மாற்றுவதற்கும் மர்மமான ao prazer.

ஆரம்ப கட்டத்திலிருந்து, மோனோகிராப்பின் விரிவாக்க செயல்முறை மிகவும் மாறுபட்ட இயல்புகள் மற்றும் தீவிரங்களின் வெளிப்பாடுகள், எதிர்மறை அல்லது நேர்மறை, மனச்சோர்வு அல்லது உற்சாகம், அதிக சுயமரியாதை அல்லது குறைப்பு ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடுகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

இந்த வெளிப்பாடுகள் சில ஆரம்ப கட்டத்தில் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பெரிய சிரமங்களில், நிச்சயமற்ற நிலையில், கல்வி கொந்தளிப்பின் மற்ற காலங்களில் அல்லது எதிர்பாராத நிகழ்வுகளில், மற்றும் ரோட்டினா மறுமொழியை உடைப்பதில் இன்னும் அதிகமாக நிகழ்கின்றன. அன்றாட பின்னடைவுகளுடன் தொடர்புடைய ஆளுமைகள்.

எந்த வகையிலும், சமூக அனுபவங்கள், அன்றாட நிகழ்வுகள், நிறுவன மற்றும் அதிகாரத்துவ இணைப்புகள், சிரமங்கள் அல்லது நிறுவனக் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் அகநிலை உள்ளமைவுகள் ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைந்த சேர்க்கைக்கு உட்பட்டு ஒரு மோனோகிராஃப் மற்றும் அனுபவத்தை முன்வைத்து வளர்ப்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது.

நாளுக்கு நாள், கணம் கணம், செயல்முறையின் கற்பித்தல் தன்மை பற்றிய அக்கறை இருந்தது மற்றும் நோக்குநிலை அமர்வுகளை ட்ரோக்காஸ் மற்றும் பிரதிபலிப்பு இடைவெளியில் மாற்றியது. கன்ஹாம் திட்டத்தின் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு, வடிவம் மற்றும் நிலைத்தன்மையைப் பயிற்சி செய்ய, சார்ந்த மற்றும் ஆலோசகர், சார்ந்த மற்றும் ஆலோசகர், கருத்தரங்குகள் மற்றும் வகுப்பறைக்கு இடையிலான சந்திப்புகள் மூலம்.

இது விசாரணையின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகளாக விசாரணையை அல்லது கான்ஹெசிமென்டோ ஈ காமிரிஸ்ஸோ காமை எழுப்புகிறது. மனிதர்களுடனான ஆராய்ச்சியில், அவர்களின் சுயாட்சிக்கு உத்தரவாதம் அளிக்க அல்லது மதிக்க இரண்டு ஆராய்ச்சிகளுடன் தொடர்புடைய அல்லது ஒப்புதல் அளிக்கும் அம்சங்கள் வலியுறுத்தப்படுகின்றன.

ஆலம் டிஸோ, ஒருவரிடமிருந்து வேறுபட்ட கற்றலுடன் அக்கறை செலுத்துகிறார், அவர் அவர்களின் பாதுகாப்பின் இடமாகவோ அல்லது உடற்பயிற்சியாகவோ மாறிவிட்டார் மற்றும் அவர்களின் படைப்பு மற்றும் அறிவுசார் திறன்களின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாட்டிற்காக, அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் பெறுவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் மற்றும் அனைத்து செயல்முறைகளின் போதும்.. இந்த ஆண்டு ஒரு மோனோகிராஃப் வாழ்க்கையிலும் பணியிலும் வெளிப்படுத்தப்படுவது இங்கே முக்கியமானது.

யதார்த்தத்தில் செருகுவதற்கான மாற்றீடாகவும், தடைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை வெளிப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட ஈ மைஸ், அவற்றின் காலத்திற்கு, இரண்டு பாடங்களை மனசாட்சிக்கு தைரியமாகக் கொண்டுள்ளது.

அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு புதிய ஆராய்ச்சி முறையை எவ்வாறு தொடங்குவது என்பது பற்றி தொடர்ந்து யோசித்து வருகின்றன, அவை உண்மையான பிரதிநிதித்துவத்தின் அர்த்தங்களை விரிவுபடுத்தும், உண்மையான பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்பட்ட அல்லது அமைக்கப்பட்ட முடிகளுக்கு இடையில் ஒத்துப்போகின்றன. இறுதியாக, ஒரு விஞ்ஞான நோக்கம் மனித மனதை, அல்லது தனிப்பட்ட விஷயத்தை, கலாச்சாரத்திற்கு, சமூகத்திற்கு விலக்கவில்லை: அது உங்களை அணிதிரட்டுகிறது (மோரின், 1999: 58) எனவே, சமூக மற்றும் வரலாற்று கடமைகளுக்கு இடையிலான உள்ளார்ந்த தொடர்புகளை புறக்கணிக்கவோ அல்லது உட்படுத்தவோ முடியாது..

தயாரிப்புகள் உங்களுக்கு வழங்கும் முன்னோக்கு, அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் வரம்புகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும்.

ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திற்கான விஞ்ஞானத்தின் ஒப்புதலுக்கு அசிம் என்பது ஒரு நெறிமுறை ஒழுங்கிற்கான கோரிக்கையாகும், மேலும் இது விஞ்ஞான ஆவியின் ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சியின் பயிற்சிக்கு இன்றியமையாதது.

இரண்டு திட்டங்களின் மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வுக்கான அலெம் டி கூட்டங்கள், மோனோகிராப்பின் உரையின் நிரந்தர திருத்தம் மற்றும் பகடை வரிசையில் சில வழிமுறை பரிந்துரைகள், ஃபோரம் தலைப்புகளில் மோனோகிராஃப் கருத்தரங்குகளை நடத்தியது: தரமான ஆராய்ச்சி மற்றும் நேர்காணலில் முறைசார் கேள்விகள்.

உங்கள் நோக்கங்கள் தத்துவார்த்த-முறைசார் அனுபவங்களை சமூகமயமாக்குதல், சிரமங்களை விவாதித்தல் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பற்றி விவாதித்தல், நேர்காணலின் அர்த்தங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல், அதன் பயன்பாட்டின் நிலைமைகளைப் புரிந்துகொள்வது.

இது ஒவ்வொரு செமஸ்டரிலும் நடந்தது, மற்ற சிலவற்றிற்கு திறந்திருப்பது ஆராய்ச்சி முறைகள் தொடர்பான சில கேள்விகளுக்கு ஆதரவளிப்பதாகும்.

III. செயல்முறையின் துணை மற்றும் மதிப்பீடு:

பெசோயிஸை இலக்காகக் கொள்ளவும், முடிவுகளுடன் செல்லவும் நான் விரும்பவில்லை, ஃபோரம் அவலியானோ டோஸ் அலூனோஸிற்கான பின்வரும் அளவுகோல்களை நிறுவுகிறது:

1. வட்டி மற்றும் வேலை, அறிக்கை எம் leitura, தத்துவார்த்த மேம்படுத்தல் ஈடுபட்டதை, பிரத்தியேகமாக பரிந்துரைத்தீர்கள் இல்லை மற்றும் அடிப்படையாக கொண்டு மற்ற பாடங்களில் தேட

2. Assiduidade இ pontualidade AS orientações இ atividades அல் எல தொடர்பான

3. செயல்திறன் மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன், வளர்ச்சி தத்துவார்த்த, வெளிப்படையான மற்றும் எழுதப்பட்ட திறன், கருத்துக்களின் தர்க்கரீதியான அமைப்பு, தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம், கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளும் திறன் மற்றும் படைப்புரிமையை ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன்.

4. தொழில்முறை பயிற்சி மற்றும் செருகலுடன் வெளிப்படும் அல்லது இணைக்கும் திறன்

5. தேடல் மற்றும் நிர்மாணத்தின் முகத்தில் தோரணை

பயன்படுத்தப்படும் மதிப்பீட்டின் கருவிகள்:

1. நிறுவப்பட்ட வளாகங்கள் மற்றும் அளவுகோல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட வழிகாட்டும் பேராசிரியரின் மதிப்பீடு (1.5 புள்ளிகள்)

2. சுட்டிக்காட்டப்பட்ட பிற செயல்பாட்டின் செமினல் அல்லாத பங்கேற்பு மற்றும் நிறைவேற்றம் (1 புள்ளி)

3. திட்டம் அல்லது இறுதி வேலை: பொருள் வரையறையில் முன்னேற்றத்தின் அளவு, தொழில்நுட்ப தகுதி இரண்டு பகடை, எழுதுதல் மற்றும் முறையான கட்டமைப்பு (6 புள்ளிகள்)

4. சுய மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில், எதிர்பார்ப்புகள், செயல்திறன் மற்றும் திறன்களின் உறவை மையமாகக் கொண்டு, மையப் பங்கு (1.5 புள்ளிகள்) மேற்கொள்ளப்பட்ட செயல்பாடுகளின் விளக்கத்துடன் நினைவு.

IV. முடிவுகள்

வழங்கப்பட்ட மோனோகிராஃப்களில் தயாரிக்கப்பட்ட இரண்டு அறிக்கைகளில், செயல்பாட்டின் அனுபவத்திலிருந்து, அதைச் செய்யலாம் அல்லது பின்பற்றலாம்:

மக்களுக்கும் ஒரு வெளிப்படையான செல்வத்திற்கும் இடையிலான உறவு, ஏனென்றால், பரஸ்பர நம்பிக்கை மற்றும் பார்ட்டிலாவின் சூழலுக்குள், வரம்புகளை மதித்தல், சிரமங்களைப் புரிந்துகொள்வது, அதில் அவர் தனது சொந்த கூந்தலால் மனிதமயமாக்கப்பட்டார், மேலும் அவர் மாற்றப்பட்டார்.

செயல்முறை நேர்மறையான வழியில் தேதியிட ஆலோசகரின் நிலை அவசியம். ஒரு நோக்குநிலை அலுனாவின் நன்றியுணர்வின் பலவ்ராக்களாக அசிம் ஓ வலுவூட்டல்

உங்களில் சிலர் உங்கள் சுயமரியாதையாக மாற்றப்பட்டுள்ளனர், இப்போது நீங்கள் இன்னும் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளீர்கள், உங்கள் ஆற்றலில் நம்பிக்கையுடன் இனிமையாக இருக்கிறீர்கள்.

ஒரு மோனோகிராஃப் அதன் தற்போதைய இடத்தைப் பற்றி மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும், மேலும் அது எவ்வாறு அளவீட்டு நடவடிக்கைகளை விட பயிற்சி நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பாக செருகப்பட வேண்டும்.

உங்கள் தன்மையை மாற்றுவதற்கான திட்டம் இது. ஜமைஸ் என்பது ஒருவர் எவ்வளவு அல்லது ஒருவர் கற்றுக்கொள்கிறார் என்பதைக் குறிக்கலாம், ஆனால் இருக்க வேண்டும் அல்லது ஒருவர் எவ்வளவு நகர்த்த முடியும் அல்லது விஞ்ஞானம், செழுமை மற்றும் வாழ்க்கை மூலம் ஒருவர் தங்கள் நிலையில் இருக்க வேண்டும்.

ஒரு மோனோகிராப்பை விரிவாக்குவதற்கான அனுபவம் இரண்டு வரம்புகள் மற்றும் பாரமான சாத்தியக்கூறுகளுக்கு பங்களித்தது அல்லது மீண்டும் இணைக்கப்பட்டது.

மோனோகிராஃப் ஒரே செயல்முறை என்ற கருத்தை வலுப்படுத்த நீங்கள் அனுமதித்தால், விஞ்ஞான மற்றும் தனிப்பட்ட இயல்பின் நோக்கங்களை நோக்கிய முயற்சிகளை நாங்கள் இணைக்க முடியும்.

கருப்பொருளில் தொடங்கி, திட்டத்தின் கட்டுமானம் மற்றும் மோனோகிராப்பின் விரிவாக்கம் ஆகியவற்றின் மூலம், இது பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் மற்றும் அதன் அகநிலைத்தன்மையின் பல அம்சங்களில் இரண்டு மாற்றங்களாக இருக்கவில்லை.

உங்கள் பெறுதல்களை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது, உங்கள் கவலைகளை கட்டுப்படுத்துவது, உங்கள் சொந்த திட்டங்கள் மற்றும் பணிகளைச் சேகரிப்பது மற்றும் உங்கள் வரம்புகள் மற்றும் சாத்தியக்கூறுகளுடன் சேர்ந்து வாழ்வது எப்படி என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

பரிசீலனைகள்

ஒரு கற்பித்தல் மற்றும் கல்விச் செயல்பாடாக நோக்குநிலைப்படுத்துதல் மற்றும் சம்பந்தப்பட்ட உங்களை மாற்றுவது.

ஒரு பேராசிரியர் நிகழ்த்துவதற்கு அஞ்சும் இன்னும் பலவற்றில் இருந்து, எஸ்கார்ட்ஸ், முதலீடுகள், இனப்பெருக்கம் மற்றும் பிறவற்றோடு சேரும்போது அவள் ஒரு மையப் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறாள்.

மேடையில் இருந்து தொடங்கி, ஒரு புதிய வழியை உருவாக்குவதற்கான பாடங்களில் ஈடுபட்டுள்ள உலகத்தை மாற்றும் திறன் கொண்ட ஒரு நனவான உற்பத்திக்கான முயற்சிகள் திரட்டப்படும்.

ஒரு வினைத்திறன் ஒரு பொறுப்புணர்வைக் கருதுகிறது, விஞ்ஞான கடுமையையும் சகிப்புத்தன்மையையும் சரிசெய்ய முடியும்.

தொழில்நுட்ப வழிகாட்டுதல்களின் வரையறையில் கடுமையானது, முடிவுகளின் மதிப்பீட்டில் மற்றும் செயல்திறன் சமநிலை இல்லை.

சிரமங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான சகிப்புத்தன்மை, முன்னோக்கி செல்லும் வழியை இயக்குதல் மற்றும் வேறுபாடுகளுடன் நிரந்தர சகவாழ்வை ஊக்குவித்தல்.