பயிற்சி நடவடிக்கைகளை வடிவமைக்கும்போது கருத்தில் கொள்ள வேண்டியவை

ஒத்திசைவான மற்றும் பயனுள்ள கற்றலை அனுமதிக்க பயிற்சி நடவடிக்கைகளை வடிவமைப்பது ஒரு குறிப்பிட்ட தர்க்கத்துடன் கட்டமைக்கப்பட்ட முறையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

இதற்கு பின்வரும் கட்டங்கள் தேவை, அவை ஒவ்வொன்றாக விவரிப்போம்:

1. சிக்கல் நிலைமை பகுப்பாய்வு.

2. பிரச்சினையின் அறிக்கை.

3. சாதாரண நிலைமைகளின் கீழ் நிலைமையின் தரநிலை.

4. செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்.

5. எதிர்பார்த்த கற்றல்.

6. எதிர்பார்க்கப்படும் இறுதி செயல்திறனுடன் தொடர்புடைய குறிகாட்டிகள்.

7. செயல்பாட்டின் போது பயன்படுத்த வேண்டிய முறை.

8. செயல்பாட்டுத் திட்டத்தின் கட்டுமானம்

9. கற்றல் சரிபார்ப்பு முறை.

10. குறிகாட்டிகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் கண்காணிப்பு முறை.

11. எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தைகளைக் கவனிப்பதற்கான வழிகாட்டுதல்கள்.

1. சிக்கல் நிலைமை பகுப்பாய்வு

அன்றாட வேலை வாழ்க்கையில், பணமதிப்பிழப்பு, செயல்திறன் குறைதல், அதிகாரிகள் மற்றும் அதிகாரிகளின் உறவில் சிக்கல்கள், மோசமான குழுப்பணி போன்ற சூழ்நிலைகளை எதிர்கொள்கிறோம். இந்த இக்கட்டான நிலைகளை எதிர்கொள்ள, மிகவும் பயனுள்ள தீர்வு பயிற்சி என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம், இது அவசியமில்லை.

நிறுவனத்திற்குள் உள்ள ஒரு பிரிவின் அதிகாரிகளின் சுயமரியாதை குறைந்து வருவதற்கான குறிப்பிட்ட வழக்கை நாங்கள் ஆராய்ந்தால், இந்த நபர்களுக்கு "பயிற்சி" அளிப்பதைப் பற்றி சிந்திப்பதற்கு முன், சுயமரியாதையையும் செயல்திறனையும் பாதிக்கும் காரணங்கள் என்ன என்பதை நாம் ஆராய வேண்டும். மாற்றத்தை எதிர்கொள்ளும் நிச்சயமற்ற தன்மை, ஒரு ஆக்கிரமிப்புத் தலைமை, வாக்குறுதிகளை நிறைவேற்றாதது, மற்றவற்றுடன், பயிற்சியை ஒதுக்கி வைத்து புதிய தலையீட்டு உத்திகளைத் தேடுவதற்கு போதுமான வாதங்கள்.

ஒருவர் பின்வரும் முறையான கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்:

Functions இந்த செயல்பாடுகளைச் செய்யும் நபர்களைப் பொறுத்தவரையில் நிலைமை உள்ளதா?

Other நபர் மற்ற தலைப்புகளை "அறிந்திருந்தால்" அல்லது புதிய திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டால் நிலைமை தீர்க்கப்படுமா?

• என்ன “ வேலை திறன் ” வலுப்படுத்தப்பட வேண்டும்?

நிலைமை மக்கள் மற்றும் அவர்களின் பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சியைப் பொறுத்தது என்பதை பதில்கள் தெளிவாகக் குறிப்பிடுகின்றன என்றால், நாம் அடுத்த கட்டங்களுக்குச் செல்லலாம், இல்லையென்றால், பயிற்சியின் மூலம் நாம் மதிப்பைச் சேர்க்க மாட்டோம், ஆனால் வெறுமனே செலவுகள்.

இந்த சூழ்நிலையை நாங்கள் டி.என்.சி பயிற்சி தேவைகள் கண்டறிதல் என்றும் அழைக்கிறோம்.

2. பிரச்சினையின் அறிக்கை

"நன்கு கூறப்பட்ட ஒரு சிக்கல் பாதி தீர்க்கப்பட்டது". கவனிக்கப்பட வேண்டிய பிரச்சினை குறித்து தெளிவு இருப்பது தலையீட்டு திட்டத்தில் தெளிவை அனுமதிக்கிறது.

எழுப்பப்பட்ட ஒரு BAD சிக்கல் பின்வருமாறு:

• "எக்செல் விரிதாளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது மக்களுக்குத் தெரியாது"

நன்கு முன்வைக்கப்பட்ட சிக்கல் பின்வருமாறு:

• “தரவு உள்ளீடு, சூத்திர மேலாண்மை, வரைபடத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் எக்செல் விரிதாளில் சேமிக்கப்பட்ட கோப்புகளில் தொடர்புடைய தகவல்களைப் பெறுவதில் தாமதம் உள்ளது, அடிப்படை நிலைக்கு பொதுவானது, xxxxxxx அலகு ஊழியர்களில்”

இந்த தெளிவுபடுத்தலுடன், உள்ளடக்கங்கள் தேவைப்படுவதாலும், செயல்பாட்டின் போது பயன்படுத்த வேண்டிய வழிமுறைகள் கோடிட்டுக் காட்டப்படுவதாலும், சிகிச்சையளிக்கப்பட வேண்டிய உள்ளடக்கங்கள், முறை மற்றும் மக்களில் எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தைகள் என்ன என்பது தெளிவாகிறது.

3. சாதாரண நிலைமைகளின் கீழ் நிலைமையின் தரநிலை

எதிர்பார்க்கப்பட்ட செயல்திறன் தரநிலை என்ன என்பது குறித்து எங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அடையாளம் காணப்பட்ட பயிற்சி ஜிஏபி (எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தை நிலைக்கும் உண்மையில் நிகழ்த்தப்பட்ட நடத்தைக்கும் உள்ள வேறுபாடு) ஆகியவற்றை நாம் கணக்கிட முடியாது.

ஒரு எதிர்பார்க்கப்பட்ட செயல்திறன் நிலை என்பது பணி தொடர்பாக முன்னர் தீர்மானிக்கப்பட்ட ஒரு நடத்தை மற்றும் பணியில் வெற்றிகரமான செயல்திறனைக் கருதுகிறது. இது எங்கள் சொந்த செயல்திறன் மற்றும் பிறரின் முடிவுகளைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கும் அளவுருவாகும்.

உதாரணமாக:

ஒவ்வொரு முறையும் அனா ஒரு பயனருடன் கலந்துகொண்டு, அவரை அணைத்துக்கொண்டு, வேண்டுகோளைக் கேட்டு, சிக்கலைத் தீர்க்க முயற்சிக்கிறாள். மறுபுறம், செபாஸ்டியன் ஒரு பயனரிடம் கலந்துகொள்ளும்போது, ​​அவர் தன்னை முன்வைக்கிறார், ஒரு தீர்வைக் கொடுக்க அவர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன என்று கேட்கிறார், பின்னர் ஒப்புக்கொண்டதை பதிவு செய்கிறார்… பயனருக்கு சரியாகச் சென்றவர் யார்?

ஒரு நடத்தை நடவடிக்கையைத் தீர்மானிப்பது, ஒரு பயிற்சி நடவடிக்கையில் கலந்து கொள்ள வேண்டிய நபர்களின் திறன்களை முன்னர் அளவிடுவதன் மூலம், தனித்தனியாகவும் குழுக்களாகவும் திறன் இடைவெளியை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.

4. செயல்பாட்டின் நோக்கம்

பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தைகள் தொடர்பாக பயிற்சி நடவடிக்கையின் முடிவில் இது பெறப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

எழுப்பப்பட்ட ஒரு BAD இலக்கு பின்வருமாறு:

• "சூழ்நிலைகளின் நடைமுறை மற்றும் பகுப்பாய்வு மூலம், மாறும் மற்றும் பங்கேற்பு முதலுதவி பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குங்கள்"

ஒரு நல்ல கூறப்பட்ட குறிக்கோள் பின்வருமாறு:

• “பங்கேற்பாளர்கள் அடிப்படை முதலுதவி நுட்பங்களை சரியாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய திறன் கொண்டவர்கள், தேவைப்பட்டால் சிறப்பு கவனம் செலுத்துவதற்காக காத்திருக்கும்போது ஏற்படும் அபாயங்களைக் குறைத்தல்”

முதல் வழக்கில் குறிப்பு செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்புகளுக்கு செய்யப்படுகிறது, இரண்டாவது வழக்கில் குறிப்பு பாடத்தின் முடிவில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

செயல்பாட்டின் பொதுவான குறிக்கோள் உங்களுக்கு கிடைத்தவுடன், அதாவது, பயிற்சி முடிந்ததும் நீங்கள் அடைய முடியும் என்று நம்புகிறீர்கள், செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட குறிக்கோள்கள் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். இதற்காக, TARGET MAP எனப்படும் ஒரு முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது.

புறநிலை வரைபடம் என்பது ஒரு வரைபடத்தைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை, அங்கு குறிக்கோள்கள் இடமிருந்து வலமாக எழுதப்பட்டு, ஒரு பெரிய குறிக்கோளுடன் தொடங்கி, குறிப்பிட்ட குறிக்கோள்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளாக உடைக்கப்படுகின்றன.

5. எதிர்பார்க்கப்படும் கற்றல் (செயல்திறன் அளவுகோல்)

இது செயல்பாட்டின் முடிவில் எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தைகளின் பட்டியல், அது காலப்போக்கில் பராமரிக்கப்பட வேண்டும் (நிலை 3, வேலைக்கு இடமாற்றம் மதிப்பீடு).

எதிர்பார்க்கப்படும் BAD கற்றல் பின்வருமாறு:

At பணியில் முரண்பட்ட சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

The மோதலைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

வெல்டட் எதிர்பார்க்கப்படும் கற்றல் பின்வருமாறு:

Conflict மோதலின் போது மத்தியஸ்த நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்.

Med மத்தியஸ்தத்தின் போது குறிப்பிடத்தக்க பின்னணி தகவல்களை சேகரிக்கவும்.

நீங்கள் உற்று நோக்கினால், எதிர்பார்க்கப்படும் கற்றல் என்பது நடத்தை கண்காணிப்பு சரிபார்ப்பு பட்டியல்களின் அடிப்படையாகும், இது வேலைத் திறன்களில் (அல்லது சாதாரண நிலையில் நிலைமையின் தரநிலை) PERFORMANCE CRITERIA என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

6. எதிர்பார்க்கப்படும் இறுதி செயல்திறனுடன் தொடர்புடைய குறிகாட்டிகள்

ஒரு காட்டி என்பது ஒரு தரத்துடன் ஒப்பிடும்போது ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் ஒரு நிகழ்வு எவ்வளவு சரிசெய்யப்படுகிறது அல்லது தொலைதூரமானது (கூறப்பட்ட தரத்திலிருந்து) என்பதை அறிய அனுமதிக்கிறது. ஒரு நபருக்கு 43ºC வெப்பநிலை இருப்பது சாதாரணமா? எங்கள் பதில் நிகழ்வுக்கு (மனித உடல் வெப்பநிலை) நிறுவப்பட்ட தரத்திற்கு நிபந்தனை விதிக்கப்பட்டுள்ளது.

பயிற்சியின் போது, ​​நாம் பெறப்பட்ட அல்லது குறிக்கோளுடன் அல்லது எதிர்பார்க்கப்பட்ட கற்றலுடன் தொடர்புடைய குறிகாட்டிகளை உருவாக்க வேண்டும்.

மோசமான காட்டி எழுப்பப்படுவது பின்வருமாறு:

Service எங்கள் சேவையில் பயனர் திருப்தியை முடிக்கவும்.

நன்றாக எழுப்பப்பட்ட காட்டி பின்வருமாறு:

April ஏப்ரல் 2009 மாதத்தில் பயனர் திருப்தி கணக்கெடுப்பில் நேர்மறையான மதிப்பீடுகளின் சதவீதம்.

Post பயிற்சிக்குப் பிந்தைய இழப்புகளின் தொகை (பெசோஸில்).

7. செயல்பாட்டின் போது பயன்படுத்த வேண்டிய முறை

பயிற்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை "நேர்கோட்டு" அல்லது "காரணகர்த்தா" என்று முறை தீர்மானிக்கவில்லை என்றாலும், தேவையான திறன்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதில் இது தீர்க்கமானது. வர்க்க முறை மாறுபடலாம் அல்லது வெவ்வேறு வகைகளை கலக்கலாம் என்றாலும், பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள பரிந்துரைக்கிறேன்:

COGNITIVE உள்ளடக்கத்தின் (அறிவு, "அறிதல்") செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, அவை:

• கருத்தரங்குகள்

• சுய இயக்கிய வாசிப்புகள்.

• மின் கற்றல்.

Analysis வழக்கு பகுப்பாய்வு.

திறன் (திறன், “செய்வது”) செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கங்களை மேம்படுத்துவதற்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, மற்றவற்றுடன்:

Le ரோல் பிளே.

• வேலைக்குச் செல்லும் பயிற்சி.

• பணி வழிகாட்டிகள்.

• குழு இயக்கவியல்.

ACTITUDINAL வகையின் உள்ளடக்கத்தின் வளர்ச்சிக்கு (அணுகுமுறைகள்; "செய்ய விரும்புகிறேன்") நடவடிக்கைகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன, அவை:

Value மதிப்பு சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு.

• குழு ஒத்துழைப்பு.

• ஆன்மீக அல்லது உணர்ச்சி பிரதிபலிப்புகள்.

8. கட்டுமான நடவடிக்கை திட்டம்

செயல்பாட்டுத் திட்டம் என்பது ஒரு பயிற்சியின் போது செய்யப்பட வேண்டிய செயல்கள், தலைப்புகள் மற்றும் பணிகளின் வரிசைப்படுத்தப்பட்ட வரிசையைக் கணக்கிடும் ஒரு படிவமாகும். இது ஒரு பதிவு தணிக்கை செய்யப்படும் ஒரு பதிவாகும் (தரவைக் கொண்டிருக்கும் போது), ஏனெனில் திட்டமிடப்பட்ட செயல்களுக்கும் உண்மையில் மேற்கொள்ளப்படும் செயல்களுக்கும் இடையே ஒத்திசைவு இருக்க வேண்டும்.

செயல்பாட்டுத் திட்டம் எளிதாக்குபவருக்கு ஒரு உதவியாகும், ஏனெனில் இது பகலில் நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றத்தைக் கட்டுப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

இது குறைந்தது பின்வரும் தலைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது:

Ic தலைப்பு: மேற்கொள்ளப்பட வேண்டிய நடவடிக்கைகள் மூலம் உரையாற்றப்பட வேண்டும்.

: செயல்பாடுகள்: என்ன செய்யப்படும்.

• பொறுப்பு: செயல்பாட்டிற்கு யார் பொறுப்பு.

• பொருட்கள்: அந்த குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் போது பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.

Uration காலம்: செயல்பாடு மேற்கொள்ள வேண்டிய நேரம்.

: அட்டவணை: இதில் செயல்பாடு நடைபெறும்.

9. சரிபார்ப்பு முறை கற்றல்

இந்த தலைப்பு நாம் கற்றலை மதிப்பீடு செய்யும் வழியைக் குறிக்கிறது (நிலை 2). கற்றலைத் தீர்மானிக்க மிகவும் வசதியான வழிகள் எது என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முறையிலிருந்து (கள்) தீர்மானிக்க வேண்டும்.

முறையின் படி பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

கூட்டு முறை:

Or உண்மை அல்லது தவறான சோதனை, மாற்று, வளர்ச்சி பதில்.

Analysis வழக்கு பகுப்பாய்வு.

திறன் முறை:

Obs அவதானிப்பு வடிவத்துடன் குழு வேலை.

In திறமையின் “இன்-சிட்டு” ஆர்ப்பாட்டங்கள்.

Skills மோட்டார் திறன்களின் சோதனை.

அட்டிடூடினல் முறை:

Moral தார்மீக / நெறிமுறை தடுமாற்றத்துடன் வழக்குகளின் பகுப்பாய்வு.

Over காலப்போக்கில் நடத்தைகளைக் கவனித்தல்.

இந்த கட்டத்தில், தரத்தின் அடிப்படையில் செயல்திறனைத் தீர்மானிக்க “உள்ளீடு” மற்றும் “வெளியீடு” மதிப்பீடுகள் இருப்பது பொருத்தமானது, அதாவது அறிவின் சுருக்கம் மற்றும் அறிவின் சுருக்கம்.

10. குறிகாட்டிகளின் கட்டுப்பாடு மற்றும் கண்காணிப்பு முறை

நல்ல செயல்திறனுடன் தொடர்புடைய குறிகாட்டிகளை அமைத்த பின்னர் (இது குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகள் மற்றும் தொடர்புடைய குறிக்கோள்கள் மூலம் வேலை சுயவிவரங்களிலும் காணப்படுகிறது), கட்டுப்பாடு மற்றும் கண்காணிப்பு முறை பின்வருவனவற்றுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்:

• இது பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும்.

Objective புறநிலையாக இருக்க வேண்டும்.

• இது உண்மையானதாக இருக்க வேண்டும்.

• இது காலப்போக்கில் பராமரிக்கப்பட வேண்டும்.

மேற்கூறியவை அனைத்தும் நன்கு கூறப்பட்டால், ஒரு பயிற்சி நடவடிக்கைக்கு முன்னும் பின்னும் குறிகாட்டிகள் மாறுபாட்டைக் காட்டுகின்றன என்பதை ஒருவர் கவனிக்க வேண்டும், குறிக்கோளில் முன்மொழியப்பட்ட முன்னேற்றத்தின் திசையில் LOGICALLY.

குறிகாட்டிகள் இந்த மாறுபாட்டைக் காட்டவில்லை என்றால், காரணங்கள் பின்வருவனவாக இருக்கலாம்:

• மோசமாக காட்டப்படும் காட்டி.

Registration நிகழ்வின் மோசமான பதிவு அல்லது கவனிப்பு.

The காட்டி கண்காணிப்பதில் பார்வையாளர் பயிற்சி பெறவில்லை. The காட்டி அளவீட்டில்

சிறிய நிலைத்தன்மை. Event வெளிப்புற நிகழ்வு.

11. எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தைகளைக் கவனிப்பதற்கான வழிகாட்டுதல்கள்

அவை கற்றல் சரிபார்ப்பு முறைகளின் ஒரு பகுதியாக இருந்தாலும், பங்கேற்பாளரின் பழக்கவழக்கத்தில் கற்றல் சரி செய்யப்பட்டுள்ளதா என்பதை அவை நடுத்தர காலத்திற்குள் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கின்றன. இந்த வகைக்கான கருவிகள் கற்றலுக்கு உத்தரவாதம் அளிப்பதற்கான வழிமுறைகளுக்குள் கருதப்படுகின்றன, அவற்றில் மறுபயன்பாடு, மேம்பட்ட படிப்புகள் மற்றும் பிறவும் அடங்கும்.