அறிவைப் பற்றி அதிகம் கூறப்பட்டுள்ளது, இந்த கட்டுரையில் ஒரு தேசிய மேம்பாட்டுக் கொள்கையின் ஒரு பகுதியாக உங்களுக்கு ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையை வழங்க விரும்புகிறேன்.
ட்ரக்கர், தனது பிந்தைய முதலாளித்துவ சங்கம் என்ற புத்தகத்தில், நவீன பொருளாதாரத்தில் உற்பத்தியின் மிக முக்கியமான காரணி என்று விவரித்தார், நிலம், வேலை அல்லது மூலதனம் போன்ற பாரம்பரியமானவற்றை இடம்பெயர்ந்தார்; உற்பத்தித்திறன் மற்றும் புதுமை மூலம் செல்வம் மற்றும் மதிப்பின் தலைமுறை எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதையும் அவர் நமக்கு விளக்கினார், அந்த முடிவுக்கு அறிவின் பயன்பாடு.
இந்த கட்டுரையில், நான் அதை ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையை கொடுக்க முயற்சிக்கிறேன் அல்லது அதைப் போன்ற வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தில் பார்க்க முயற்சிக்கிறேன்: அதன் தொடக்கத்திலிருந்து பொருந்தக்கூடிய ஒரு தேசிய மேம்பாட்டு மாதிரியாக அறிவை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கொள்கைகளை ஊக்குவிப்பவராகவும் வடிவமைப்பாளராகவும் அரசு வகிக்கும் பங்கு, அதாவது, நமது சமூகத்தில் "சக்திவாய்ந்த" மற்றும் "பலவீனமான" இடையிலான இடைவெளியை கணிசமாகக் குறைக்கும் ஒரு நீண்டகால கண்ணோட்டத்தில் பார்க்கப்படும் நபரின் அடிப்படை கற்றலில் அவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதுடன், பொருளாதார, சமூக மற்றும் அரசியல் சக்திகளின் கைகளில் "பெரிய சிறுபான்மையினரின் கைகளில்" "
பாரம்பரியமாக, வரலாறு மற்றும் இன்றும் அதன் பயன்பாடு குறித்த அறிவுக்கு வழங்கப்பட்ட அணுகுமுறை இரண்டு வழிகளில் காணப்படுகிறது:
1) பிளேட்டோ மற்றும் பிற்கால சாக்ரடீஸ் போன்ற புகழ்பெற்ற கிரேக்கர்களால் வெளிப்படுத்தப்பட்ட தன்னைப் பற்றிய அறிவு, அதாவது தனிநபரின் அறிவுசார், தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சி அல்லது புரோட்டகோரஸ் பராமரிக்கப்படுவதால், அந்த அறிவு அந்த நபரை திறமையாக்குகிறது, மேலும் அவரிடம் இருப்பதை அறிய உதவுகிறது சொல்வது மற்றும் எப்படி சொல்வது, இது தர்க்கம், இலக்கணம் மற்றும் சொல்லாட்சி மூலம்.
2) கருவிகள், தயாரிப்புகள் மற்றும் செயல்முறைகளுக்கு ஆரம்பத்தில் பயன்படுத்தப்படும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் முறையான அறிவு; அதன் வேகத்தையும் செயல்திறனையும் தேடும் வேலைக்கு உற்பத்தி புரட்சி பயன்படுத்தப்பட்டது; நவீன காலங்களில் ஒரு புதிய பொருளாதார, சமூக மற்றும் அரசியல் கட்டமைப்பின் இயக்கவியல் என தற்போது அறிவுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
நான் மூன்றாவது அணுகுமுறையை முன்மொழிகிறேன், அதில் நான் கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேன், அதை மிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக கருதுகிறேன்:
3) சமுதாயத்தில் தன்னுடைய சுய-உணர்தலுக்காக மனிதனின் சமமான, நியாயமான மற்றும் அவசியமான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் கொள்கையின் மாதிரியாக அறிவு.
இது உண்மைதான் என்றாலும், லத்தீன் அமெரிக்காவில் முதுநிலை மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுகளை உள்ளடக்கிய அங்கீகரிக்கப்பட்ட தரத்தின் உயர் தரமான கல்வி உள்ளது, இந்த அறிவு இன்னும் ஒரு சிறுபான்மையினரின் கைகளில் உள்ளது, அதை சமூகத்தின் பிற பகுதிகளில் மறுபகிர்வு செய்ய முடியவில்லை. நான் இதைச் சொல்கிறேன், குறிப்பாக நமது பிராந்தியத்தின் நாடுகளில், கல்வியறிவின்மை விகிதங்கள் மற்றும் அதிக வறுமை மற்றும் துயரங்கள் அதிகரித்து வரும் சமூக யதார்த்தத்தின் அடிப்படையில், மூலையில் ஒரு தீர்வின் அறிகுறியும் இல்லாமல், ஒரு காரணத்தைப் பயன்படுத்துவதால் ஒருவர் உணரக்கூடிய சூழ்நிலை.
காரணங்கள் பல மற்றும் முடிவில்லாதவை, நம்மைப் பற்றிய கேள்வி இப்போது முதல் என்ன செய்வது?.
என்ன செய்ய?
முதலில் செய்ய வேண்டியது யதார்த்தத்தின் சிக்கலை எதிர்கொள்வதுதான். அங்கிருந்து, அடிப்படைக் கல்வியிலிருந்து பொருந்தக்கூடிய, அறிவின் ஒரு விவரிக்க முடியாத ஆதாரமாக கல்வித் துறையின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டு சரியான நடவடிக்கைகள் நிறுவப்பட வேண்டும். இந்த கட்டத்தில்தான், இந்தத் துறையின் கடுமையான பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கொள்கைகளை ஊக்குவிப்பவர் மற்றும் வடிவமைப்பாளராக அரசு ஒரு அடிப்படை பங்கைக் கொண்டுள்ளது, இது வளர்ச்சி, நல்வாழ்வு மற்றும் உயர் நீண்ட ஆயுட்காலம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படும் நிலையான தேசிய வளர்ச்சியின் மாதிரியாகும்.; ஒருவேளை நாம் குறுகிய காலத்தில் முடிவுகளைப் பார்க்க மாட்டோம், ஆனால் நடுத்தர மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு ஒரு நியாயமான காலகட்டத்தில்.
அதை எப்படி செய்வது?
ஏற்கனவே கூறியது போல, அறிவின் வளர்ச்சியை ஒரு பயிற்சி தளமாக வழிநடத்தும் அல்லது வழிநடத்தும் கொள்கைகளை நிறுவுவதில் அரசு முன்முயற்சி எடுக்க வேண்டும், அதாவது, சாத்தியமான பாடங்களாக இருந்தால், உறுதியான மற்றும் விரும்பிய முடிவுகளை நிறுவுவதற்கு வழிவகுக்கும் ஒரு செயல்முறையாக இது கருதப்படுகிறது. அவ்வப்போது மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. நிறுவப்பட வேண்டிய முக்கிய வழிகாட்டுதல்கள் பின்வருமாறு:
1) கல்வித்துறையுடன் இணைக்கப்பட்ட துறைகளுடன் இணைந்து, பெற்றோர், தொழிற்சங்கங்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளுடன் நிரந்தர உரையாடலில் பணியாற்றுங்கள்; போன்ற கேள்விகளுக்கான தீர்வு குறித்து விவாதிப்பதற்கும் ஒருமித்த கருத்தை உருவாக்குவதற்கும் இந்தத் துறையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது: நாங்கள் எங்கே தோல்வியுற்றோம்? நாம் சிறப்பாக இருக்க என்ன தேவை? நமக்கு என்ன குறைவு? எங்கள் வெற்றிகள் என்ன? இந்த மாற்றத்தை செய்ய நாம் என்ன செய்ய முடியும்?
2) கல்வித்துறையில் புதுமை மூலம் அறிவின் செயல்திறனைத் தேடுங்கள், இதன் பொருள், அறிவுக்குப் பசியுள்ள நபரை அவர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் பயன்படுத்துவதற்கு ஏற்கனவே இருக்கும் செயல்முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை மறுசீரமைத்தல், டிரக்கரை பொழிப்புரை செய்தல் "இன்று, தேசபக்தியைக் கற்பிப்பது இனி போதாது, ஆனால் குடியுரிமையை மேம்படுத்துவதில் பங்களிப்பு செய்வது, அதாவது நபரின் சமூகத்திற்கு அவர்களின் பங்களிப்பு, எனவே நாட்டிற்கு ”- குறிப்பாக சிறார்களுக்கு.
3) கல்வித் துறைக்கு அதிக முதலீட்டை ஒதுக்குங்கள், துல்லியமாக அரசாங்கத்தின் ஒரே பங்களிப்பாக அல்ல (பெருவில் 2001 வரை, கல்வித் துறை தேசிய வரவு செலவுத் திட்டத்தில் 14% மட்டுமே பிரதிநிதித்துவப்படுத்தியது) ஆனால் பிற அரசாங்கங்களுடனான மூலோபாய கூட்டணிகளின் மூலம் நிதி ஆதாரங்களைத் தேடுகிறது., உலகளாவிய நிறுவனங்கள் இந்த வகை திட்டங்களின் மேம்பாட்டிற்கும், தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்களுக்கும் நிதியுதவி வழங்க அர்ப்பணித்துள்ளன.
4) மாற்றுத் தீர்வுகளைத் தேடுவதன் மூலம், போதுமான நிர்வாகத்தின் மூலம், வெளிப்புற ஆலோசனையின் மூலமாகவோ அல்லது நிலைமை தேவைப்பட்டால் கல்வித் துறையின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சேவைகளை வழங்கும் நிறுவனங்களின் துணை ஒப்பந்தத்தின் மூலமாகவோ அறிவை பரவலாக்குங்கள். தகுதி.
ஒரு இறுதி பங்களிப்பாக, கல்வித் துறையின் உள் பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு காண்பது எனது நோக்கமாக இருக்கவில்லை என்பதை நான் உங்களுக்கு வெளிப்படுத்த விரும்புகிறேன், ஆனால் கல்வித் துறையின் அதிக நம்பகத்தன்மைக்கு வழிவகுக்கும் வழிகாட்டுதல்களை ஒரு செயல்முறையாகக் காணலாம், அறிவின் தலைமுறையில் ஒரு சிறந்த கருவியாக உருவாகும் நோக்குடன் ஒரு நவீன, அவாண்ட்-கார்ட் நாடு, சிறந்த அறிவுள்ளவர்களுக்கும், அவை இல்லாதவர்களுக்கும் அல்லது பொருளாதார மற்றும் சமூக முன்னோக்குகளில் முதல் மட்டத்தில் இல்லாதவர்களுக்கும் இடையில் இன்று பெரிய இடைவெளிகள் இல்லாமல் மிகவும் போட்டி.
தெளிவான தீர்வு மாற்றுகளை நான் நிறுவியுள்ளேன், இது மாறும் என்று நம்புகிறேன், ஆனால் இனிமேல் வேலை செய்கிறேன், ஏனென்றால் இந்த கட்டுரையை நீங்கள் படிக்கும்போது, நீங்கள் என்னை சரியாக நிரூபிப்பீர்கள்.
