நிறுவனத்தின் பயிற்சி பற்றி கற்றுக்கொண்ட பாடங்கள்

ஏறக்குறைய இருபது ஆண்டுகளாக நான் பெரியவர்களுக்கு பயிற்சி அளித்து வருகிறேன். புதிய நூற்றாண்டு கொண்டுவந்த TED மாநாடுகள், மின் கற்றல் மற்றும் பயிற்சி கண்டுபிடிப்புகளுக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே, கடந்த நூற்றாண்டில் எனது அனுபவத்தை மாற்றத் தொடங்கினேன் என்று என்னால் கூற முடியும். பல்வேறு வகையான குழுக்களுடன் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறைகளை மேற்கொள்ள எனக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தது: பல்வேறு மட்டங்களில் உள்ள நிறுவன பணியாளர்கள், பொது நிர்வாக ஊழியர்கள், தூதர்கள், பாதிக்கப்படக்கூடிய குழுக்கள், விஞ்ஞானிகள், தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், பல்கலைக்கழக மாணவர்கள், தொழில்முனைவோர். நான் பல்வேறு அமைப்புகளிலும் பயணம் செய்துள்ளேன்; SME கள், பன்னாட்டு நிறுவனங்கள், கூட்டுறவு, பொது நிர்வாக நிறுவனங்கள், பல்கலைக்கழகங்கள், சர்வதேச நிறுவனங்கள். அனுபவம் போதுமானது மற்றும் பெறப்பட்ட கற்றல் வளமானதாகும். நான் பணியாற்றிய அனைத்து குழுக்களும் சந்தேகமின்றி,தனித்துவமானது, ஒவ்வொன்றும் எனக்கு கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் திடமான போதனைகளை விட்டுவிட்டன.

வணிக உலகில் இன்னும் அற்புதமான பயிற்சிக்கான போக்கு தற்போது உள்ளது என்பதை நான் கவனிக்கிறேன். விரைவான பதிலை, தொழில்நுட்ப ஆதரவின் வெறும் தாக்கம், பேச்சாளரை மையமாகக் கொண்ட மாற்றப்பட்ட உள்ளடக்கம், வேலை உலகங்களின் சூழலில் இருந்து வித்தை நிலைமை ஆகியவற்றை நாங்கள் பல முறை தேடுகிறோம்.

இந்த தரிசனங்களுக்கு மாறாக, நிறுவனங்களில் பயிற்சி என்பது "வேறுபட்டவர்களுடன் சந்திப்பதன்" ஒரு தருணமாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நான் கற்றுக்கொண்டேன், இது இந்த வேறுபாடுகளை பொறுத்துக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது, இதனால் குழு சூழல்களில் குறிப்பிடத்தக்க கற்றல் வெளிப்படும். இந்த பார்வையில் இருந்து, இந்த இருபது வருட அனுபவம் எனக்கு கற்பித்ததை 10 பாடங்களில் சுருக்கமாகக் கூற முயற்சிப்பேன்.

ஒரு பயிற்சியாளராக நான் கற்றுக்கொண்ட 10 பாடங்கள்

1. நிறுவன பயிற்சி என்பது ஒரு மாய செயல் அல்ல: அது கற்றல்

ஒரு நிறுவனத்தில் வெளிப்படுவதற்கு கற்றல், ஆழ்ந்த, தையல்காரர் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறைகளுடன் பணியாற்றுவது அவசியம். மேம்பாட்டிலிருந்து நீங்கள் கற்றுக்கொள்ளவில்லை. வலுவான உயர் நிர்வாக ஈடுபாட்டுடன் பொறுமை மற்றும் தொடர்ச்சியான பணிகள் முக்கியம்.

2. பயிற்சி என்பது ஒரு விரிவான மனித செயல்முறை மற்றும் குறிக்கோள்களுடன் பிணைக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் தொகுப்பு மட்டுமல்ல

ஒரு பயிற்சியாளர் நிறுவன சூழலில் கற்பிப்பதன் சிக்கலைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், திட்டமிட்ட திட்டத்தின் தலைப்புகளுக்கு அப்பால் கவனமாகக் கேட்பார். இந்த அர்த்தத்தில், ஒரு விஷயத்தில் ஒரு நிபுணரைக் காட்டிலும் பயிற்சியாளர் தன்னை ஒரு சிக்கலான சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு பங்களிக்க விரும்பும் ஒரு தொழில்முறை நிபுணராக தன்னை நினைத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

3. அறிவு மாற்றப்படவில்லை, இது குழு சூழல்களில் கட்டப்பட்டுள்ளது

பயிற்சிகள் உள்ளடக்கம் வெறுமனே கட்டளையிடப்படும் தத்துவார்த்த நிகழ்வுகள் அல்ல, அவை பங்கேற்பாளர்களின் முந்தைய அறிவை மீட்டெடுப்பதுடன், மற்றவர்களுடனும் மற்றவர்களுடனும் தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கும் வழிமுறைகளை உருவாக்குவது தேவைப்படுகிறது, இதனால் புதிய அறிவு புழக்கத்தில் உள்ளது மற்றும் கட்டமைக்கப்படுகிறது.

4. ஒரு நல்ல பயிற்சி "உடலில்" உணர வேண்டும்

ஒரு பயிற்சியின் முறையான வடிவமைப்பு காரணம், உணர்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சி ஒரு குழு சூழலில் பாய அனுமதிக்க வேண்டும். இது ஒரு "கற்றல் அனுபவம்" என்பதை நினைவில் கொள்வோம், இது ஒரு அடையாளத்தை விட்டு வெளியேற வெவ்வேறு அணுகல் வழிகள் தேவை.

5. பரிசோதனை மற்றும் அனுபவம் ஒரு விருப்பமல்ல

சோதனை, அனுபவம் மற்றும் வேலை சூழலில் புதிய அறிவை சிந்திக்கும் சாத்தியம் ஆகியவற்றுடன் புதிய கருத்துக்களை வேறுபடுத்துவது கற்றல் நடைபெற தேவையான நிபந்தனைகள்.

6. ஆசிரியருக்கும் பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இடையிலான நம்பிக்கையின் பிணைப்பு என்பது செயல்முறையை செயல்படுத்தும் ஒப்பந்தமாகும்

குழுவுடன் பயிற்சியாளரின் நம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கு வேலை செய்வது கற்றலை உருவாக்குவதற்கு முக்கியமாகும். அந்த நம்பிக்கை ஒரு நகைச்சுவையினாலோ அல்லது பரந்த புன்னகையினாலோ பெறப்படவில்லை, இது ஒரு பயிற்சியாளரை நியாயமானதாகக் கருதும் போது ஒரு குழு கொடுக்கும் மரியாதையுடன் பெறப்படுகிறது.

7. வழிமுறைகளின் பரந்த போர்ட்ஃபோலியோ இருப்பது கற்றலுக்கான அணுகலுக்கான வெவ்வேறு கதவுகளைத் திறக்க உதவுகிறது

ஒவ்வொரு பயிற்சிக்கும் அதன் தருணங்கள் உள்ளன: திறந்த தன்மை, பரிசோதனை, கருத்தியல் வெளிப்பாடு, குழு கட்டுமானம், மூடல். இந்த தருணங்களை நோக்கமின்றி புறக்கணிக்க அல்லது தவிர்க்க ஒரு குழு தருணத்தை தவிர்க்க வேண்டும். மாறுபட்ட மற்றும் புதுமையான நுட்பங்கள் மூலம் அவற்றை எளிதாக்குவது எந்தவொரு பயிற்சியாளருக்கும் இன்றியமையாத பாடமாகும்.

8. தொழில்நுட்பம் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறையின் நட்பு நாடு, ஆனால் அது ஒரு முடிவு அல்ல

வெவ்வேறு தொழில்நுட்ப சாதனங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்ல கற்பித்தல் திட்டமிடலில் ஒரு அற்புதமான ஆதாரமாகும், ஆனால் இது ஒரு கற்பித்தல் வடிவமைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது, இது வெவ்வேறு மொழிகளை ஒரு நோக்கத்துடன் பரப்ப அனுமதிக்கிறது.

9. பயிற்சி திட்டமிடல் என்பது பயிற்சியாளரின் அடிப்படை கருவியாகும், ஆனால் அது “வளர்ந்து வரும்” நிலைக்கு வழிவகுக்க வேண்டும்

பங்கேற்பாளர்களின் கேள்விகளில், அவர்களின் தலையீடுகளில் (இடத்திற்கு வெளியே கூட) அறிவாற்றல் மோதலைக் கவனிக்க முடியும். அனைத்து பயிற்சியும் வழிநடத்த வேண்டிய கற்றல் மனதை பாப்-அப் காட்டுகிறது.