இப்போதெல்லாம், கல்வி நிறுவனங்களில் மற்றும் குறிப்பாக பல்கலைக்கழகங்களில் மேலாண்மை மற்றும் புதுமைகளைப் பற்றி பேசுவது மிகவும் பொதுவானது, உயர்கல்விக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவர்கள், வெறும் அறிவின் பரிமாற்றத்தில் எஞ்சியிருக்காமல் இருப்பதற்கும், பல்வேறு செயல்களில் தொடர்ந்து முன்னணியில் இருப்பதற்கும் உறுதியளித்துள்ளனர். அவருக்கு ஒத்த.
மெக்ஸிகோவில் உள்ள பல்கலைக் கழகங்கள் தங்கள் நிறுவனங்களில் உள்ள புதுமை செயல்முறைகள் குறித்து மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும், இதற்காக அவர்கள் தங்களின் கொடுக்கப்பட்ட செயல்முறைகள், வெற்றிகரமானவை மற்றும் அவ்வளவு வெற்றிகரமானவை அல்ல, அவை பல்கலைக்கழகத்தின் நன்மைக்காக எதிர்கால திட்டங்களுக்கான கற்றலை உருவாக்கும் வகையில் ஆவணப்படுத்த வேண்டும். இந்த செயல்முறைகளை எளிதாக்குவதற்கு நாளுக்கு நாள் பல்கலைக்கழகங்களில் உருவாக்கப்படுகின்றன. பாடங்களும் அறிவும் அமைப்பின் மற்ற உறுப்பினர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்.
எந்தவொரு கண்டுபிடிப்பு செயல்முறையிலும் ஐந்து அடிப்படை கூறுகள் அல்லது காரணிகள் உள்ளன, அவை புதுமை செயல்முறையின் அடைகாத்தல், முதிர்வு, செயல்படுத்தல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளும் போது கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டால், அதன் முடிவுகளின் வெற்றியை மேலும் உறுதிப்படுத்த முடியும்.
சிசிலியா ஃபியரோவின் கூற்றுப்படி, மேலாண்மை என்பது புதுமைகள் இல்லாமல் நடைபெறலாம், ஏனெனில் இது நிறுவனங்களில் விஷயங்களைச் செய்வதற்கான வழி. புதுமை என்பது நிர்வாகத்திற்கு வெளியே அல்லது வெளியே செய்ய முடியாது, ஏனென்றால் புதுமை என்பது நிர்வாகத்தின் ஒரு செயல்முறையாகும், அதில் இயல்பாக இருக்கிறது. ஒன்று
ஐந்து அடிப்படை கூறுகள்: செயல்முறை, பொதுவான முடிவு, மக்கள், வளங்கள் மற்றும் உள் மற்றும் வெளி முகவர்கள்.
1. செயல்முறை
புதுமை என்பது காலவரிசைப்படி, புதுமைகளின் இயல்பான வாழ்க்கைச் சுழற்சியை, அவற்றின் தோற்றம் முதல் தத்தெடுப்பு அல்லது நிராகரிப்பு வரை அமைக்கிறது. 2 சொல் செயல்முறை அதன் தோற்றத்தை லத்தீன் சொல் செயலாக்கத்தில் கொண்டுள்ளது; கருத்து என்பது ஒரு இயற்கையான நிகழ்வு அல்லது ஒரு செயற்கை செயல்பாட்டின் தொடர்ச்சியான கட்டங்களின் தொகுப்பிற்கு, காலப்போக்கில், முன்னோக்கி செல்லும் செயலைக் குறிக்கிறது, அதாவது, ஒரு செயல்முறை என்பது முறையான நடவடிக்கைகள் அல்லது மேற்கொள்ளப்படும் செயல்களின் தொகுப்பு அல்லது அவை ஒரு நோக்கத்துடன் நடைபெறுகின்றன.
இந்த விஷயம் ஒரு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட செயல் அல்ல என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, ஒவ்வொரு கண்டுபிடிப்பு செயல்முறையும் சிந்திக்க வேண்டும், இது ஒரு நபர் நடவடிக்கை அல்ல, ஏனெனில் இது ஒரு குழு, குழுப்பணி, ஒரு பல்வகை மற்றும் இடைநிலைக் குழுவைக் கூட உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும்.
பல்வேறு வகையான கண்டுபிடிப்புகள் உள்ளன, ஆனால் ஹேவ்லாக் மற்றும் ஹூபர்மேன் (1980) படி, அனைவரும் பின்வரும் படிகள் அல்லது நிலைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்: அடைகாத்தல், வடிவமைப்பு, மேம்பாடு அல்லது உள்வைப்பு மற்றும் தத்தெடுப்பு அல்லது நிராகரிப்பு செயல்முறை. 3
அனைத்து கண்டுபிடிப்புகளும் பின்பற்ற வேண்டிய செயல்முறையின் இந்த கட்டங்களில், புதுமையின் பிறப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் பராமரிப்பை நேரடியாக பாதிக்கும் அனைத்து அம்சங்களும் கருதப்பட வேண்டும். எதிர்காலத்தில் நல்ல விரிவான திட்டமிடல் மற்றும் அதன் பயன்பாட்டைக் காட்சிப்படுத்த வேண்டியது அவசியம், இதில் ஈடுபடும் நபர்களின் எண்ணிக்கை, பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய வளங்கள், புதுமைகளை பாதிக்கும் நபர்கள், எதிர்கால தேவைகள், தகவல்தொடர்பு வடிவம் போன்ற அம்சங்கள் அடங்கும்., செயல்முறையின் மதிப்பீடு போன்றவை. இந்த காரணிகள் அனைத்தும் "புதுமைகளில் ஈடுபடும் செயல்முறைகள்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஹேவ்லாக் மற்றும் ஹூபர்மேன் (1980) கருத்துப்படி, கண்டுபிடிப்புகளின் வெற்றியை எதிர்பார்க்க இந்த மூன்று அம்சங்களையும் நாம் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்: நிர்வாக, அரசியல் மற்றும் கல்வி-பயிற்சி.
கற்பித்தல் கேள்வி மற்றவர்களுக்கு மேலாக இருக்கும் என்று நாம் கருதினாலும், உண்மை என்னவென்றால், கற்பித்தல்-உருவாக்கும் ஒருவர் மற்றவர்களுக்கு அதன் பணியை திறம்பட மற்றும் திறமையாக செய்ய வேண்டியது அவசியம்.
2. பொதுவான நோக்கம்
நீங்கள் எங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்கள், நீங்கள் ஊக்குவிக்க விரும்பும் கல்வி கருத்துக்கள் மற்றும் கொள்கைகள் என்ன என்பது பற்றிய பகிர்வு பார்வையை நிறுவனத்திற்கு வழங்குவதைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை. கூட்டு புரிதல், திட்டமிடல், செயல் மற்றும் நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள், எப்படி செய்வது என்பது பற்றிய பிரதிபலிப்பை எளிதாக்கும் செயல்முறைகளுடனும் இது செய்ய வேண்டும். இயற்கையாகவே, இந்த செயல்முறைகள் பயனுள்ளதாக இருக்க, அவை ஒரு கூட்டு முறையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.
பொதுவான குறிக்கோள் என்னவென்றால், எதிர்காலத்தைப் பற்றிய ஒரு பார்வை, அதாவது, குறிக்கோள்களின் தெளிவு மற்றும் ஒருமித்த தலைமுறையிலிருந்து எதிர்காலத்தை எதிர்கொள்வது, இதில் நடிகர்கள் ஒரு புத்திசாலித்தனமான அமைப்பை ஊக்குவிக்க முடியும், முன்மொழிவுகள் மற்றும் படைப்பாற்றலுடன், பங்கேற்பைத் தூண்டும், அத்துடன் பொறுப்பு மற்றும் அர்ப்பணிப்பு.
3 பேர்
நிறுவனங்கள் உலகளாவிய சட்டங்களுக்கு உட்பட்டவை அல்ல, ஆனால் கலாச்சார கலைப்பொருட்கள், அவை கண்டுபிடிக்கப்பட்ட யதார்த்தம், அவற்றில் உள்ள மக்களின் அர்த்தங்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்தது. எந்தவொரு அமைப்பின் உறுப்பினர்களையும் அரசியல் நடிகர்களாக நாம் அங்கீகரிக்க வேண்டும், இது சிக்கலான தன்மையையும் நிச்சயமற்ற தன்மையையும் அங்கீகரிப்பதைக் குறிக்கிறது, மேலும் இது அதிகார விநியோகம், மோதல்கள், பேச்சுவார்த்தைகள், கூட்டணிகள் போன்றவற்றின் நுண்ணிய அரசியல் இயக்கவியலையும் குறிக்கிறது.
எந்த புதுமை நடைமுறைகள் அதன் வளர்ச்சி முழுவதும் உறுதி அடுத்தடுத்த பேச்சுவார்த்தை செயல்முறைகள் குறிப்பிடுகின்றன ஏன் என்று 4 என்று, அது இருக்கும் சக்தி குழுக்களின் விருப்பங்களுக்கேற்ற மற்றும் ஒரு பொதுவான நிறுவன நல்ல அவற்றை இயக்குவதற்கு அவசியம்.
கற்றலுக்குத் திறந்த நிறுவனங்கள் முறையாக சிக்கல்களை எதிர்கொள்ளும் மற்றும் தீர்க்கும் திறன் கொண்டவை, புதிய அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அவர்களின் சொந்த அனுபவத்திலிருந்தும் மற்றவர்களிடமிருந்தும் கற்றல், அதைக் கேள்விக்குட்படுத்துதல், அதை மீட்டெடுப்பது மற்றும் அதை தங்கள் நடைமுறைகளுக்கு மாற்றுவதற்கான அறிவைத் தோற்றுவித்தல். இந்த வகையான நிறுவனங்கள் கற்றல் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு திறந்திருக்கும், இது நடிகர்களின் கல்வி நோக்கங்களை அடைய புதுமைப்படுத்துவதற்கான திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது, நிலைமாற்றங்கள், தடைகள் மற்றும் அச்சங்களை உடைத்தல், குறிக்கோள்களின் தெளிவை ஆதரிக்கிறது மற்றும் மாற்றத்தின் தேவையை ஆதரிக்கிறது.
4. வளங்கள்
நிர்வாகக் கண்ணோட்டத்தில் மேலாண்மை என்பது கட்டமைப்பு, மூலோபாயம், அமைப்புகள், பாணி, திறன்கள், மக்கள் மற்றும் கருதப்படும் அமைப்பின் உயர்ந்த குறிக்கோள்களுக்கு இடையில் போதுமான உறவை உருவாக்கும் திறன் ஆகும், இது எந்த செயல்முறையின் மூலம் ஒரு நிறுவனம் சமூகம் கோரும் கோரிக்கைகளுக்கு மிகவும் திறமையாகவும் திறமையாகவும் இருக்க முற்படுகிறது, ஏனென்றால் இந்த மாறுபட்ட மேலாண்மை மாதிரிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அவை தற்போதைய கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன, ஆனால் கடந்த காலங்களை மறக்காமல்.
ஒரு கண்டுபிடிப்பு கருதப்படுவதற்கு, அதன் செயல்பாட்டிற்கு வளங்கள் ஒதுக்கப்படுவது அவசியம், ஒரு நிறுவனத்தில் ஒரு கண்டுபிடிப்பைப் பயன்படுத்துவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது, அதை செயல்படுத்த தேவையான ஆதாரங்களும் உள்கட்டமைப்பும் ஒதுக்கப்படாவிட்டால்.
5. உள் மற்றும் வெளிப்புற முகவர்கள்
உலகமயமாக்கல் மற்றும் நமது சமூகத்தின் கலாச்சாரத்தின் மாற்றம் காரணமாக உண்மை தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டே இருக்கிறது. இந்த உண்மை பல்கலைக்கழகங்களை பாதிக்கிறது, ஏனெனில் அவை புதிய தொழில்நுட்ப செயல்முறைகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், தரமான அளவுகோல்கள் மற்றும் குறிகாட்டிகள் மற்றும் சமூகத்திற்குத் தேவையானதை வழங்குவதற்கான சாத்தியக்கூறு. பல்கலைக்கழகங்களில் நாம் இதையெல்லாம் உணர்ந்து, அது க ti ரவம் மற்றும் அங்கீகாரம் பெற்றிருந்தாலும், எல்லாவற்றிலிருந்தும் விலகி இருக்கவும், இதனால் புதுப்பித்த நிலையில் இருக்கவும், அதற்காக சரியான முறையில் பதிலளிக்க முடியும் என்பதற்காகவும் இந்த இயக்கங்கள் அனைத்தையும் அறிந்திருக்க வேண்டும். எங்கள் சமூகத்தின் கோரிக்கைகள்.
கல்வி நிர்வாகத்தில் இரண்டு முக்கியமான விஷயங்கள் செயல்படுகின்றன: வெளிப்புற சூழல், கல்வி தொடர்பாக, வெளிப்புறம் பள்ளிகள், பெற்றோர்கள், சமூக அமைப்புகள், பொருளாதாரம், கலாச்சாரம், அரசியல், அரசு, சமூகம், நிறுவனங்கள், வணிக அறைகள், அரசியல் கட்சிகள் போன்றவை. கல்விப் பகுதியின் உள் சூழல் மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், நிர்வாக ஊழியர்கள், தொழிலாளர்கள், தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், மேலாளர்கள் மற்றும் பலர்.
நாம் எங்கு நிற்கிறோம் என்பதை அறிய உள் மற்றும் வெளிப்புற சூழலைப் பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம் மற்றும் சாத்தியமான மிகுந்த உறுதியுடன் எங்கு நடக்க வேண்டும் என்பதை அறிந்து கொள்வது அவசியம்.
மூடுவதற்கு, சில நேரங்களில் நாம் ஒரு செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாக இருப்பதை அறிவோம், மற்றவர்களில் ஒரு செயல்முறைக்கு நாங்கள் பொறுப்பாளிகள், ஆனால் செயல்பாட்டின் ஆபரேட்டர்கள் அல்ல; எவ்வாறாயினும், முழு, மொத்த பரிமாணத்தை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், பின்னர் செயல்பாட்டில் உள்ள அனைவருக்கும் பொறுப்பு. வேலை வரிசையில் இருந்து வரும்போது மிகவும் வெற்றிகரமான கண்டுபிடிப்பு செயல்முறைகள் உள்ளன, அதாவது, நேரடியாக சம்பந்தப்பட்டவர்களுடன் மற்றும் ஆணையால் அல்ல அல்லது ரெக்டரி சொன்னதால், வெற்றிகரமான நடைமுறைகளாக இருக்கும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் சாத்தியமான திட்டங்கள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன.
இன்று வெற்றிகரமான ஒரு நிறுவனம் மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆண்டுகளில் தொடர்ந்து இருக்கும் வகையில் பின்பற்ற எந்த சூத்திரமும் மாதிரியும் இல்லை. புதுமை ஒரு முக்கிய காரணியாக இருப்பதால், நீங்கள் அதை தினமும் நிரந்தரமாக வேலை செய்ய வேண்டும்.
விழிப்புடன் இருக்க வேண்டும், அதை அறிந்திருக்க வேண்டும், மேலாண்மை செயல்முறையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும், வெற்றி அல்லது தோல்வியின் முக்கிய அல்லது முக்கியமான காரணிகளை அடையாளம் காணவும், பின்னர் புதுமைப்படுத்தவும், மேம்படுத்தவும், குறைவாகச் செய்யவும், மாகிஸைத் தேடவும், அங்கிருந்து தொடங்கவும். லயோலாவின் இக்னேஷியஸின் ஆன்மீகத்தின் ஆற்றலைக் குறிக்கும் ஜேசுயிட் கல்வியில் குறிப்பு, இது இயேசு சங்கத்தின் அனைத்து அப்போஸ்தலிக்க வேலைகளையும் கொண்டிருப்பதையும் செய்வதையும் ஊடுருவிச் செல்கிறது, மேலும் பலவற்றிற்கான தேடல், மிகவும் உலகளாவிய நன்மைக்காக, சிறப்பிற்காக.
எனது மேலாண்மை செயல்முறையை நன்கு திட்டமிடவும், என்ன செய்ய வேண்டும், எப்படி செய்ய வேண்டும் என்பதை அறியவும் உள் மற்றும் வெளிப்புற காரணிகளை அறிந்து கொள்வது அவசியம்.
ஆளுமை, இயக்கம், தலைமை போன்றவற்றின் தனிப்பட்ட பாணி. நிறுவனங்களில் மேலாண்மை மற்றும் கண்டுபிடிப்பு செயல்முறைகளுடன் இது நிறைய தொடர்புடையது. நிறுவனத்தை எதிர்கொள்ளும்போது, சிறந்த முறையில் கட்டமைக்க முடியாது.
மேலாண்மைக்கு ஒரு முடிவு, புதுமை உள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது எல்லா நேரத்தையும் நிர்வகிப்பதில்லை, விஷயங்களைத் திட்டமிடுவதற்கும், மேற்கூறியவற்றைக் கடப்பதற்கும் நாம் அதிக நேரம் எடுக்க வேண்டும்.
புதுமைகளைப் பெறுவதற்கு, ஒரு தேவையைப் பற்றிய பரந்த அறிவு அவசியம், அனைத்து புதுமையான யோசனைகளும் வெற்றிகரமாக இல்லை, எனவே, தேவையான அனைத்து கருவிகளுடனும் விளையாடுவது அவசியம், இதனால் புதுமை ஆச்சரியங்கள் மட்டுமல்ல, செயல்படுகிறது.
குறிப்புகள்
1 ஃபியரோ எவன்ஸ், மரியா சிசிலியா (2005). கல்வித் தரத்தை உள்ளிருந்து உருவாக்குதல்: புதுமை நிர்வாகத்தில் சவால்கள் மற்றும் பதட்டங்கள். கல்வி பார்வை இதழ், சோனோரன் கல்வி இதழ், ஆண்டு 4, எண் 15, ஜூன் 2005.
2 ஹேவ்லாக், ஆர்.ஜி மற்றும் ஹூபர்மேன், ஏ.எம் (1980). கல்வியின் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் சிக்கல்கள்: வளரும் நாடுகளில் கோட்பாடு மற்றும் உண்மை. பிரான்ஸ், யுனெஸ்கோ.
3 இபிடெம்.
4 ஃபியரோ எவன்ஸ், மரியா சிசிலியா (2005). ஒப் சிட்.
அசல் கோப்பைப் பதிவிறக்கவும்
