கற்றல் கருவியாக வலைத்தளம்

"CUM மாணவர்களுக்கான தகவல் கற்றல் கருவியாக WEB பக்கம்" என்ற தலைப்பில் தற்போதைய விசாரணை "ஜோஸ் மார்ட்டே பெரெஸ்" பல்கலைக்கழக மையத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பரந்த அணுகல் முறைமையில் நிரலுக்கான ஒரு சிறிய கணினி பயன்பாட்டின் வடிவமைப்பு மற்றும் செயல்படுத்தலில் இது கவனம் செலுத்துகிறது, இது தரம், நம்பகத்தன்மை மற்றும் வேகத்துடன் தகவல்களைப் பெறுவதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. இது உள்ளடக்கங்கள் தொடர்பாக பாடத்திட்ட நெகிழ்வுத்தன்மையை அனுமதிக்கிறது; வரைகலை இடைமுகத்திற்கு பங்களிக்க அடோப் ஃபோட்டோஷாப் பயன்படுத்துகிறது.

கணினி பயன்பாடு மல்டிமீடியாவை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறையை கணக்கில் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மென்பொருளின் கட்டமைப்பில், செயற்கையான பிரிவுகள் (குறிக்கோள்கள், உள்ளடக்கங்கள், முறைகள், படிவங்கள், வழிமுறைகள் மற்றும் மதிப்பீடு) கவனத்தில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகின்றன, மேலும் ஆசிரியர்களுக்கு வழங்குவதற்கான வழிமுறைக் குறிப்புகளை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துகின்றன. இந்த கணினி தயாரிப்பு நிபுணர்களின் அளவுகோல்கள் மற்றும் அதன் நடைமுறை பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் சரிபார்க்கப்பட்டது, இது மற்ற கல்வித் திட்டங்களுக்கான விரிவாக்கத்தை வலியுறுத்துகிறது.

வளர்ச்சி

சுய கற்றல் மற்றும் தொலைதூர பயிற்சி

புதிய தகவல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் சுய கற்றல் சூழல்களை உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன, தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் பரப்புதல் வழிமுறைகள் காரணமாக மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையேயும் மாணவர்களிடையேயும் தொடர்புகளின் அசல் வடிவங்களை நிறுவுகின்றன.

சுய கற்றல் மற்றும் தொலைதூர பயிற்சி கொண்ட நன்மைகள்:

• மேலும் தற்போதைய தகவல்களுக்கான அணுகல், இது மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் உந்துதலை அதிகரிக்கிறது தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களுடன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களை அறிமுகம் செய்தல் மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்புகளை உருவாக்குதல், இது பொதுவான நலன்களுக்கும் அனுபவங்களுக்கும் பொருட்படுத்தாமல் இடம், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சமூகங்களைச் சேர்ந்தது என்ற உணர்வுக்கு சாதகமானது. கல்விச் செயல்பாட்டில் உள்ள தொடர்புகளின் அதிகரிப்பு மற்றும் தகவல்களின் முதன்மை ஆதாரங்களை அணுகுவதில் அதிக சுலபத்துடன் தகவல் மற்றும் அறிவை மிகவும் சுறுசுறுப்பாகப் பெறுவதற்கான பயிற்சி. வாசித்தல், எழுதுதல், தகவல்களைக் கண்டுபிடிப்பது மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் தீர்ப்பது.

எல்லா மட்டங்களிலும் கல்வியின் உடனடி எதிர்காலம் அதன் மல்டிமீடியா அம்சங்களை மேம்படுத்துவதும், படங்கள், ஒலி மற்றும் வீடியோக்களின் பரிமாற்ற திறன்களை உண்மையான நேரத்தில் அதிகரிப்பதும் தெளிவாகத் தெரிகிறது.

மல்டிமீடியா தயாரிப்பு என்றால் என்ன?

உரை, ஒலி, படங்கள், அனிமேஷன் மற்றும் வீடியோ ஆகியவற்றின் கலவையைப் பயன்படுத்தும் தகவல்களை வழங்குவதற்கான வழி மல்டிமீடியா ஆகும். பொதுவான மல்டிமீடியா கணினி பயன்பாடுகளில் விளையாட்டுகள், கற்றல் நிரல்கள் மற்றும் இந்த மென்பொருள் போன்ற குறிப்பு பொருட்கள் ஆகியவை அடங்கும்.

பெரும்பாலான மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளில் ஹைப்பர்லிங்க்ஸ் எனப்படும் முன் வரையறுக்கப்பட்ட சங்கங்கள் உள்ளன, அவை பயனர்களை தகவல்களை மிகவும் உள்ளுணர்வு மற்றும் ஊடாடும் வழியில் நகர்த்த அனுமதிக்கின்றன.

நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட மல்டிமீடியா தயாரிப்புகள் ஒரே தகவலை பல வழிகளில் வழங்க அனுமதிக்கின்றன, மனித மனதில் பயன்படுத்தப்படுவதைப் போன்ற கருத்துக்களின் சங்கங்களின் சங்கிலிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன. ஹைபர்டெக்ஸ்டுகள் வழங்கும் இணைப்பு மல்டிமீடியா நிரல்களை படங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் நிலையான விளக்கக்காட்சிகளை மட்டுமல்ல, எண்ணற்ற மாறுபட்ட மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஊடாடும் அனுபவத்தையும் உருவாக்குகிறது.

மல்டிமீடியா பயன்பாடுகள் கணினி நிரல்களாகும், அவை வழக்கமாக சிறிய வட்டுகளில் (சிடி-ரோம் அல்லது டிவிடி) சேமிக்கப்படும். அவர்கள் உலகளாவிய வலையிலும் (வலைப்பக்கங்கள்) வசிக்கலாம். சிறப்பு கணினி நிரல்கள் அல்லது மொழிகளைப் பயன்படுத்தி ஹைப்பர்லிங்க்கள் மூலம் தகவல்களை இணைப்பது அடையப்படுகிறது.

மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளுக்கு பெரும்பாலும் உரை வடிவத்தில் பிரத்தியேகமாக குறிப்பிடப்படும் அதே தகவலை விட அதிக நினைவகம் மற்றும் செயலாக்க திறன் தேவைப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளை இயக்கும் கணினியில் வேகமான சிபியு இருக்க வேண்டும் (இது கணினியின் மின்னணு உறுப்பு ஆகும், இது கணக்கீடு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு திறனை வழங்குகிறது).

ஒரு மல்டிமீடியா கணினிக்கு (மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளை இயக்கும் திறன் கொண்ட ஒன்று என்று அழைக்கப்படுகிறது) CPU கணக்கீடுகளைச் செய்ய உதவுவதற்கும், திரையில் சிக்கலான படங்களின் பிரதிநிதித்துவத்தை அனுமதிக்க கூடுதல் நினைவகம் தேவைப்படுகிறது, மேம்பட்ட ஒலி மற்றும் வீடியோ அட்டைகள், பேச்சாளர்கள் மற்றும் பிற வகைகள் ஆடியோ, வீடியோ மற்றும் அனிமேஷன்களை செயல்படுத்த உதவும் வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள்.

காட்சி கூறுகள்

படம் மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளின் இன்றியமையாத உறுப்பு. ஒரு படத்தை கூர்மையாகவும் கூர்மையாகவும், அதிக வண்ணங்களைக் கொண்டிருப்பதால், கணினித் திரையில் வழங்குவதும் கையாளுவதும் மிகவும் கடினம். புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் பிற நிலையான படங்களை கணினி கையாளக்கூடிய மற்றும் வழங்கக்கூடிய வடிவமாக மாற்ற வேண்டும். அந்த வடிவங்களில் பிட்மேப் கிராபிக்ஸ் மற்றும் திசையன் கிராபிக்ஸ் ஆகியவை அடங்கும்.

பிட்மேப் கிராபிக்ஸ் சிறிய புள்ளிகளின் வரிசைகள் மற்றும் நெடுவரிசைகளாக படங்களை சேமித்து, கையாளவும், வழங்கவும். ஒரு பிட்மேப் கிராஃபிக்கில், ஒவ்வொரு புள்ளியும் ஒரு துல்லியமான இருப்பிடத்தைக் கொண்டுள்ளது, அதன் வரிசை மற்றும் நெடுவரிசையால் வரையறுக்கப்படுகிறது, ஒரு நகரத்தின் ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட முகவரி உள்ளது போல. மிகவும் பொதுவான பிட்மேப் கிராபிக்ஸ் வடிவங்கள் கிராஃபிகல் இன்டர்சேஞ்ச் ஃபார்மேட் (ஜிஐஎஃப்), கூட்டு புகைப்பட நிபுணர் குழு (ஜேபிஇஜி), குறிச்சொல் பட கோப்பு வடிவமைப்பு (டிஐஎஃப்எஃப்) மற்றும் விண்டோஸ் பிட்மேப் (பிஎம்பி).

திசையன் கிராபிக்ஸ் அசல் படத்தை மீண்டும் உருவாக்க கணித சூத்திரங்களைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒரு திசையன் கிராஃபிக்கில், புள்ளிகள் ஒரு வரிசை மற்றும் நெடுவரிசை திசையால் வரையறுக்கப்படவில்லை, ஆனால் அவை ஒருவருக்கொருவர் கொண்டிருக்கும் இடஞ்சார்ந்த உறவால். அவற்றின் கூறு புள்ளிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை மற்றும் நெடுவரிசைக்கு கட்டுப்படுத்தப்படாததால், திசையன் கிராபிக்ஸ் படங்களை மிக எளிதாக இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும், மேலும் அவை பெரும்பாலான திரைகள் மற்றும் அச்சுப்பொறிகளில் சிறந்த படத்தை வழங்க முனைகின்றன. திசையன் கிராபிக்ஸ் வடிவங்களில் என்காப்ஸுலேட்டட் போஸ்ட்ஸ்கிரிப்ட் (இபிஎஸ்), விண்டோஸ் மெட்டாஃபைல் வடிவமைப்பு (டபிள்யூஎம்எஃப்), ஹெவ்லெட்-பேக்கார்ட் கிராபிக்ஸ் மொழி (ஹெச்பிஜிஎல்) ஆகியவை அடங்கும்.

வீடியோ உருப்படிகளைப் பெறுதல், வடிவமைத்தல் மற்றும் திருத்துவதற்கு சிறப்பு கூறுகள் மற்றும் மென்பொருள் தேவை. வீடியோ கோப்புகள் மிகப் பெரியதாக மாறக்கூடும், எனவே அவை வழக்கமாக சுருக்கத்தின் மூலம் அளவைக் குறைக்கின்றன, இது தொடர்ச்சியான தகவல்களின் குழுக்களை அடையாளம் காணும் ஒரு நுட்பமாகும் (எடுத்துக்காட்டாக, தொடர்ச்சியாக 100 கருப்பு புள்ளிகள்), மற்றும் இடத்தை சேமிக்க ஒரு தகவலுடன் அவற்றை மாற்றுகிறது கணினி சேமிப்பக அமைப்புகளில்.

சில பொதுவான வீடியோ சுருக்க வடிவங்கள் ஆடியோ வீடியோ இன்டர்லீவ் (ஏவிஐ) அதன் இரண்டாவது பதிப்பான குயிக்டைம் மற்றும் மோஷன் பிக்சர் எக்ஸ்பர்ட்ஸ் குரூப் (எம்.பி.இ.ஜி அல்லது எம்.பி.இ.ஜி 2) ஆகும். இந்த வடிவங்கள் வீடியோ கோப்புகளை 95% வரை சுருக்கலாம், ஆனால் அவை படங்களுக்கு மங்கலான அளவை அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

ஒலி கூறுகள்

காட்சி கூறுகளைப் போலவே ஒலியும் பதிவு செய்யப்பட்டு வடிவமைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் கணினியால் கையாளப்பட்டு விளக்கக்காட்சிகளில் பயன்படுத்தலாம். ஆடியோ வடிவமைப்பின் இரண்டு பொதுவான வகைகள் அலைவடிவ கோப்புகள் (WAV) மற்றும் இசைக்கருவிகள் டிஜிட்டல் இடைமுகம் (MIDI).

இசை குறுந்தகடுகள் அல்லது ஆடியோ நாடாக்கள் செய்வது போலவே WAV கோப்புகளும் ஒலிகளைத் தானே சேமித்து வைக்கின்றன. WAV கோப்புகள் மிகப் பெரியவை மற்றும் சுருக்க தேவைப்படும். மிடி கோப்புகள் ஒலிகளைச் சேமிப்பதில்லை, மாறாக சின்தசைசர்கள் எனப்படும் சாதனங்களை ஒலிகளை அல்லது இசையை இனப்பெருக்கம் செய்ய அனுமதிக்கும் வழிமுறைகள். மிடி கோப்புகள் WAV கோப்புகளை விட மிகச் சிறியவை, ஆனால் அவற்றின் ஒலி இனப்பெருக்கம் தரம் கணிசமாகக் குறைவு.

சமீபத்தில், அதிக சுருக்க திறன் கொண்ட ஆடியோ வடிவங்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இது சிடி-ரோம் மீடியாவில் விற்பனை செய்யப்படும் மல்டிமீடியா தயாரிப்புகளிலும், வலையில் ஹோஸ்ட் செய்யப்பட்டவற்றிலும் முக்கியமான ஒலி கூறுகளைச் சேர்க்க அனுமதித்துள்ளது. குறிப்பாக, எம்.பி.இ.ஜி ஆடியோ லேயர் 3 (எம்பி 3) வடிவம், ஜெர்மனியில் ஃபிரான்ஹோஃபர் நிறுவனம் அல்லது மைக்ரோசாப்டின் விண்டோஸ் மீடியா ஆடியோ (டபிள்யூ.எம்.ஏ) உருவாக்கியது; மனித வழிமுறையில் கவனிக்கப்படாத ஒலி அதிர்வெண்களை நீக்குவதன் மூலம் அதன் வழிமுறைகள் செயல்படுகின்றன, ஆடியோ கோப்பின் அளவை பத்தில் ஒரு பங்கிற்குக் குறைக்க அனுமதிக்கிறது, நம்பகத்தன்மையை இழக்காது.

நிறுவன கூறுகள்

பயன்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள மல்டிமீடியா கூறுகளுக்கு ஒரு சூழல் தேவை, இது பயனருடன் தகவலுடன் தொடர்புகொண்டு கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது. ஊடாடும் கூறுகளில், சிறந்த மெனுக்கள், கணினித் திரையில் தோன்றும் சிறிய சாளரங்கள், பயனர் தேர்வு செய்வதற்கான வழிமுறைகள் அல்லது மல்டிமீடியா கூறுகள். வழக்கமாக திரையின் ஒரு பக்கத்தில் அமைந்துள்ள உருள் பார்கள், பயனரை ஒரு பெரிய ஆவணம் அல்லது படத்தின் வழியாக நகர்த்த அனுமதிக்கின்றன.

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியின் கூறுகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஹைப்பர்லிங்க்களால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது. ஹைப்பர்லிங்க்கள் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியின் வெவ்வேறு கூறுகளை வண்ண அல்லது அடிக்கோடிட்ட உரை அல்லது ஐகான் எனப்படும் சிறிய படம் மூலம் ஆக்கப்பூர்வமாக இணைக்கின்றன, இது பயனர் கர்சர் அல்லது சுட்டிக்காட்டி மூலம் சுட்டிக்காட்டி மவுஸைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் செயல்படுத்துகிறது.

மல்டிமீடியாவைப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள் மற்றும் சாத்தியங்கள்

மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு கற்றல் செயல்முறையின் தரத்தை உயர்த்த உதவுகிறது. ஒருபுறம், கற்றலை நிறைவு செய்வதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் கணினி நிரலுடன் தொடர்பு கொள்ள பயனரை இயக்குவதன் மூலம்; அல்லது ஒரு வலுவூட்டல் பட்டறையாக, குறிப்பிட்ட அல்லது பொது கூறுகளில் உங்கள் செயல்திறனை எளிதான மற்றும் எளிமையான முறையில் மேம்படுத்த நீங்கள் மதிப்பாய்வு செய்யலாம், ஏனெனில், மல்டிமீடியா தயாரிப்புகளுடன் கற்றல் மற்ற காட்சி வடிவங்களைப் போலல்லாமல், நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளவும் பரிசோதனை செய்யவும் வாய்ப்பு உள்ளது.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இந்த கவர்ச்சிகரமான மற்றும் ஊடாடும் மல்டிமீடியா பொருட்களின் பயன்பாடு குழு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறைகளுக்கு சாதகமாக இருக்கும்.

அவரது சில முக்கிய பங்களிப்புகள் பின்வருமாறு:

பயனர்கள் பெரும்பாலும் இந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்த மிகவும் உந்துதல் பெறுகிறார்கள், மேலும் இது செயல்பாட்டை மற்றும் சிந்தனையை ஊக்குவிப்பதால், உந்துதல் (விரும்புவது) கற்றலின் உந்து சக்திகளில் ஒன்றாகும். மறுபுறம், உந்துதல் அவர்கள் அதிக நேரம் வேலை செய்யச் செய்கிறது, எனவே, அவர்கள் மேலும் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்புள்ளது.

கணினியுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது பயனர்கள் நிரந்தரமாக செயல்படுகிறார்கள் மற்றும் பணியில் அதிக ஈடுபாட்டையும் முன்முயற்சியையும் பராமரிக்கிறார்கள்.

கணினியின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஊடாடும் தன்மை மற்றும் அதனுடன் «உரையாடல்», அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் பராமரிக்கிறது.

கணினி கற்பித்தல் பொருட்கள் சரியான வழியில் மற்றும் சரியான நேரத்தில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய ஒரு நிரப்பு பயிற்சி வளமாகும்.

தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகளுக்கு அப்பால், கல்வி மையங்களில் வலையமைப்பின் எதிர்காலம் கல்வி முறையின் வெவ்வேறு முடிவெடுக்கும் மட்டங்களில் எதிர்காலத்தைப் பற்றிய லட்சியப் பார்வையின் வளர்ச்சியால் குறிக்கப்படும். இந்த வருங்கால பார்வை மூன்று வரிகளில் உருவாக்கப்பட வேண்டும்: ஆசிரியர்களுக்கான பயிற்சி மற்றும் உந்துதல் நடவடிக்கைகளை ஊக்குவித்தல், தொழில்நுட்ப உள்கட்டமைப்புகளில் முதலீட்டை ஊக்குவித்தல் மற்றும் புதிய கல்வித் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அணுகுமுறைகளையும் வழிமுறைகளையும் ஒருங்கிணைக்கும் வகையில் பாடத்திட்டங்களை உருவாக்குதல்.

மல்டிமீடியா கற்பித்தல் பொருட்கள்

1. மல்டிமீடியா கற்பித்தல் பொருட்கள் கணினி நிரல்கள் மற்றும் ஊடாடும் வலைப்பக்கங்கள், அவை உரை மற்றும் ஆடியோவிஷுவல் கூறுகளை உள்ளடக்கியது, மேலும் அவை குறிப்பிட்ட கற்றலை எளிதாக்கும் வகையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. மல்டிமீடியா கற்பித்தல் பொருட்கள் என்பது கல்வி நோக்கங்களுக்காக நாம் பயன்படுத்தும் எந்தவொரு பொருளும் ஆகும், இது கல்வி வளம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறைகளை எளிதாக்குவதற்காக குறிப்பாக உருவாக்கப்பட்டவை செயற்கையான பொருட்கள் அல்லது கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

மல்டிமீடியா கற்பித்தல் பொருட்களின் உள்ளடக்கங்கள்

உரைகள், கிராபிக்ஸ், ஒலிகள் மற்றும் வீடியோக்களைக் கொண்டிருக்கும் கட்டமைக்கப்பட்ட தரவுத்தளங்கள்

• ஆடியோவிசுவல் சூழல்

தலைப்புகள், ஜன்னல்கள், மெனுக்கள், சின்னங்கள், பின்னணி மற்றும் வண்ணங்கள் போன்ற பொருள் வழங்கப்படும் புலனுணர்வு சூழல்.

• ஊடுருவல் முறை

வழிசெலுத்தல் அமைப்பில் பின்வருவன அடங்கும்: வழிசெலுத்தல் வரைபடம், ஆன்லைன் / ஆஃப்லைன் பயன்பாடு, சாத்தியமான பயணத்திட்டங்கள்.

• செயல்பாடுகள்

மாணவர்கள் கற்றுக் கொள்ளும் நடவடிக்கைகள்.

• ஊடாடும்

அவை தகவல், கேள்வி, சிக்கல் மற்றும் ஆய்வுக்குரியவை.

• இதர வசதிகள்

அச்சிடுதல், அளவுரு அமைப்பு மற்றும் ஆவணப்படுத்தல் ஆகியவற்றைப் புகாரளிக்கவும்.

மல்டிமீடியா புரோகிராம்கள் அதிக செயற்கையான திறனைக் கொண்டுள்ளன, அவற்றின் ஆடியோவிஷுவல் மற்றும் ஊடாடும் தன்மை காரணமாக மாணவர்களுக்கு கவர்ச்சிகரமான மற்றும் ஊக்கமளிக்கிறது. இருப்பினும், மல்டிமீடியா கற்பித்தல் பொருட்கள் நிரப்பு கல்வி வளங்கள் என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும்.

கல்வி மல்டிமீடியாவின் சாத்தியமான நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்

நன்மைகளும் தீமைகளும்

ஆர்வம். முயற்சி. உந்துதல் என்பது கற்றலின் ஒரு இயந்திரமாகும், ஏனெனில் இது செயல்பாட்டையும் சிந்தனையையும் ஊக்குவிக்கிறது, அவர்களும் அதிக நேரம் வேலை செய்கிறார்கள், எனவே, அவர்கள் மேலும் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்புள்ளது. போதை. அதிகப்படியான உந்துதல் போதைக்கு வழிவகுக்கும். கவனச்சிதறல். மாணவர்கள் சில நேரங்களில் வேலையை விட விளையாட்டில் ஈடுபடுவார்கள். தொடர்பு. அறிவுசார் செயல்பாடு தொடர்கிறது. கணினியுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது மாணவர்கள் நிரந்தரமாக சுறுசுறுப்பாக செயல்படுவதோடு, பணியில் அதிக ஈடுபாட்டைப் பேணுகிறார்கள். கணினியின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஊடாடும் தன்மை மற்றும் அதனுடன் “உரையாடல்” சாத்தியம் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் பராமரிக்கிறது. கவலை. கணினியுடன் தொடர்ச்சியான தொடர்பு மாணவர்களில் கவலையை ஏற்படுத்தும்.

மாணவர்கள் பெரும்பாலும் குறைந்த நேரத்தோடு கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வணிகப் பயிற்சியின் விஷயத்தில் தொடர்புடைய அம்சம், குறிப்பாக மறுசுழற்சி செய்வதற்காக ஒரு நிறுவனத்தில் பணியாளர்கள் தங்கள் உற்பத்திப் பணியிலிருந்து அகற்றப்படும் போது. முழுமையற்ற மற்றும் மேலோட்டமான கற்றல். இந்த பொருட்களுடன் மாணவர்களின் இலவச தொடர்பு, எப்போதும் தரம் வாய்ந்தது அல்ல, பெரும்பாலும் முழுமையற்ற கற்றலை யதார்த்தத்தின் எளிமையான மற்றும் ஆழமற்ற பார்வைகளுடன் வழங்குகிறது. முன்முயற்சி வளர்ச்சி. தொடர்ச்சியான பங்கேற்பு காரணமாக, கணினி பதில்களின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்க, முன்முயற்சியின் வளர்ச்சியை முன்வைக்கிறது. மிகவும் கடினமான உரையாடல்கள். கற்பித்தல் பொருட்கள் மாணவர் ஆசிரியரின் உரையாடல்களை திறந்த மற்றும் பணக்காரர்களாக அனுமதிக்காது.

தவறுகளிலிருந்து கற்றல். பயனர்களின் உடனடி பதிலும் செயல்களும் மாணவர்கள் தங்கள் தவறுகளை அவர்கள் நிகழும் தருணத்திலேயே தெரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கிறது மற்றும் பொதுவாக நிரல் அவர்களுக்கு புதிய பதில்களை அல்லது அவற்றை சமாளிக்க செயல்படும் வழிகளை சோதிக்கும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மதிப்பீடு மற்றும் கட்டுப்பாட்டை எளிதாக்குதல். மீண்டும் மீண்டும் வேலை செய்யும் பேராசிரியர். அவை ஆசிரியரை மீண்டும் மீண்டும், சலிப்பான மற்றும் வழக்கமான வேலையிலிருந்து விடுவிக்கின்றன, இதனால் மாணவர்களின் உயர் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுவதற்கு அதிக அர்ப்பணிப்பு செய்ய முடியும்.

குறைந்தபட்ச முயற்சி உத்திகளை வரிசைப்படுத்துதல். நிரல் வழங்கும் ஆய்வு சாத்தியங்களை புறக்கணித்து, மாணவர்கள் குறைந்த மன முயற்சியுடன் சாதிக்க உத்திகளை நாடலாம். கணினியின் பன்முகத்தன்மை காரணமாக, பல்வேறு வகையான சிகிச்சையை மிகவும் பரந்த மற்றும் மாறுபட்ட தகவல்களில் மேற்கொள்ள அனுமதிக்கும் உயர்நிலை இடைநிலை.

பிற செயல்பாடுகளுடன் ஒப்பிடும்போது பின்னடைவு. ஒரு பொருளின் பகுதி அம்சங்களை அவர்கள் உரையாற்றும்போது தூண்டப்படுகிறது மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுக்கு வழங்கப்படும் சிகிச்சையைப் பொறுத்து விளக்கக்காட்சி மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் ஆழத்தில் வேறுபடுகிறது. தனிப்பயனாக்கம். இந்த பொருட்கள் மாணவர்களின் வேலையைத் தனிப்பயனாக்குகின்றன, ஏனெனில் கணினி அவர்களின் முந்தைய அறிவு மற்றும் அவர்களின் வேலை தாளத்திற்கு ஏற்ப மாற்ற முடியும். நிரப்பு மற்றும் மீட்பு நடவடிக்கைகளுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

தனிமைப்படுத்தல்: இந்த தனிப்பட்ட வேலை, அதிகமாக, சமூகத்தின் சிக்கல்களுக்கு வழிவகுக்கும். கூட்டுறவு நடவடிக்கைகள். கணினி வேலை மற்றும் சமூக அணுகுமுறைகளை வளர்ப்பது, கருத்துப் பரிமாற்றம், ஒத்துழைப்பு மற்றும் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை கணினி ஊக்குவிக்கிறது. மற்றவர்களைச் சார்ந்திருத்தல். நிலையான ஆனால் நெகிழ்வான குழுக்கள் உருவாக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழுக்கள் பெரியதாக இருக்கக்கூடாது, ஏனெனில் சில மாணவர்கள் மற்றவர்களின் வேலையின் பார்வையாளர்களாக மாறக்கூடும். புதிய தொழில்நுட்பங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். அவை அனுபவங்களையும் கற்றலையும் உருவாக்குகின்றன.

தேவையான கணினி மற்றும் ஆடியோவிசுவல் கல்வியறிவை எளிதாக்க அவை உதவுகின்றன. காட்சி முயற்சி மற்றும் பிற உடல் பிரச்சினைகள். கணினியில் அதிக நேரம் வேலை செய்வது அல்லது மோசமான தோரணை பல்வேறு நோய்களை ஏற்படுத்தும்.

அவர்கள் தகவல்களை வழங்குகிறார்கள். CDROM கள் அல்லது இணைய தரவுத்தளங்கள் அனைத்து வகையான மல்டிமீடியா மற்றும் ஹைபர்டெக்ஸ்ட் தகவல்களை வழங்க முடியும்.

யதார்த்தத்தின் பகுதி பார்வை. நிரல்கள் யதார்த்தத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட பார்வையை முன்வைக்கின்றன, நல்ல டைனமிக் கிராபிக்ஸ், உருவகப்படுத்துதல்கள், ஹூரிஸ்டிக் கற்றல் சூழல்கள்… மொழிகள் உள்ளிட்ட தகவல் செயலாக்கத்திற்கான கருவிகள் போன்ற யதார்த்தம் அல்ல. சில நேரங்களில் மாணவர்களுக்கு கணினி செயல்பாடுகள் வழங்கப்படும் மொழிகள் (ஆடியோவிஷுவல், ஹைபர்டெக்ஸ்ட்…) போதுமான அளவு தெரியாது, இது அவற்றைப் பயன்படுத்துவது கடினம் அல்லது சாத்தியமற்றது.

அவர்கள் பயிற்சி செலவுகளை குறைக்க முடியும். ஒரே பணியிடங்களில் பயிற்சியை மேற்கொள்வதன் மூலம், பயணச் செலவுகள் நீக்கப்படும்.

ஆசிரியர் பயிற்சியானது கூடுதல் செலவை உள்ளடக்கியது தொலைதூரக் கற்றலில், மாணவர்கள் தங்கள் கணினியில் ஊடாடும் சுய கற்றல் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் வாய்ப்பு படிப்பு நேரங்களிலும், பயிற்சியின் புவியியல் பரவலாக்கலிலும் பெரும் நெகிழ்வுத்தன்மையை வழங்குகிறது.

தரக் கட்டுப்பாடு போதுமானதாக இல்லை. பொதுவாக சுய பயிற்சி மற்றும் மின் கற்றல் சூழல்களுக்கான பொருட்கள் எப்போதும் போதுமான தரக் கட்டுப்பாடுகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

கணினியின் பயன்பாடு பொதுவாக அதிக நன்மைகளை வழங்கும் துறைகளில் சிறப்பு கல்வி ஒன்றாகும்.

சிறப்பு கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட ஒரு மாணவரின் வரம்புகளைத் தீர்ப்பது அவை வகுப்பறையில் செயற்கையான ஆராய்ச்சிக்கான ஒரு சிறந்த வழிமுறையாக அமைகின்றன, மாணவர்களின் பதில்களைத் தாக்கல் செய்வதன் மூலம், தவறுகளை விரிவாகப் பின்தொடர அனுமதிக்கிறது மற்றும் சரியான பதில் வரும் வரை அவர்கள் பின்பற்றிய செயல்முறை.

கணினி சிக்கல்கள். சில நேரங்களில் மாணவர்கள் வைரஸ்கள் மூலம் கணினிகளை தவறாக கட்டமைக்கிறார்கள் அல்லது மாசுபடுத்துகிறார்கள்.

மல்டிமீடியா கற்பித்தல் பொருட்களின் மதிப்பீடு

ஒரு மல்டிமீடியா நிரல் அல்லது பொருளைப் பயன்படுத்த நீங்கள் அதன் தரத்தை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், அதற்காக நீங்கள் அதை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும் (கவனிக்கவும், அளவிடவும் தீர்ப்பளிக்கவும்).

மல்டிமீடியா பொருட்களின் செயல்பாட்டு அம்சங்களுக்கான தர அளவுகோல்கள்

• செயற்கையான செயல்திறன் பொருத்தம், உள்ளடக்கங்கள் மற்றும் சேவைகளின் ஆர்வம் பயன்பாட்டின் எளிமை நிரல்கள் மற்றும் பூர்த்திசெய்தல் எளிமை பலனளிக்கும் பல்துறை இருவழி தொடர்பு சேனல்கள் பல வெளி இணைப்புகள் பன்மொழி இயல்பு ஆவணங்கள் அல்லது பயனர் வழிகாட்டியின் செயல்பாடு ஆன்-லைன் ஆதரவு சேவைகள் (கிடைத்தால்) வரவு விளம்பரங்களின் இல்லாமை

தொழில்நுட்ப அம்சங்கள்

• ஆடியோவிசுவல் சூழலின் தரம் மல்டிமீடியா கூறுகளின் தரம் மற்றும் அளவு உள்ளடக்கத்தின் தரம் மற்றும் கட்டமைப்பு (தரவுத்தளங்கள்) செயல்பாடுகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் வழிசெலுத்தல் ஹைபர்டெக்ஸ்டுகள் தொடர்பு நம்பகமான செயல்படுத்தல், போதுமான வேகம் மற்றும் காட்சிப்படுத்தல் அசல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் மேம்பட்ட தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு

கற்பித்தல் அம்சங்கள்

• குறிக்கோள்களின் விவரக்குறிப்பு பெறுநர்களுக்குத் தழுவல் பயனர்களுக்குத் தழுவல் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் வேகம் தகவல்களைத் தேடுவதற்கும் செயலாக்குவதற்கும் வளங்கள் தகவல்தொடர்பு வளங்களின் சாத்தியக்கூறு முழுமையான தன்மை பயிற்சி மற்றும் மதிப்பீடு பயன்பாடு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை முன்முயற்சி மற்றும் சுய கற்றல் கூட்டுறவு பணி அறிவாற்றல் முயற்சி மற்றும் திறன் மேம்பாடு

நூலியல்

1. அமைப்புகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் வடிவமைப்பு. கெண்டல் & கெர்ண்டால். 3 வது பதிப்பு. ப்ரெண்டிஸ் ஹால். 1997.

2. திட்ட மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்: முதலீடுகளின் லாபத்தை எவ்வாறு அளவிடுவது.

3. CUM புள்ளிவிவர தரவு

4. திட்டங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல், நிறுவனங்களில் தகவல் நிர்வாகத்தில் யுனெஸ்கோ தலைவர். பாஸ் டோரஸ், அலெஜான்ட்ரோ. UNAM, மெக்சிகோ - UH, கியூபா. பத்தொன்பது தொண்ணூற்று ஐந்து.

5. மென்பொருள் பொறியியல்: ஒரு நடைமுறை அணுகுமுறை. பிரஸ்மேன், ரோஜர் எஸ். 4 வது பதிப்பு. மெக்ரா ஹில்.