மெக்ஸிகோவில் உயர் கல்வியில் அங்கீகாரம்

சமூகம் கடந்து வரும் நிலையான மாற்றங்கள் அதன் மாணவர்களிடையே அடிப்படை மட்டத்திலிருந்து உயர் மட்டத்திற்கு கூடுதல் தயாரிப்பைக் கோருகின்றன.

இந்த கடைசி நிலை, திறமையான, விமர்சன, பகுப்பாய்வு நபர்களைப் பயிற்றுவிக்கும் பொறுப்பில், எழும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் கொண்டது, இதை அடைவதற்கு உங்களுக்கு ஆசிரியர்களின் நடவடிக்கை தேவையில்லை அல்லது நல்ல உள்கட்டமைப்பு உள்ளது என்பதைக் குறிப்பிடுவது மதிப்பு.

கல்வி மாதிரியை மறுசீரமைக்க, புதிய கற்பித்தல் வழிமுறைகளை முன்மொழிய, ஆய்வுத் திட்டங்களையும் திட்டங்களையும் புதுப்பிப்பது அவசியம்.

இந்த செயல்முறைகள் தாங்களாகவே மேற்கொள்ளப்படுவதில்லை, மனித வளங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் அடிப்படையில் அவர்களுக்கு சிறப்பு உதவி தேவை. உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் (HEI கள்) ஒரு தரமான கல்வியை வழங்குவதற்கு, அவர்கள் ஒரு அங்கீகார செயல்முறை மூலம் செல்ல வேண்டும், இது HEI கள் பூர்த்திசெய்கிறதா அல்லது தங்கள் பதிவுசெய்தவர்களுக்கு ஒரு நல்ல சமூக செயல்பாட்டை வழங்கத் தேவையானதை இணங்குகிறதா என்பதை சரிபார்க்கும்.

இந்த கட்டுரையுடன் தொடங்க, உயர் கல்வி, அங்கீகாரம் மற்றும் கல்வியின் தரம் பற்றிய கருத்துக்கள் விவரிக்கப்படும். பின்னர், அங்கீகார செயல்முறை விரிவாக இருக்கும், இதற்கு முன்னர் இந்த செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கு பொறுப்பான ஏஜென்சிகள்.

உயர் நிலை அல்லது உயர் கல்வி என்பது இளம் திறமைகள், திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், அதில் வழங்கப்பட்ட அறிவு மிகவும் குறிப்பிட்டது, தொழில்முறை துறையில் வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறது, இது ஒரு செயலில் உள்ள பாடமாக மாற்றும் நோக்கத்துடன் மற்றும் / அல்லது உற்பத்தி, பொறுப்பு, மனிதநேயம், விமர்சன, பிரதிபலிப்பு மற்றும் தன்னாட்சி.

அங்கீகாரம், HEI களின் கல்வித் திட்டங்களுக்கு (பொது மற்றும் தனியார்) செய்யப்படும் மதிப்பீடாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இந்த மதிப்பீடு வெளிப்புறமானது, அதாவது, இந்த நிறுவனங்களுக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்கள் இந்த வேலையை மேற்கொள்கின்றன, இவற்றின் தரத்தை கண்காணிக்க.

"கல்வித் திட்டங்களின் மதிப்பீடு" என்று கூறும்போது, ​​ஆய்வுத் திட்டங்களுக்கு குறிப்பு மட்டும் வழங்கப்படுவதில்லை என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும், பல்லன் ஃபிகியூரோவா (எஸ்.எஃப்.பி 5) மேற்கோள் காட்டி "அங்கீகாரத்தை ஒரு செயல்முறையாக குறிப்பிடுகிறார், இதன் மூலம் ஒரு தீர்ப்பைத் தயாரிக்க கூறுகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன ஆய்வுத் திட்டங்கள், மாணவர்கள், செயல்திறன் அல்லது கல்வி நிறுவனங்களில் வல்லுநர்கள், அவர்களின் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் தரமான அளவுகோல்களின்படி ”.

அங்கீகாரம் என்பது அத்தகைய அங்கீகாரத்தை அடைவதற்கான நோக்கத்துடன், சமூக அங்கீகாரம் மற்றும் HEI களின் க ti ரவத்திற்கான தேடலை உள்ளடக்கியது. உயர் கல்வி ஒருங்கிணைப்புக்கான சட்டத்தில் நிறுவப்பட்டுள்ளபடி, HEI க்கள் தங்கள் கல்வி சேவைகளை வழங்குவதற்கு, அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அங்கீகாரம் இருக்க வேண்டும் “உயர் கல்வியின் பொது நிறுவனங்கள் மற்றும் உத்தியோகபூர்வ அங்கீகாரம் அல்லது அங்கீகாரம் கொண்ட நபர்கள் இந்தச் சட்டத்தின் விதிகளின்படி கல்வி சேவைகளை வழங்குவதில் ஆய்வுகள் பங்கேற்கும். " (கூட்டமைப்பின் அதிகாரப்பூர்வ வர்த்தமானி, டிசம்பர் 29, 1978)

முன்னர் குறிப்பிட்டபடி, அங்கீகாரத்தின் நோக்கம் உயர் மட்டத்தில் கல்வியின் தரத்தை மேற்பார்வையிடுவது, சில உற்பத்தியின் முன்னேற்றம் (அறிவு, பணிகள், வேலைகள் போன்றவை) முதல் சந்தர்ப்பத்தில் தரத்தைப் புரிந்துகொள்வது. எனவே, கல்வியின் தரம் இவ்வாறு புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது: கல்வித் திட்டங்கள் அவற்றின் கூறப்பட்ட குறிக்கோள்களையும் குறிக்கோள்களையும் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு செயல்முறை, ஆனால் தரம் என்பது கல்வித் திட்டங்களை விட அதிகமாக உள்ளடக்கியது, இந்த காலத்திற்குள் பள்ளி உள்கட்டமைப்பும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, கற்பித்தல் பணி, புதுமை மற்றும் கல்வி ஆராய்ச்சி போன்றவை.

அங்கீகார செயல்முறைக்கான தேவை ஒரு நபர் அல்லது பள்ளியால் தொடங்கப்படவில்லை என்பதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம், ஆனால் எழுபதுகளில் தேசிய பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் மெக்ஸிகன் குடியரசின் உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் சங்கம் (ANUIES), இது தேடியது மதிப்பீட்டு செயல்முறை மூலம் உயர் கல்வியை மேம்படுத்துதல். ANUIES என்பது அரசாங்கத்திற்கு வெளியே உள்ள ஒரு அமைப்பாகும், இது மெக்சிகன் பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களால் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, உயர் கல்வியைப் பற்றிய ஆராய்ச்சிகளை நடத்துகிறது, உயர் கல்வியின் முன்னேற்றத்தையும் தரத்தையும் நாடுகிறது, நிறுவனங்களுக்கு இடையிலான பரிமாற்றத்தை ஆதரிக்கிறது, வெளிநாட்டு நிறுவனங்களுடனும் உற்பத்தித் துறையுடனும் ஒப்பந்தங்களை நிறுவுகிறது. நாட்டிலிருந்து. (யுனெஸ்கோ, 2010).

உயர்கல்வி நிறுவனத்திற்கு, பொது அல்லது தனியார், ANUIES க்கு சொந்தமானதாக இருக்க வேண்டும், அது அந்த சங்கத்திற்குத் தேவையான சில செயல்பாடுகளை உருவாக்க வேண்டும், அத்தகைய நடவடிக்கைகள்: கற்பித்தல், ஆராய்ச்சி, கலாச்சாரத்தைப் பரப்புதல், அதில் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான பதிவுசெய்யப்பட்ட மாணவர்கள் (பதிவுசெய்யப்பட்டவர்கள்) மற்றும் பட்டம் பெற்றவர்கள்.

நிறுவனம் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதும், அதே ANUIES இலிருந்து வரும் நிறுவனங்களால் மேற்கொள்ளப்படும் அங்கீகார செயல்முறைகளுக்கு இது உட்பட்டது, அதாவது: உயர்கல்வி மதிப்பீட்டிற்கான இடை-நிறுவன குழுக்கள் (CIEES), மேலும் பொறுப்பான பிற நிறுவனங்கள் அங்கீகார செயல்முறையின் பின்வருமாறு: உயர்கல்விக்கான அங்கீகாரத்திற்கான கவுன்சில், ஏசி (கோபாஸ்), உயர்கல்வியை மதிப்பீடு செய்வதற்கான தேசிய ஆணையம் (கோனாவா), உயர்கல்விக்கான தேசிய ஒருங்கிணைப்பு ஒருங்கிணைப்பு (CONPES), தனியார் மெக்சிகன் நிறுவனங்களின் கூட்டமைப்பு உயர் கல்வி (FIMPES), உயர் கல்வி மதிப்பீட்டிற்கான தேசிய மையம் (CNEES), இந்த நிறுவனங்கள் தேசியமானது, அங்கீகார செயல்முறையை ஆதரிக்கும் சில சர்வதேச நிறுவனங்களும் உள்ளன:பொருளாதார ஒத்துழைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டு அமைப்பு (OECD).

உயர்கல்வி மதிப்பீட்டிற்கான இடை-நிறுவன குழுக்கள் (CIEES)

IES இன் கல்வித் திட்டங்கள், செயல்பாடுகள் மற்றும் சேவைகளின் நோயறிதல் மதிப்பீடுகள் மற்றும் அங்கீகாரங்களை மேற்கொள்வதற்கான பொறுப்பு CIEES க்கு உள்ளது, அதே வழியில் அவர்கள் நிர்வாகம் மற்றும் மேலாண்மை செயல்பாடுகளைச் செய்கிறார்கள், அதைக் கோரும் நிறுவனங்களில் கலாச்சாரத்தை விரிவுபடுத்துகிறார்கள். "பியர் கமிட்டிகள்" என்று அழைக்கப்படும் இந்த குழுக்கள் 9 ஆக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன, அவை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை மதிப்பீடு செய்யும் பொறுப்பில் உள்ளன:

• இயற்கை மற்றும் சரியான அறிவியல் வேளாண் அறிவியல் பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிர்வாக சமூக மற்றும் நிர்வாக அறிவியல் கல்வி மற்றும் மனிதநேயம் சுகாதார அறிவியல் கட்டமைப்பு, வடிவமைப்பு மற்றும் நகர திட்டமிடல் பரவுதல் மற்றும் விரிவாக்கம்

இந்த பகுதிகள் நாட்டின் பல்வேறு நிறுவனங்களைச் சேர்ந்த கல்வியாளர்களால் ஆனவை, ஒவ்வொரு குழுவும் ஒன்பது கல்வி ஊழியர்கள் (சகாக்கள்) மற்றும் சமூக அல்லது உற்பத்தித் துறையைச் சேர்ந்த ஒரு நிபுணர் ஆகியோரால் ஆனது.

அவர்கள் செய்யும் முக்கிய செயல்பாடுகளுக்குள் CIEES:

• HEI களின் கண்டறியும் மதிப்பீடு:

இந்த செயல்பாட்டில், திட்டத்தின் ஆவணப்பட ஆய்வு, ஒரு கள வருகை மற்றும் அறிக்கையை உருவாக்குதல் ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த செயல்முறையின் முடிவுகள் ரகசியமானவை மற்றும் அவை நிறுவனத்தின் ரெக்டருக்கு வழங்கப்படுகின்றன. அறிக்கையில் மூன்று நிலைகளில் ஒரு பொதுவான மதிப்பீடு உள்ளது, இது திட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை வெளிப்படுத்துகிறது, அத்துடன் அதன் முன்னேற்றத்திற்கான குறிப்பிட்ட பரிந்துரைகளையும் கொண்டுள்ளது. (உயர் கல்வியின் உடல்களை அங்கீகரித்தல். பி. 3)

உயர் கல்விக்கான அங்கீகாரம் கவுன்சில், ஏசி (கோபாஸ்)

கோபாஸ் என்பது ஒரு அரசு சாரா நிறுவனமாகும், இது பொது மற்றும் தனியார் HEI களின் அங்கீகார செயல்முறைக்கு பங்களிப்பு செய்கிறது, அங்கீகாரம் பெற்ற அமைப்புகள் மூலம், அதாவது, பொருத்தமான மற்றும் நல்ல அமைப்புகளுக்கு முறையான அங்கீகாரத்தை வழங்கும் பொறுப்பில் கோபாஸ் உள்ளது. கல்வித் திட்டங்களின் அங்கீகாரத்தை நிறைவேற்றுவதற்கான அமைப்பு.

கோபாஸ் கொள்கைகளின்படி, அதன் நோக்கம் “மெக்ஸிகோவில் உள்ள பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்களில் வழங்கப்படும் கல்வித் திட்டங்களின் தர உறுதிப்பாட்டிற்கு பங்களிப்பதே ஆகும், இதன் அங்கீகாரம், தரம் மற்றும் நம்பகத்தன்மையை நிரூபிக்கும் அங்கீகார அமைப்புகளை முறையாக அங்கீகரிப்பதன் மூலம் அவற்றின் செயல்முறைகள் மற்றும் முடிவுகள், மற்றும் அவை வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் அங்கீகார செயல்முறைகளுக்கான பொது கட்டமைப்பின் அடிப்படையில் அவற்றின் செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்முறைகளை உருவாக்குகின்றன.

ஒரே கவுன்சிலால் நிறுவப்பட்ட உயர் மட்ட கல்வித் திட்டங்கள் ”(கோபாஸ் கோட்பாடுகள், 2001).

ஒவ்வொரு நிறுவனமும் அங்கீகாரத்தை மேற்கொள்ள வெவ்வேறு முறையைப் பயன்படுத்துகின்றன என்ற போதிலும், அவை கோபாஸ் விதித்துள்ள வழிகாட்டுதல்களைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும். கவுன்சிலை உருவாக்கும் 29 அங்கீகார முகவர் நிறுவனங்கள் தற்போது உள்ளன. இந்த ஏஜென்சிகள் வேலை செய்ய கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய சில கூறுகள்:

• வகைகள், காரணிகள் அல்லது பகுதிகள்: இதற்குள் பாடத்திட்டம், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், பள்ளி உள்கட்டமைப்பு, திட்டத்திற்கான துணை உபகரணங்கள், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், திட்டமிடல் மற்றும் மேலாண்மை. மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் அளவுருக்கள், தரநிலைகள் அல்லது மதிப்பீட்டிற்கான வரையறைகள்

COPAES மூலம் ஒரு நிறுவனம் இந்த செயல்பாட்டில் பங்கேற்க, ஒரு விண்ணப்பம் செய்யப்பட வேண்டும், ஆனால் கல்வித் திட்டத்தின் மூலம், சில நிறுவனங்களில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்டவை இருப்பதால். HEI கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதற்கும் அங்கீகாரம் பெறுவதற்கும் செய்யப்படும் 3 படிகள் கீழே உள்ளன.

1. நிறுவனம் அங்கீகாரம் பெற விரும்பும் திட்டத்தின் சுய மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ள வேண்டும், இதற்குள், உள்கட்டமைப்பு, திட்டத்தின் பண்புகள், அதில் பணிபுரிபவர்களின் அமைப்பு, ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அனைத்து பணியாளர்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் அங்கீகாரம் பெற்ற நிறுவனம் திட்டத்தின் மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளும், அதில் அது பொருத்தமானது, பொருத்தமானது மற்றும் தரம் வாய்ந்ததா, அல்லது அதற்கு ஏதேனும் மறுசீரமைப்பு தேவைப்பட்டால் சரிபார்க்க வேண்டும். மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்பட்ட பின்னர், நிரல் உள்ளதா என்பதைக் குறிப்பிடும் அறிக்கை தயாரிக்கப்படும் அல்லது அங்கீகாரம் பெறவில்லை, இது தொடர்புடைய நிறுவனத்திற்கு வழங்கப்படும்.

CIEES மேலும் கண்டறியும் மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளும்போது, ​​கூறப்பட்ட திட்டத்தை அங்கீகரிக்க அல்லது மதிப்பிடுவதற்காக, HEI திட்டத்தை விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்வதற்கு COPAES பொறுப்பாகும்.

உயர்கல்வி மதிப்பீட்டிற்கான தேசிய ஆணையம் (கோனாவா) நவம்பர் 23, 1989 இல் உருவாக்கப்பட்டதிலிருந்து, இந்த ஆணையம் எட்டு உறுப்பினர்களால் ஆனது; மத்திய அரசாங்கத்தின் நான்கு பிரதிநிதிகள்: நிரலாக்க மற்றும் பட்ஜெட்டுக்கான துணை செயலாளர்கள், கல்வி ஒருங்கிணைப்பு, உயர் கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆராய்ச்சி; மற்றும் ANUIES தேசிய கவுன்சிலின் நான்கு உறுப்பினர்கள்: மெக்ஸிகோவின் தேசிய தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகம், குவாடலஜாரா பல்கலைக்கழகம் மற்றும் யுனிவர்சிடாட் வெராக்ரூசானா, மற்றும் நிர்வாக பொதுச்செயலாளர் (உயர் கல்வி மதிப்பீட்டிற்கான வழிகாட்டுதல்களுக்கான முன்மொழிவு, 1990, பக் 3).

CONAEVA நிறுவன சுய மதிப்பீடு ஊக்குவிக்கும் பொறுப்பில் இருக்கிறது , மற்றும் மேலும் கல்வி தரத்தை மேம்படுத்த உயர் கல்வியில் மதிப்பீடு (அளவுகோல்களுக்குட்படுத்தி உருவாக்கம் அடிப்படையில்) ஊக்குவிக்கிறது. இந்த செயல்முறையைத் தொடர, CONAEVA வழிகாட்டுதல்கள், அளவுகோல்கள் மற்றும் தரத் தரங்களை வகுக்க வேண்டும் என்று அரேடோண்டோ, (2000) சுட்டிக்காட்டுகிறது. அதேபோல், கமிஷன் தொடர்ந்து மற்ற நிறுவனங்களை ஆதரிக்கிறது, இதனால் HEI களின் மதிப்பீடு மற்றும் அங்கீகார செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படலாம்.

இந்த அமைப்பின் பணிகள் மதிப்பீட்டைச் செய்வதற்கான பொருத்தமான உத்திகளை விரிவுபடுத்துவதற்கும், அதேபோல் புதுமைகளை உருவாக்குவதற்கும், HEI க்கள் தரமான நிறுவனங்களாகவும், வெளிநாட்டிலிருந்து வருபவர்களுக்கு முன்னால் திறமையானவர்களாகவும் மாற உதவும்.

மதிப்பீட்டு உத்திகளின்படி, இந்த கமிஷனுக்குள் மூன்று வகையான மதிப்பீடுகள் வேறுபடுகின்றன என்பதைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்: நிறுவன மதிப்பீடு (ஒவ்வொரு HEI களும் மேற்கொள்கின்றன); உலகளாவிய உயர் கல்வி முறையின் மதிப்பீடு (சோ.ச.க. / ANUIES ஆல் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு ஆணையத்தால் மேற்கொள்ளப்பட்டது); நிறுவனங்களின் திட்டங்கள் மற்றும் ஆய்வுத் திட்டங்களின் மதிப்பீடு (மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டிய திட்டத்தின் படி CIEES ஆல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது).

உயர்கல்வித் திட்டத்தின் தேசிய ஒருங்கிணைப்பு (CONPES)

CONAEVA உடன் இணைந்து, உயர்கல்வியின் தரத்தை நோக்கி மதிப்பீட்டுத் திட்டங்களை மேற்கொள்வது, அவர்களின் வழிகாட்டுதல்களுக்குள், மதிப்பீடு என்பது ஒரு நிலையான செயல்முறையாக இருக்க வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது, நிறுவன ரீதியாகவும் நிறுவன ரீதியாகவும்.

தனியார் மெக்ஸிகன் உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் கூட்டமைப்பு (FIMPES)

FIMPES என்பது தனியார் உயர்கல்வி நிறுவனங்களை உள்ளடக்கிய ஒரு நிறுவனம், இதன் நோக்கம் கல்வித் தரத்தை மேம்படுத்துவது, ஒரு நல்ல கல்வியை வழங்க நிறுவனங்களுக்கு போதுமான திட்டங்கள், வளங்கள் மற்றும் சேவைகள் உள்ளதா என்பதைப் பாருங்கள்.

இந்த கூட்டமைப்பு அதன் HEI களின் அங்கீகாரத்தை நிறைவேற்ற அதன் சொந்த பொறிமுறையைக் கொண்டுள்ளது, எனவே, இவை கூட்டமைப்பில் நிறுவப்பட்ட அங்கீகார செயல்முறைக்கு உட்பட்டதாக இருக்க வேண்டும். இந்த கூட்டமைப்பில் உள்ள அங்கீகார செயல்முறை மூன்று நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது: 1) நிறுவனத்தின் சுய ஆய்வு, 2) FIMPES நிபுணர்களால் சுய ஆய்வின் சரிபார்ப்பு, 3) அங்கீகார அறிக்கை, இது ஒரு இல்லையா என்பதை விவரிக்கிறது IES.

FIMPES நிர்வகிக்கும் ஒரு மிக முக்கியமான விஷயம், செயல்முறையின் நான்கு சாத்தியமான முடிவுகளைப் பயன்படுத்துவது: அங்கீகாரம் பெற்றவை, பரிந்துரைகளுடன் அங்கீகாரம் பெற்றவை, நிபந்தனைகளுடன் அங்கீகாரம் பெற்றவை மற்றும் அங்கீகாரம் பெறாதவை. இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது முடிவுகள், அங்கீகாரத்தைக் குறித்த போதிலும், நிறுவனங்கள் தங்கள் கல்வித் திட்டங்களை மேம்படுத்த வேண்டும் அல்லது மறுசீரமைக்க வேண்டும் என்பதையும் சுட்டிக்காட்டுகின்றன, இதனால் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் அவர்கள் முதல் வகை முடிவுகளை அனுபவிக்க முடியும். கடைசி முடிவு நிறுவனத்திற்கு பொருத்தமான நிரல் இல்லை, எனவே அங்கீகாரம் இருக்காது என்பதைக் குறிக்கிறது.

சோ.ச.க. மற்றும் மாநில கல்வி அதிகாரிகளுக்கு முன்பாக ஒரு தனியார் ஹெச்.ஐ.ஐ செல்லுபடியாகும் அங்கீகாரத்தை அனுபவிக்க, அதற்கு அதிகாரப்பூர்வ செல்லுபடியாகும் அங்கீகாரம் (REVOE) இருக்க வேண்டும், இந்த அங்கீகாரம் இல்லையென்றால், நிறுவனம் ஒரு கருதப்படும் டக்லிங் பல்கலைக்கழகம்.

உயர் கல்வி மதிப்பீட்டிற்கான தேசிய மையம் (சி.என்.இ.எஸ்)

இந்த மையம் மதிப்பீடுகளை மேற்கொள்வதற்கான பொறுப்பாகும், இது இளங்கலை பட்டம் (ENIPL) மற்றும் வெளியேறும் தேர்வுகளுக்கான நுழைவுத் தேர்வுகள் இரண்டிற்கும் பொருந்தும், நுழைவு மதிப்பீடுகளின் தயாரிப்பு 1993 இல் ANUIES ஏற்பாடு செய்த சட்டமன்றத்தில் இருந்து எழுந்தது, இதில் இது கோரிக்கை, பட்டப்படிப்பின் மதிப்பீட்டில் கல்வி சாதனைகளின் அளவுகள் சரிபார்க்கப்படுகின்றன, அதாவது, மாணவர் தனது பயிற்சியின் போது பெறும் அறிவின் அளவை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். மதிப்பீடு நேரடியாக நிறுவனத்திற்கு மேற்கொள்ளப்படவில்லை என்றாலும், HEI கள் தரமான கல்வியை வழங்குகின்றன என்பதையும், அவற்றின் பணிகள் மற்றும் தரிசனங்களை நிறைவேற்றுகின்றன என்பதையும் இது உறுதிப்படுத்த உதவும்.

பொருளாதார ஒத்துழைப்பு மற்றும் மேம்பாட்டு அமைப்பு (OECD)

இது வெவ்வேறு நாடுகளால் ஆனது, அவை கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல் போன்ற சில பொதுவான பண்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன. ஓ.இ.சி.டி ஒரு அங்கீகார அமைப்பாக செயல்படவில்லை என்றாலும், உறுப்பு நாடுகள் தங்கள் பொருளாதார வளங்களை திறமையான முறையில் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்வதற்கான பொறுப்பாகும், இந்த வளங்களாக இருப்பது இந்த நாடுகளுக்கு சமூக மற்றும் கல்வித் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய உதவும், இதனால் கல்வியை வழங்க முடியும் தரம்.

பல ஓ.இ.சி.டி கூட்டங்களுக்குள், நாடுகள் தாங்கள் அனுபவிக்கும் அல்லது அனுபவித்த வெவ்வேறு அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன, இவை பொருளாதார, அரசியல், சமூகவியல் மற்றும் (எங்களுக்கு மிகவும் விருப்பமான துறை) கல்வி தொடர்பானவற்றுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். இந்த பகுதியில் சிரமங்களைக் கொண்ட நாடுகள், மற்றவர்கள் தங்கள் கல்வியை மேம்படுத்தவும், அவற்றை அவற்றின் சூழலுடன் மாற்றியமைக்கவும் பயன்படுத்திய சில வழிமுறைகளைப் பின்பற்றினால், கல்வியை மேம்படுத்துவது எளிதாக இருக்கும், மேலும் அது தரம் வாய்ந்தது.

சில பிரிவுகளில் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, முந்தைய நிறுவனங்கள் அங்கீகார செயல்முறையைச் செய்வதற்கு வெவ்வேறு வழிமுறைகளைக் கொண்டிருந்தாலும், அவை அனைத்தும் ஒன்றிணைந்து தரமான கல்வியை வழங்க உதவும். ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் அங்கீகாரத்தை நிறுவுவதற்கு, அதே நிறுவனத்தால் சுய மதிப்பீட்டிற்குச் செல்வதிலிருந்து, அங்கீகாரம் பெற்ற அமைப்புகளின் மதிப்பீடு வரை பல வடிப்பான்களுக்கு இது உட்படுத்தப்பட வேண்டும். பல நிறுவனங்கள் விரும்பும் குறிப்பை உங்களுக்கு வழங்குவதற்கு நிறுவனத்திற்கு தரமான தரங்கள் உள்ளனவா என்பதை யார் தீர்மானிப்பார்கள்.

அங்கீகாரம் ஒரு முறை மட்டுமே செய்யப்படுவதில்லை, ஆனால் பொது மற்றும் தனியார் உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு நிலையானதாக இருக்க வேண்டும் என்றும் அங்கீகாரம் பெற்றவர்கள் நாளுக்கு நாள் முன்னேற உறுதிபூண்டுள்ளனர் என்றும் கூறுவது மிக முக்கியமானது. அனைத்து நிறுவனங்களுக்கும் முன்முயற்சி எடுக்க அதிகாரம் இருப்பதால், இன்றைய சமுதாயத்தின் கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்ய பங்களிப்பு செய்வதால், இந்த செயல்முறையைத் தொடங்க நிறுவனங்கள் காத்திருக்க வேண்டியதில்லை.

நூலியல்

• அரேடோண்டோ, வி. (எஸ்.எஃப்). உயர் கல்வியில் தரக் கட்டுப்பாட்டுக்கான அடிப்படை செயல்முறைகளாக மதிப்பீடு, திட்டமிடல் மற்றும் பட்ஜெட். மெக்ஸிகோ.பெடரேஷன், DO (டிசம்பர் 29, 1978). உயர்கல்வியின் ஒருங்கிணைப்புக்கான சட்டம். மெக்ஸிகோ, உயர் கல்வியின் DFO அங்கீகாரம் பெற்ற உடல்கள். மெக்சிகோவின் வழக்கு. (எஸ் எப்). 3.பல்லன் ஃபிகியூரோவா, சி. (எஸ்.எஃப்). சமீபத்திய ஆண்டுகளில் மெக்சிகோவில் உள்ள உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் மதிப்பீடு மற்றும் அங்கீகார செயல்முறைகள். உயர்கல்வி மதிப்பீடு செய்வதற்கான வழிகாட்டுதல்களை முன்மொழிவு. (1990). IX ANUIES பொதுச் சபையின் அசாதாரண கூட்டம், (பக்கம் 3). டாம்பிகோ, தம ul லிபாஸ்.யூனெஸ்கோ. (2010). XXI நூற்றாண்டில் உயர்கல்வி குறித்த உலக பிரகடனம்: உயர் கல்வியில் மாற்றம் மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான நடவடிக்கைக்கான பார்வை மற்றும் செயல் மற்றும் முன்னுரிமை கட்டமைப்பு.

அசல் கோப்பைப் பதிவிறக்கவும்