தற்போது, வெனிசுலா கல்வி நெருக்கடியில் உள்ளது, ஏனெனில் இந்த பிரச்சினை கல்வி முறைகள் புதிய அணுகுமுறை, நடத்தை மற்றும் மாணவர்களால் உலகைப் பார்க்கும் வழிகளுடன் ஒத்துப்போக இயலாமை என வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இதன் ஒரு பகுதியாக நிர்வாகம் வகுப்பறையில் அது ஒரு அடிப்படை பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.
வகுப்பறைகளில், மிகவும் பொருத்தமான நபர் எப்போதும் இல்லை, பல சந்தர்ப்பங்களில் மேற்கொள்ளப்படும் வேலைகளுக்கு எந்தவிதமான தொழிலும் இல்லை, அது போதாது என்பது போல, பெரும்பாலான நேரங்களில் அது சிறிய தொழில்முறையுடன் இருக்கும். அனைத்து கல்வி மட்டங்களிலும் மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டியது அவசியம், அதாவது அமைப்பை வேறொரு கண்ணோட்டத்தில் மறுபிரசுரம் செய்வது, அங்கு நிர்வாகத்தின் வெளிச்சத்தில் வகுப்பறையில் ஆசிரியர் புதிய பாத்திரங்களைத் தேட வேண்டிய அவசியம் உள்ளது, அங்கு அவர் ஒரு புறநிலை தலைவராக இருக்கிறார் அவளுடைய அமைப்பு.
ஒரு மனிதனாக கல்வி மேலாளர் தனது தனித்துவமான மதிப்புகள், உணர்வுகள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் காரணமாக நிறுவனத்திற்குள் ஒரு மைய நிலையை வகிக்கிறார், அவை பரந்த சமூக அமைப்பில் ஒரு நிறுவனமாக செயல்படுகின்றன.
எனவே, வகுப்பறை மேலாண்மை நெருக்கடி காலங்களில் முக்கியமான மற்றும் சாத்தியமான மாற்றீட்டைக் குறிக்கிறது. மேலாளர் மற்றும் ஆசிரியர் இருவரும் சிறப்புச் சூழ்நிலைகளைக் கையாளுகின்றனர், அதாவது: மதிப்பீடு, தகவல் தொடர்பு, உந்துதல், திட்டமிடல், கட்டுப்பாடு, மாற்றம், மற்றவற்றுடன், இது ஒரு காலப்பகுதியில் மேலாண்மை சூழலில் வைக்கிறது, இது ஆசிரியர்கள் என்பதைக் குறிக்கிறது வகுப்பறை மேலாளர்கள் திறம்பட இருக்க வேண்டும், இதனால் அவர்கள் மாற்றத்தின் முகவர்களாகக் கருதப்படுவார்கள், ஏனென்றால் மாணவர்களிடையே ஒரு இறுதி தயாரிப்பாக அவர்கள் அடைய வேண்டும் என்பதே நடத்தை மற்றும் கற்றலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்.
வகுப்பறையை ஒரு சமூக அமைப்பாகக் கருதலாம், ஏனென்றால் வெவ்வேறு குணாதிசயங்களைக் கொண்ட தனிநபர்கள் அதில் மூழ்கி இருப்பதால், வகுப்பறை பணிகளின் ஆரம்ப தயாரிப்பு கற்றல்.
வகுப்பறை நிர்வாகத்தில், ஆசிரியர் வகுப்பறையில் ஒழுங்கு சிக்கலை தீர்க்க அனுமதிக்கும் செயல்களையும் உத்திகளையும் நிறுவுகிறார் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம், அந்த ஒழுங்கு மாணவர்களின் ஒழுக்கம், ம silence னம், செயலற்ற தன்மை ஆகியவற்றைக் குறிக்காது, மாறாக குறிக்கிறது திட்டமிடப்பட்ட செயல்பாட்டை முழுமையாக மேற்கொள்ள தேவையான சூழலை வழங்குதல், வகுப்பறை அறிவுறுத்தல் நடைபெறும் சுற்றுச்சூழல் சூழலைக் குறிக்கிறது, ஆனால் செயல்பாட்டை வெற்றிகரமாக மேற்கொள்ள பொருத்தமான சூழல் இல்லாவிட்டால் அதை நடைமுறைக்கு கொண்டு வர முடியாது.
வகுப்பறை மேலாண்மை ஆசிரியர்களுக்கு கல்வியின் தரம் மற்றும் உற்பத்தித்திறனை உயர்த்துவதற்கான ஒரு மாற்றீட்டைக் குறிக்கிறது, அத்துடன் ஆசிரியர்கள் தங்கள் தொழிலை நன்கு புரிந்துகொள்ள ஊக்குவிக்கிறது, வகுப்பறையில் மேலாளராக செயல்படுவது, சமூக பரிமாணங்கள் காரணமாக கல்வி உண்மையை விரிவுபடுத்துதல் வகுப்பறை, மற்றும் உடல் சூழல்களில், நேரம், ஏற்பாடு, பராமரிப்பு ஆகியவற்றில் நிர்வாகத் துறையில் போதுமான திறன்களைக் கொண்டிருங்கள், இதனால் இந்த பணியை மிகவும் கடினமான மற்றும் சிக்கலான மற்றும் சில நேரங்களில் நாட்டிற்கு மிகவும் தேவைப்படும்.
