மைக்ரோ பொருளாதாரம் அனைத்து தொழில்களுக்கும் பொருளாதாரத்தின் தேவையான கிளையாக வழங்கப்படுகிறது. அதேபோல், அதன் கற்பித்தலுக்குப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய முறைகள் பற்றிய ஒரு சுருக்கமான நியாயப்படுத்தலும் செய்யப்படுகிறது, இது மாணவர்களிடையே அடையப்பட வேண்டிய திறன்களுக்கு ஏற்ப இருக்க வேண்டும். கூடுதலாக, இந்த தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கும் ஆசிரியர்களின் சில சிறப்பு பண்புகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன.
நுண் பொருளாதாரம்: அனைத்து தொழில்களுக்கும்
மைக்ரோ பொருளாதாரம் என்பதை மனதில் கொண்டு, ஆர். பிண்டிக் மற்றும் டி. ரூபின்ஃபெல்ட் ஆகியோரால் முன்மொழியப்பட்டது, தனிநபர்கள் அல்லது பொருளாதார முகவர்களின் நடத்தைகளைப் படிப்பதற்கான பொறுப்பான பொருளாதாரத்தின் கிளைக்கு ஒத்திருக்கிறது, இது நடைமுறையில் அனைத்து தொழில்களாலும் படிக்கப்பட வேண்டிய ஒரு பொருள், நிச்சயமாக தத்துவார்த்த தீவிரம் மற்றும் கவனம் வெவ்வேறு நிலைகள்.
ஏனென்றால், அனைத்து தொழில்களுக்கும் மனித தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய ஒரு உள்ளார்ந்த கடமை உள்ளது, இது அறிவின் அனைத்து பகுதிகளுடனும் தொடர்புடையது.
அனைத்து தொழில் வல்லுநர்களும் தனிப்பட்ட - நுகர்வோர் - தங்கள் தேவைகளை எவ்வாறு பூர்த்தி செய்கிறார்கள் என்பதில் அக்கறை மற்றும் அக்கறை கொண்டுள்ளனர்.
இந்த கட்டமைப்பில், மைக்ரோ பொருளாதாரம் கற்பிப்பதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் உத்திகள் அடிப்படைக் கருத்துகளின் முதன்மை விளக்கக்காட்சி முதல் நடைமுறை பயிற்சிகள் அல்லது வழக்கு ஆய்வுகளை மேற்கொள்வது வரை இருக்கும்.
சில சந்தர்ப்பங்களில், மைக்ரோ பொருளாதாரத்தின் அடிப்படை கூறுகள் ஒரு அறிமுக பொருளாதார பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் அல்லது மற்றவற்றில் அவை அடிப்படை, இடைநிலை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகளின் ஒரு செமஸ்டர் வரை நீடிக்கும், பொருத்தமான அணுகுமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்களை நிவர்த்தி செய்யும் படிப்புகளாக இருக்கும்.
திறன்கள்:
வெவ்வேறு முறைகள் திறன்களின் வகைக்கு உட்பட்டதாக இருக்கும் மற்றும் மாணவர்களில் அடைய விரும்பும் திறன்கள்.
பொதுவாக, நுண் பொருளாதாரத்தின் கற்பித்தல் விமர்சனங்களை உருவாக்கும் திறன், பகுத்தறிவு மற்றும் தர்க்கரீதியான செயல்முறைகள் மூலம் வாதங்கள் போன்ற திறன்களை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது.
முக்கிய முகவர்களின் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கணிப்பதற்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் பொருளாதாரம், ஒரு முதலீட்டாளர், நிறுவனம் அல்லது நுகர்வோர் என சிறந்த முடிவுகளைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட உத்திகளை வகுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
அதேபோல், அதன் கற்பித்தல் கணித மற்றும் கருத்தியல் மாதிரிகளால் ஆதரிக்கப்படும் உண்மையான பொருளாதார நிகழ்வுகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் திறன்களையும் திறன்களையும் உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.
அனைத்து பாடங்களையும் போலவே, ஒரு தொழில்முனைவோராகவோ, ஆலோசகராகவோ அல்லது பணியாளராகவோ இருந்தாலும், உற்பத்தித் திறனில் ஈடுபடும் திறனைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், அவர்களின் வேலைவாய்ப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளும் திறன்களைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு போதுமான திறன்களை உருவாக்குவதை இழக்க முடியாது.
நுண் பொருளாதார ஆசிரியர்:
கருத்துக்களை விளக்க கருவிகளாக அவற்றைப் பயன்படுத்த, இயற்கணித மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகிய இரண்டிலும் நல்ல கணித அறிவுள்ள ஒரு நபராக இருக்க வேண்டும்.
அதன் சுற்றுச்சூழலின் பொருளாதார நிலைமை குறித்த உயர் மட்ட புதுப்பித்தல் மற்றும் அறிவைக் கொண்டு, உள்ளடக்கம் முன்னேறும்போது வழக்குகளை அணுக, பயன்படுத்த மற்றும் / அல்லது ஏற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது.
பொருளாதாரம் பற்றிய ஆழமான தத்துவார்த்த அறிவைக் கொண்டு, இந்த விஞ்ஞானத்தின் விரிவான பார்வையைக் கொண்டிருப்பதால், சமூக நலன் போன்ற பிற தொடர்புடைய தலைப்புகளில் தொடர்ந்து முன்னேற மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும்; சர்வதேச வர்த்தக; முதலீட்டாளர் முடிவுகள் மற்றும் நடத்தை; பொது நிதி, மற்றவற்றுடன்.
அதேபோல், அவர் ஒரு சிறந்த மன மற்றும் முறையான ஒழுங்கைக் கொண்ட ஒரு நபராக இருப்பார் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது; வரைபடங்கள், தத்துவார்த்த கருத்துக்கள் மற்றும் கணித பயன்பாடுகளின் விளக்கக்காட்சிக்கு ஏற்றவாறு செயற்கையான கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைக் கொண்டிருங்கள்.
ஒத்திசைவான உள் மற்றும் குறுக்கு பாடத்திட்ட உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்காக இது.
ஆசிரியருக்கு சிறந்த நெறிமுறை குணங்கள் இருக்க வேண்டும் ஏனெனில் இது வடிவமைக்கப்பட வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, தொழில்முனைவோர் கோட்பாட்டின் விஷயத்தில், நிறுவனங்களின் முக்கிய நோக்கமாக லாபத்தை அதிகரிப்பது குறித்த பொதுவான நம்பிக்கை.
அதிகரிப்பு நுட்பங்கள் கற்பிக்கப்படுகையில், இந்த இலக்கை ஒரு வணிக நோக்கமாக பார்க்கக்கூடாது.
வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், சந்தையில் நிறுவனத்தின் நிலைத்தன்மையையும் மதிப்பையும் மேம்படுத்துவதற்காக, வணிக நடவடிக்கை நிதி நன்மைகளை மட்டுமல்லாமல், சமூக, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் நெறிமுறை நன்மைகளையும் தரும் அம்சங்களை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்பதை மாணவருக்கு தெளிவுபடுத்துங்கள்.
ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, இந்த வகை பாடங்களில், முதலாளியின் பயிற்சிக்குள் வெவ்வேறு மதிப்புகளை வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை வலியுறுத்துவது அவசியம்.
இந்த உள்ளடக்கங்களின் பணிக்கு, வகுப்பறையிலும், பொதுவாக பாடத்திலும் ஒரு மாறும் வளர்ச்சியைக் காட்டும் ஒரு ஆசிரியர் தேவை என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. ஏனென்றால், உயர்ந்த தத்துவார்த்த உள்ளடக்கம் கொண்ட இந்த வகை பாடங்கள் நேருக்கு நேர் வேலை செய்வதற்கும், கற்பித்தல் ஆதரவு இல்லாமல் மாணவரால் மேற்கொள்ளப்படுவதற்கும் கடினமானதாக கருதப்படுகிறது.
மிகவும் பொருத்தமான கல்வி முறைகள்
முன்னர் கூறியது போல, நுண்ணிய பொருளாதாரம் வடிவமைக்கப்பட்ட தொழிலுக்குள் வழிமுறை உத்திகள் ஒருவிதத்தில் சார்ந்து இருக்கும், நிச்சயமாக, அடைய விரும்பும் திறன்கள், திறன்கள் அல்லது திறன்களின் வகை. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், பின்வருவதை நிறுத்த முடியாது:
- தத்துவார்த்த கருத்துக்கள் பற்றிய வாசிப்புகள் மற்றும் ஆலோசனைகள். பயன்பாட்டு பயிற்சிகளை மேற்கொள்வது. வழிகாட்டி உரை பயன்படுத்தப்படும்போது, அவை மாணவர்களின் பொருளாதார சூழலுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். பட்டறைகளின் பயன்பாடு, மாணவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்த தொடர்புடைய அம்சங்கள். பொருளாதாரத் துறை, பிராந்திய அல்லது தேசிய சூழலுடன் தொடர்புடைய வழக்குகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் மேம்பாடு. உண்மையான தரவுகளின் அடிப்படையில் புள்ளிவிவர கிராஃபிக் அட்டவணைகளின் பயன்பாடு மற்றும் கட்டுமானம். புள்ளிவிவரங்கள், வடிவியல், இயற்கணிதம், வேறுபட்ட கணிதம் போன்ற கருவிகளில் சாய்ந்து, தேவைகள் மற்றும் பாடநெறி மற்றும் தொழிலுக்குத் தேவையான ஆழத்தை பொறுத்து. நுண்ணிய பொருளாதாரத்தின் அடிப்படை நிலைகளைப் பொறுத்தவரை, மாணவர்களுக்கு குறைந்தபட்ச தத்துவார்த்த அறிவை நிறுவ உதவும் கருவியாக பயன்பாட்டு ஆராய்ச்சி பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.மேம்பட்ட நிலைகளைப் பொறுத்தவரை, இந்த ஒழுக்கத்தில் அறிவின் வரம்புகளை முன்னேற்றுவதற்கு, தத்துவார்த்த ஆராய்ச்சி பயன்படுத்தப்படலாம்.
நூலியல் குறிப்புகள்:
- பிண்டிக், ராபர்ட் எஸ். மற்றும் ரூபின்ஃபெல்ட், டேனியல் எல்., மைக்ரோ பொருளாதாரம், ப்ரெண்டிஸ் ஹால், 5 அ. பதிப்பு, 2003
- நெறிமுறைகள், பொருளாதாரம் மற்றும் மேலாண்மை, எண் 4, 1999. நெறிமுறைகள், பொருளாதாரம் மற்றும் வணிகத்தில் பயிற்சி: குடிமை நெறிமுறைகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு திறவுகோல். மிகுவல் ஜே. லோஃப்ரூ டெர்ராசா; ETNOR அறக்கட்டளை; வலென்சியா பல்கலைக்கழகம்.
நுண்ணிய பொருளாதாரத்தின் வரையறையை மறுஆய்வு செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: "தனிநபர் பொருளாதார அலகுகள் - நுகர்வோர், நிறுவனங்கள், தொழிலாளர்கள் மற்றும் முதலீட்டாளர்கள் மற்றும் இந்த அலகுகளை உள்ளடக்கிய சந்தைகளின் நடத்தை ஆகியவற்றைக் கையாளும் பொருளாதாரத்தின் கிளை". மைக்ரோ பொருளாதாரத்தில் பிண்டிக் ராபர்டோ மற்றும் ரூபின்ஃபெல்ட் டேனியல், தலையங்கம் ப்ரெண்டிஸ் ஹால், 5 அ. பதிப்பு, 2002.
தகுதி: ஒரு கல்வி ஒழுக்கத் தொழிலின் பொதுவான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் அல்லது திறன்.
பிண்டிக் மற்றும் ரூபின்ஃபெல்ட், மைக்ரோ பொருளாதாரம், மெக்ராஹில் பப்ளிஷிங்; 2003; ப. 3
நெறிமுறை, பொருளாதார மற்றும் வணிக பயிற்சி; பொருளாதார நெறிமுறைகள் மற்றும் மேலாண்மை ஆவணங்களில் எண் 4; மிகுவல் ஜே. லோஃப்ரூ டெர்ராசா; ETNOR வலென்சியா அறக்கட்டளை பல்கலைக்கழகம்.
