வசதியான கடைகள் 500 m² க்கும் குறைவான நிறுவனங்களாகும், வணிக நேரம் மாலை 6:00 ஐ விட அதிகமாகும், இது ஆண்டுக்கு 365 நாட்களின் தொடக்க காலம். எனவே பிரபலமான பெயர் 24 மணி நேரம்.
பானங்கள், உணவு, புகையிலை பொருட்கள், பஜார் போன்றவற்றில் கவனம் செலுத்தும் தயாரிப்புகளின் பரவலான வகைப்படுத்தலை அவர்கள் கொண்டுள்ளனர். பரந்த மணிநேரங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான தயாரிப்புகளுக்கு ஈடாக, அவற்றின் விலைகள் பொதுவாக சூப்பர் மார்க்கெட்டுகளை பயன்படுத்துவதை விட சற்றே அதிகமாக இருக்கும்.
பொதுவாக, அவை நகரங்களின் மையத்தில் அமைந்துள்ளன, இருப்பினும் மற்ற வளாகங்களும் இந்த பெயரில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: சேவை நிலையங்கள் அல்லது விமான நிலையங்களில் அமைந்துள்ள கடைகளுக்கு அருகில் அமைந்துள்ளவை.
மெக்ஸிகோவில் 1976 ஆம் ஆண்டில் வசதியான கடைகள் நிறுவப்பட்டன, முதலாவது 7-லெவன், இது ஆரம்பத்தில் திறந்த நாட்களில் இருந்து காலை ஏழு மணி முதல் இரவு 11 மணி வரை அதன் பெயரைப் பெற்றது; இருப்பினும், இது 2005 ஆம் ஆண்டில் 62 சதவீத சந்தையை கைப்பற்றியபோது ஆக்ஸோ ஆகும். சூப்பர் சிட்டி, எக்ஸ்ட்ரா ஸ்டோர்ஸ், ஆம் பி.எம் மற்றும் கோர்குலோ கே போன்றவையும் உள்ளன.
சியாபாஸில் இருக்கும் வசதியான கடைகள்: ஆக்ஸோ, கூடுதல் மற்றும் கோகோஸ்.
சியாபாஸ் மாநிலத்தில் சுமார் 400 கடைகள் உள்ளன.
கடந்த பத்து ஆண்டுகளாக வணிக மேலாண்மை குறித்த இலக்கியத்தில் போட்டி என்ற கருத்து திணிக்கப்பட்டுள்ளது. அதிகரித்து வரும் நிறுவனங்கள் திறன் குறிப்பு அமைப்புகளை உருவாக்குகின்றன.
நபர்கள் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்ற அளவுருக்களைக் குறிக்கும் வகையில் பொதுவாக மனப்பான்மை, ஆர்வங்கள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகள் பேசப்படுகின்றன. ஆனால், அதிகரிக்கும் அதிர்வெண்ணுடன், நிரப்பப்பட வேண்டிய ஒரு பதவியின் கோரிக்கைகள் திறன்களின் அடிப்படையில் மேலதிகாரிகளால் வரையறுக்கப்படுகின்றன.
சில நபர்கள் மற்றவர்களை விட சிறப்பாக தேர்ச்சி பெறும் நடத்தைகளின் தொகுப்பாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவற்றை திறம்பட செய்கிறது.
அவை புதிய கற்றல் இல்லாமல் நடைமுறைக்கு கொண்டு வரக்கூடிய நிலையான நடத்தைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் (பகுத்தறிவு) ஆகும் (ராமரெஸ், 2010)
நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள் அல்லது நபர்கள் தங்கள் இலக்கு சந்தையில் ஏதாவது (தயாரிப்புகள், சேவைகள் அல்லது பிறவற்றை) வழங்கும் நடவடிக்கைகளில் மிகவும் விரும்பப்படும் செயல்களில் ஒன்றாகும், ஏனெனில் அவற்றின் வெற்றி அவர்கள் இந்தச் செயல்பாட்டை எத்தனை முறை செய்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது, எவ்வளவு சிறப்பாக அவர்கள் அதைச் செய்கிறார்கள், ஆல்பிசார் (2006) செய்வது அவர்களுக்கு எவ்வளவு லாபகரமானது.
ரோமெரோ (2008) விற்பனையை ஒப்புக்கொண்ட விலை மூலம் ஒரு பொருளை மாற்றுவதாக வரையறுக்கிறது. விற்பனை பின்வருமாறு: 1) ரொக்கமாக, பொருட்கள் எடுக்கும் நேரத்தில் பணம் செலுத்தப்படும்போது, 2) கடன், கையகப்படுத்திய பின் விலை செலுத்தப்படும் போது மற்றும் 3) தவணைகளில், கட்டணம் பல விநியோகங்களாகப் பிரிக்கப்படும் போது அடுத்தடுத்து.
பிஷ்ஷர் (2009) விற்பனை என்பது ஒரு சந்தைப்படுத்தல் முறையான செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும் என்று கருதுகிறது மற்றும் அதை "வாடிக்கையாளர்களிடையே பரிமாற்றத்திற்கான கடைசி தூண்டுதலை உருவாக்கும் எந்தவொரு செயலும்" என்று வரையறுக்கிறது. முந்தைய சந்தை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், தயாரிப்பு பற்றிய முடிவுகள் மற்றும் விலை முடிவுகள் ஆகியவற்றின் செயல்திறன் பயனுள்ளதாக இருக்கும் இந்த கட்டத்தில் (விற்பனை) இதுவும் சுட்டிக்காட்டுகிறது.
போட்டி மற்றும் விற்பனைக்கு இடையிலான உறவு அதன் விற்பனையின் உறவை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் சரியான போட்டியின் சந்தையில், குறைவு இருக்கும் ஒரு கட்டத்தில் அது நிறுவப்படும் என்று கருதப்படுகிறது, அதாவது உற்பத்தி செய்யப்படும் அனைத்தும் இது விற்கப்படுகிறது மற்றும் திருப்தியற்ற கோரிக்கை இல்லை (ரோட்ரிகஸ் 2011).
ஒட்டுமொத்த நோக்கம்
சியாபாஸில் உள்ள ஒரு வசதியான கடையின் போட்டி மற்றும் விற்பனையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
குறிப்பிட்ட நோக்கங்கள்
- போட்டி மற்றும் விற்பனைக்கு இடையே என்ன உறவு இருக்கிறது என்பதை வரையறுக்கவும் மெக்ஸிகோவில் எவ்வளவு காலம் வசதியான கடைகள் உள்ளன என்பதை விவரிக்கவும் மெக்ஸிகோவில் நிறுவப்பட்ட முதல் வசதியான கடை எது என்பதைக் குறிப்பிடவும். சியாபாஸில் எத்தனை வசதியான கடைகள் உள்ளன, அவை எவை என்பதை ஆராயுங்கள்.
போட்டியின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சியாபாஸில் ஒரு வசதியான கடையின் விற்பனையை குறிக்கும் தற்போதைய விசாரணை வசதியானது, ஏனெனில் இந்தத் துறையில் செயல்படுவது எவ்வளவு லாபகரமானது என்பதையும் சந்தையில் முக்கிய போட்டியாக இருப்பதையும் அறிந்து கொள்வோம்.
இதேபோன்ற வணிகத்தின் ஒரு நிறுவனத்தை உருவாக்க ஆர்வமுள்ள எவருக்கும் இந்த ஆராய்ச்சி ஒரு சமூக பொருத்தத்தைக் கொண்டுள்ளது, இதில் நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அனைத்து தகவல்களையும் நீங்கள் காணலாம்.
இந்த விசாரணை போட்டி விசாரிக்கப்பட்டதிலிருந்து ஏற்பட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க உதவுகிறது, இதனால் நிறுவனத்தை மேம்படுத்த முடியும்.
இந்த ஆராய்ச்சி வழங்கும் தத்துவார்த்த மதிப்பு, நிறுவனம் அமைந்துள்ள மாநிலத்தில் இருக்கும் போட்டியில் இருந்து பெறப்பட்ட தகவல்கள்.
இந்த வகை நிறுவனங்களில் ஆர்வமுள்ள அனைவருமே சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான கருவிகளைக் கண்டுபிடிப்பதே ஆராய்ச்சி வழங்கிய முறையான பயன்பாடு.
ஃபெர்னாண்டஸ் (1988) போட்டி என்ற சொல் கிரேக்க அகானிலிருந்து வந்தது என்பதைக் குறிக்கிறது, இது அகோனிஸ்டுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது, ஒரு நபர் ஒலிம்பிக் போட்டிகளில் வெற்றி பெறுவதற்காக போட்டியிட்டார்.
1990 களில் தொடங்கிய ஐக்கிய நாடுகள் அமைப்பின் சீர்திருத்தத்தில் திறன்கள் முக்கிய பங்கு வகித்தன. ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் பொதுச்செயலாளர் கோஃபி அன்னன் திறனை "வெற்றிகரமான வேலை செயல்திறனுடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டுள்ள திறன்கள், பண்புக்கூறுகள் மற்றும் நடத்தைகள் ஆகியவற்றின் கலவையாகும்" என்று வரையறுத்தார்: மேலும், திறன்கள் உரையாற்ற ஒரு பகிரப்பட்ட மொழியை எங்களுக்கு வழங்கும் என்று நம்புகிறேன். உறுதியான சொற்கள், உயர் மட்ட செயல்திறன் மற்றும் நிர்வாகத்தில் சிறந்து விளங்குதல்.
தனிப்பட்ட, சமூக மற்றும் பணிச்சூழலில் மனிதர்கள் வாழ்க்கைக்காக வைத்திருக்கும் வெவ்வேறு தொடர்புகளில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த வழியில் வெவ்வேறு அறிவு, திறன்கள், சிந்தனை, தன்மை மற்றும் மதிப்புகளை செயல்படுத்துவதற்கான திறன்கள் திறன்கள் என்று டோலிடோ (2008) வரையறுக்கிறது.
சில நபர்கள் மற்றவர்களை விட சிறப்பாக தேர்ச்சி பெறும் நடத்தைகளின் தொகுப்பாகும், இது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவற்றை திறம்பட செய்கிறது.
அவை புதிய கற்றல் இல்லாமல் நடைமுறைக்கு கொண்டு வரக்கூடிய நிலையான நடத்தைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் (பகுத்தறிவு) தொகுப்பாகும்.
மார்டினெஸ் (2005) ஒரே மாதிரியான நிலைகளில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களிடையே போட்டி அல்லது சண்டை ஒரே விஷயத்தை அடைய அல்லது போட்டியாளரை வெல்லுமாறு சுட்டிக்காட்டுகிறார்: சில நேரங்களில் கூட்டாளர்களிடையே அதிக போட்டி உள்ளது.
ஒரே தயாரிப்பு மற்றும் இதேபோன்ற சந்தை நிலைமைகளின் கீழ் உற்பத்தி செய்ய அல்லது விற்க மற்றொருவருடன் போட்டியிடும் நிறுவனம் அல்லது நிறுவனங்களின் குழு: அவை போட்டிக்கு வேலை செய்தன.
திறமையானவர், தனது வேலையைச் செய்கிறவர் அல்லது தனது செயல்பாட்டை போதுமான அளவு செய்கிறவரின் திறன்.
ஒரு பதவியை அல்லது நிறுவனத்தை ஆக்கிரமித்துள்ள ஒருவருக்கு விழும் அல்லது ஒத்திருக்கும் பொறுப்பு அல்லது கடமை: புதிய அரசாங்கக் குழு அடுத்த மாதம் அதன் அதிகாரங்களை ஏற்றுக் கொள்ளும்.
ஒரு விஷயத்தில் தலையிட சட்டப்பூர்வ அங்கீகாரம். பண்புக்கூறு.
உயிரியலில் அகராதி (2007), உணவு வளம் போன்ற ஒரே வளத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ளும் இரண்டு இனங்களுக்கிடையேயான ஒரு தொடர்பு என போட்டியை விவரிக்கிறது, மேலும் இது இருவருக்கும் ஒரு தீமையைக் குறிக்கிறது.
கட்டுரைகள் (2009) பெருகிய முறையில் நபரின் திறனுக்கான தேவை அதிகமாக உள்ளது, கோருகிறது, செய்ய வேண்டிய பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப காட்சிகள் தேவைப்படும் தேவைகளைப் பொறுத்தவரை.
நிறுவனங்களைப் பொறுத்தவரையில், அவர்களுக்கு நம்பகமான திறன்களைக் கொண்ட நடிகர்கள் தேவை, அவை செயல்பட வழிவகுக்கின்றன, திறமையாக உற்பத்தி செய்கின்றன, உயிர்வாழ்வதற்கு மட்டுமல்ல, வளர்ச்சி, வெற்றி மற்றும் சந்தைகளின் நிரந்தரத்திற்கும் உத்தரவாதம் அளிக்கின்றன. உண்மையில் போட்டிகள் என்றால் என்ன? அவர்கள் என்ன சம்பந்தப்பட்டிருக்கிறார்கள்? அதன் முக்கியத்துவம், நோக்கம், விளைவுகள் ஏன்?
பிற நிறுவனங்களால் உருவாக்கப்பட்ட திறன்களின் தொகுப்புகளைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமில்லை என்பதற்கு குறைவானதல்ல என்பதால், திறன்களால் வேலை செய்ய ஏற்றுக்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனம், அதன் ஊழியர்களுக்குத் தேவைப்படும் திறமைகள் என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்க முறையாக வேலை செய்ய வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பது மிகவும் செல்லுபடியாகும். வெவ்வேறு எழுத்தாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட பொதுவான திறன்களின் பட்டியல்களைப் பயன்படுத்த முடியும் என்றாலும், ஊழியர்களிடையே அவற்றைத் தழுவி பரப்புவதற்கு எதுவும் கூடுதல் வேலையிலிருந்து நிறுவனத்தை விடுவிப்பதில்லை, உண்மையில், வேலையை உணரும் ஒரு புதிய வழி உருவாக்கப்பட்டு வருகிறது.
சில்வா (2011) ஒரு திறன், கற்றல் நோக்கம் அல்லது செயல்பாடு பல முக்கிய கூறுகளுடன் இணைக்கப்படலாம் என்று குறிப்பிடுகிறது. ஒரே கற்றல் நோக்கம் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட திறன்களுடன் ஒத்திருக்கும் சூழ்நிலைகளுக்கு இது ஏற்றது.
எடுத்துக்காட்டாக, "கிளாரினெட்" மற்றும் மற்றொரு "சாக்ஸபோன்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு போட்டி நாணல் கருவி போட்டிகள்; இந்த கருவிகளில் ஏதேனும் ஒன்றை இசைக்க கற்றுக்கொள்ள, ஒரு நபர் ஒரு நாணலைக் காப்பாற்றவும், பாதுகாக்கவும், கையாளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இருப்பினும், ஒரு கருவிக்கு இதை எப்படி செய்வது என்று நீங்கள் கற்றுக்கொண்டவுடன், மற்றொன்றுக்கு அதை எப்படி செய்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியும். ஒற்றை கற்றல் நோக்கத்தை உருவாக்குவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது: 'தாவல்களைச் சேமிக்கவும், பாதுகாக்கவும், கையாளவும்', மற்றும் இரு திறன்களிலும் அதைப் பயன்படுத்தவும். திறன்களின் பின்னணியில் இந்த கற்றல் நோக்கத்தை அடையக்கூடிய நபர் இருவருக்கும் அதைச் செய்கிறார்.
செயல்பாடுகளில், இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வெவ்வேறு கற்றல் நோக்கங்களை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரே செயல்பாட்டைப் பயன்படுத்தலாம். சில சூழ்நிலைகளில், ஒரு கற்றல் நோக்கத்தை மற்றொன்றிலிருந்து தெளிவாக வேறுபடுத்தும் ஒரு செயல்பாட்டை வடிவமைப்பது கடினம்.
எடுத்துக்காட்டாக, கற்றல் நோக்கங்களை உள்ளடக்கிய "உரையாடல் ஜெர்மன்" திறனை நீங்கள் கொண்டிருக்கலாம், "ஜெர்மன் புரிந்து கொள்ளுங்கள்" மற்றும் "ஜெர்மன் பேசுங்கள்". ஜெர்மன் மொழியில் மக்கள் உரையாடலில் ஈடுபடுவது இயற்கையான செயலாக இருக்கலாம்; இருப்பினும், இந்த விஷயத்தில், மொழியைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பேசுவதற்கும் உங்கள் திறனை செயல்பாடு மதிப்பீடு செய்யும். இந்த விஷயத்தில், ஒரே செயல்பாட்டை இரு கற்றல் நோக்கங்களுடனும் இணைப்பது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும்.
