சாந்தா குரூஸ், உத்தெப்சாவின் தனியார் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கு மதிப்புகளில் பயிற்சி. பொலிவியா

1. அறிமுகம்

மாற்றங்களின் நோக்கம் மற்றும் வேகத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, சமூகம் பெருகிய முறையில் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதனால்தான் உயர் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி இன்று தனிநபர்களின் கலாச்சார, சமூக பொருளாதார மற்றும் சுற்றுச்சூழல் ரீதியாக நிலையான வளர்ச்சியின் அடிப்படை பகுதியாகும், சமூகங்கள் மற்றும் நாடுகள்.

கல்வி ஒரு முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்க அழைக்கப்படுகிறது, இது சமூகம், மாநிலம் மற்றும் அரசாங்கங்கள் தரத்தை உயர்த்த கல்வித் துறையில் தேவையான மாற்றங்கள் மற்றும் மாற்றங்களுக்கு அளிக்கும் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவத்தைப் பொறுத்தது.

இந்த காரணத்தினால்தான் உயர் கல்விக்கு வழிவகுக்கும் முக்கிய சவால்களை சுமத்த வேண்டும், பெரிய மாற்றங்கள் மற்றும் புனரமைப்புகளை மேற்கொள்ள வேண்டும், இதனால் தற்போது மதிப்பீடுகளின் ஆழமான நெருக்கடியை அனுபவித்து வரும் சமகால சமூகம் வெறும் பொருளாதாரக் கருத்தாய்வுகளை மீறி பரிமாணங்களை எடுத்துக் கொள்ள முடியும் மிகவும் ஆழமாக வேரூன்றிய அறநெறி மற்றும் ஆன்மீகம்.

இந்த உருமாற்ற நிகழ்வுகளால் நகர்த்தப்பட்டு, "மதிப்புகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்கும் மூலோபாயத்தை" செயல்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தைக் கவனித்து, சாண்டா குரூஸின் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் பெட்ரோலிய நிர்வாக பட்டப்படிப்பில் பொறியியல், யுடெப்சா ஆய்வு பிரிவாக தேர்வு செய்யப்பட்டுள்ளது..

1.1 பிரச்சினையின் அறிக்கை

தற்போது பல்கலைக்கழக கல்வி அடிப்படை பார்வைகளின் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி அடிப்படையாக கொண்டவை என்பதில் எந்த சந்தேகமும் சமபங்கு மற்றும் மட்டுமே தொழில்முறை போட்டி பொருட்டு தரமான ஒரு உத்தரவாதம் உள்ளது, அதேநேரத்தில் உயர்த்தப்பட்டதன் மனித கல்வி மதிப்புகள் உயர்கல்வி நிறுவனங்களை மனிதகுலத்தின் சமூக வளர்ச்சியில் வரலாற்று முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

அரசியல், பொருளாதார மற்றும் சமூக சூழலில், மனிதகுலத்தை பாதிக்கும் கடுமையான பிரச்சினைகள் அவற்றின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். சமுதாயத்தில் தற்போதுள்ள இந்த பிரச்சினைகளில், உலகமயமாக்கல், சிதைவு, வேலையின்மை, வறுமை, ஓரங்கட்டப்படுதல், வன்முறை, போர்கள், சீரழிவு, கடன்பாடு, விலக்கு, பாகுபாடு, சுரண்டல், துன்புறுத்தல், பஞ்சம், கல்வியறிவின்மை, சகிப்புத்தன்மை, சுற்றுச்சூழலின் சீரழிவு மற்றும் துருவமுனைப்பு ஆகியவற்றை சுட்டிக்காட்ட போதுமானது. அறிவு.

தற்போது நமது சமூகத்தின் அனைத்து அணிகளிலும் அனுபவிக்கும் மதிப்புகளின் நெருக்கடி, நிச்சயமாக அது பல்கலைக்கழகத்தின் தவறு அல்ல, ஆனால் மதிப்புகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கான பங்களிப்புக்கான ஒரு மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துவது கட்டாயமாகும். கல்வி.

மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உதவுவதற்காக, முழு பல்கலைக்கழகத்தினுள் பட்டம் மற்றும் அதன் சூழலைக் கண்டறிவது அவசியமாக கருதப்பட்டது, இந்த விஷயத்தின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முன்மொழிவைத் தயாரித்து வழங்குவது.

முக்கிய கேள்விகளை உருவாக்குதல்

மதிப்புகள் என்றால் என்ன?

வெவ்வேறு வகையான பத்திரங்கள்?

யுடிபிஎஸ்ஏ பல்கலைக்கழகத்தில் அதன் பண்புகளுக்கு ஏற்ப என்ன மதிப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

எண்ணெய் நிர்வாகத்தில் பொறியியல் வாழ்க்கையில் என்ன மதிப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

சிறந்த செயல்படுத்தும் உத்தி என்னவாக இருக்கும்?

1.2 வரம்புகள்

1.2.1 கணிசமான வரம்பு

மதிப்புகள் வகைகள் மற்றும் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறைகளின் கோட்பாடுகள் மற்றும் அடித்தளங்களின் அடிப்படையில் இந்த ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படும்.

1.2.2 இடஞ்சார்ந்த வரம்பு

யுடிஇபிஎஸ்ஏவின் சாண்டா குரூஸின் தனியார் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் பெட்ரோலிய நிர்வாகத்தில் பொறியியல் தொழில் சாண்டா குரூஸ் டி லா சியரா நகரில் இந்த ஆய்வு மேற்கொள்ளப்படும்.

1.2.3 கால எல்லை

இந்த ஆராய்ச்சி ஆய்வு 2007 இரண்டாம் செமஸ்டர் இடையே மேற்கொள்ளப்படும்.

1.3 குறிக்கோள்கள்

1.3.1 பொது நோக்கங்கள்.

சாண்டா குரூஸ் டி லா சியரா நகரில் உள்ள யுடிஇபிஎஸ்ஏவின் சாண்டா குரூஸின் தனியார் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து, பெட்ரோலிய நிர்வாகத்தில் பொறியியல் பட்டம் பெறும் மாணவர்களுக்கு " மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உதவும் ஒரு மூலோபாயத்தை " வடிவமைக்கவும்.

1.3.2 குறிப்பிட்ட குறிக்கோள்கள்.

Student பல்கலைக்கழக மாணவர் மக்கள் தொகை தொடர்பான மதிப்புகள் பற்றிய அறிவு தொடர்பான தகவல்களைத் தேடுங்கள்.

Types பல்வேறு வகையான பத்திரங்கள் குறித்த தகவல்களைத் தேடுங்கள்.

TE UTEPSA பல்கலைக்கழகத்தில் பொருந்தக்கூடிய மதிப்புகள், அவற்றின் பண்புகளுக்கு ஏற்ப.

Pet பெட்ரோலிய நிர்வாக வாழ்க்கையில் பொறியியலுக்கு பொருந்தக்கூடிய மதிப்புகள்.

மதிப்புகளின் மூலோபாய பங்களிப்பை வடிவமைப்பதற்கான கற்பித்தல்-கற்றல் நுட்பங்கள் மூலம் மூலோபாய தீர்வுகளை முன்மொழியுங்கள்.

1.4 முறை

இந்த இறுதிப் பணியைத் தயாரிப்பதற்கான வழிமுறைகள் விளக்கமானவை - விளக்கமளிக்கும், இது நமது சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்திற்குள் உள்ள மதிப்புகளை அடையாளம் காண அனுமதிக்கும், குறிக்கோள்களை அடைய பின்பற்ற வேண்டிய நடவடிக்கைகள், ஒரு நோயறிதலில் தொடங்கி ஒரு திட்டத்தில் முடிவடையும் "மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உதவும் உத்தி"

குறிப்பு கட்டமைப்பு

2. குறிப்பு தத்துவார்த்த கட்டமைப்பு

2.1 மதிப்புகள்

2.1.1 மதிப்புகளின் கருத்து

உயர்கல்வியில் உள்ள பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் பாடத்திட்ட வடிவமைப்புகள் பட்டப்படிப்பு சுயவிவரத்தில் மாணவர்கள் கொண்டிருக்க வேண்டிய மிக முக்கியமான அம்சங்களான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், அணுகுமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகள் போன்றவை தீர்க்கும் திறமையான நிபுணராக இருக்க உதவும் சமூகத்தின் தேவைகள்.

பொதுவாக, வடிவமைப்புத் துறையில் மாணவர்கள் பெற வேண்டிய மற்றும் வளர வேண்டிய மதிப்புகள் என்ன என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கும் முன், மதிப்புகள் என்ன என்பதை வரையறுப்பது முக்கியம்:

ஒரு மதிப்பு என்பது உரிமையாளரை முழுமையாக்கும் ஒன்று, அது வளமான ஒன்று. மனிதன் அதைத் தேடுகிறான், ஏனென்றால் அவனைப் பொறுத்தவரை அது அவனை சிறந்ததாக்குகிறது அல்லது அவனுக்கு அதிகமாகக் கொடுக்கும்.

ஒவ்வொரு மனிதனும் தன் வாழ்க்கையில் என்ன செய்ய விரும்புகிறான் என்பதைப் பொறுத்து அவனுடைய சொந்த மதிப்பீடுகளைக் கொண்டிருக்கிறான். அவரை இந்த இலக்கை நெருங்கச் செய்யும் அனைத்தும் அவருக்கு மதிப்புமிக்கதாக இருக்கும், மேலும் அவரை தனது முடிவில் இருந்து வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் அவர் நிராகரிப்பார்.

மதிப்புகள் செயல்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இந்த அர்த்தத்தில் அவை இயல்பு, வாழ்க்கை, ஆரோக்கியம் மற்றும் மனிதனின் க ity ரவத்திற்கு ஆதரவாக இருக்கும்போது இந்த நடவடிக்கைகள் நெறிமுறையானவை என்பதை நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன்.

மதிப்புகள் உருவாக்கம், பொதுவாக கவனிக்கப்படாத ஒரு முக்கியமான உண்மை, சரியான அக்கறையுடனும் முக்கியத்துவத்துடனும் கருதப்பட வேண்டும், ஏனெனில் ஒரு மாணவர் தங்கள் உயர் கல்வி நிறுவனத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மதிப்புகளுக்குள் கல்வி கற்றால், அவர்கள் ஒரு சிறந்த மாணவர் மற்றும் ஒரு தனக்கும் அவர் தனது சேவைகளை வழங்குவதற்கும் அபிவிருத்தி செய்வதற்கும் சமூகத்திற்கும் பயனளிக்கும் கொள்கைகளுடன் தொழில்முறை படித்தவர்.

ஒவ்வொரு மதிப்பும் ஒரு சிறப்பை அல்லது ஒரு முழுமையை குறிக்கிறது, உதாரணமாக, நேர்மையாக இருப்பது ஒரு மதிப்பாக கருதப்படுகிறது, உண்மையைச் சொல்கிறது, அது பொய்யை விட மதிப்புமிக்கது என்று நாம் கூறலாம். பொய் ஒரு எதிர் மதிப்பாக இருக்கும்.

மதிப்புகள் உண்மையானவை அல்ல, அவை உற்பத்தி செய்யும் விருப்பம் அல்லது அதிருப்தியைப் பொறுத்து, அவர்களுக்கு மதிப்பு கொடுக்கும் நபர்களைக் காட்டிலும் அவை தங்களுக்குள் அதிக மதிப்புடையவை அல்ல என்று கருதும் அகநிலை பார்வையில் இருந்து மதிப்புகள் பாராட்டப்படுகின்றன. ஒரு புறநிலை கண்ணோட்டத்தில், விஷயங்கள் மற்றும் மக்களின் மதிப்பீடுகளைப் பொருட்படுத்தாமல் மதிப்புகள் மதிப்புக்குரியவை என்று கூறப்படுகிறது. இந்த வழியில், நாம் பொய்யர்களாக இருந்தாலும், உண்மைக்கு தொடர்ந்து ஒரு மதிப்பு இருக்கும்.

2.1.2 பத்திரங்களின் வகைப்பாடு.

தார்மீக மதிப்புகள்:

ஒரு மனிதனாக அவனது சாராம்சத்தில், மனிதனை தனக்குள்ளேயே பூரணப்படுத்துகிறார்கள். உதாரணமாக: நீதி, நிதானம், வலிமை, விவேகம்.

சமூக மதிப்புகள்:

மற்றவர்களுடனான உறவில் அவர்கள் மனிதனை முழுமையாக்குகிறார்கள். உதாரணமாக: தயவு, நேர்மை, சேவை, ஒற்றுமை, தேசபக்தி.

அறிவுசார் மதிப்புகள்:

மனிதனின் தோற்றம், காரணம், புத்தி, நினைவகம் ஆகியவற்றில் அவை முழுமையடைகின்றன. உதாரணமாக:

அறிவியல், அறிவு, ஞானம். இந்த வகுப்பிற்குள். கலை தொடர்பானவற்றை நாம் குறிப்பிடலாம்.

தொழில்நுட்ப மதிப்புகள்:

அவர்கள் சிறந்த வாழ்க்கை நிலைமைகளைக் கொண்டிருக்க உதவுவதன் மூலம் ஆண்களை முழுமையாக்குகிறார்கள். உதாரணமாக: ஆய்வு, அமைப்பு, வேலை, படைப்பாற்றல்.

முக்கிய மதிப்புகள்:

மனிதனை அவரது உடலியல் அம்சத்தில் அவர்கள் முழுமையாக்குகிறார்கள். உதாரணமாக: சுறுசுறுப்பு, வலிமை, ஆரோக்கியம், விளையாட்டு, இன்பம், உடற்பயிற்சி.

2.1.3 மதிப்புகளின் வரிசைமுறை.

1 நபர்

2. மனிதன்

3. விலங்குகள்

4. தாவரங்கள்

5. விஷயங்கள்.

ஹெர்ரெரா, ஆர்.எம் (1998)

2.1.4 பெட்ரோலிய நிர்வாகத்தில் பொறியியல் வாழ்க்கைக்கு முன்மொழியப்பட்ட மதிப்புகள்

பின்வரும் மதிப்புகள் அவற்றின் சுயவிவரத்திற்கு ஏற்ப நடத்தை மற்றும் பந்தயத்தின் அனைத்து செயல்களையும் முடிவுகளையும் வழிநடத்தும்.

2.1.4.1 சுற்றுச்சூழல் மதிப்புகள்.

- சுற்றுச்சூழலை மீட்டு பாதுகாக்கும் செயல்களைச் செய்வதற்கான உறுதி.

- சிறந்த சுற்றுச்சூழல் நடைமுறைகளைப் பயன்படுத்தும் பாதுகாப்பான மற்றும் சுத்தமான தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்குவதற்கான அர்ப்பணிப்பு

- தயாரிப்பு வாழ்க்கைச் சுழற்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கழிவுகள் மற்றும் மாசுபடுத்தும் முகவர்கள், வளங்களைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மறுசுழற்சி செய்யும் பொருட்களைக் குறைப்பதற்கான உறுதி.

- வாடிக்கையாளர்கள் மற்றும் பொது அதிகாரிகளுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் மேம்பாடு மற்றும் செயல்பாட்டை தீவிரமாகப் பின்தொடர்வது, அவற்றின் சுற்றுச்சூழல் பாதிப்பைக் குறைத்தல்.

2.1.4.2 வணிக மதிப்புகள்.

- வாடிக்கையாளர் சேவையை நோக்கிய நோக்குநிலை

வாடிக்கையாளர்கள், உள், வெளி மற்றும் இறுதி நுகர்வோர் தேவைகளுக்கு மரியாதை மற்றும் அக்கறையின் நிரந்தர அணுகுமுறை; அத்துடன் உங்கள் தேவைகளைப் பற்றிய நிலையான விசாரணையும்.

- செயல்முறைகள், தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளில் சிறந்து விளங்குவதற்கான நிரந்தர தேடல்

சுற்றுச்சூழலின் பாதுகாப்பைக் கருத்தில் கொண்டு உற்பத்திச் சங்கிலியின் அனைத்து நிலைகளிலும் பயன்படுத்தப்படும் செயல்முறைகளில் நேரம், செலவு, தரம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வாடிக்கையாளர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யும் தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளை வழங்குவதற்கான நிலையான அக்கறை மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தல். சுற்றுப்புற.

- உள் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் பொது கருத்துக்கு எதிரானது

வணிக செயல்திறன் மற்றும் அதன் அதிகாரிகளின் சட்டபூர்வமான, தொழில்நுட்ப அளவுகோல்கள் மற்றும் நெறிமுறைக் கொள்கைகளுக்கு இணங்க; அத்துடன் ஆர்வமுள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் குடிமக்களுக்கு போதுமான தகவல்கள்.

- அவர்களின் கடமைகளின் செயல்திறன் மற்றும் அவற்றின் முடிவுகளுடன் அர்ப்பணிப்பு

ஒப்படைக்கப்பட்ட பணிகளில் அர்ப்பணிப்பு மற்றும் பொறுப்பின் அணுகுமுறை, அவற்றை ஒரு பெரிய கியரின் ஒரு பகுதியாகவும், நிறுவனத்தின் மொத்த வெற்றிக்கான முக்கிய கூறுகளாகவும் பார்க்கிறது.

- குழுப்பணி மற்றும் முயற்சிகளின் ஒருங்கிணைப்பு

நிறுவனத்தின் மூலோபாய குறிக்கோள்களை அடைவதில் முயற்சிகளை அகற்றுவது, தனிநபர் மற்றும் குழு நோக்கங்களை நிறுவனத்தின் நோக்கங்களுடன் ஒத்துப்போகச் செய்கிறது.

2.2 அர்த்தமுள்ள கற்றல் மற்றும் திட மதிப்புகளை உருவாக்குவதற்கு அது எவ்வாறு பங்களிக்கிறது

குறிப்பிடத்தக்க கற்றல் என்பது முந்தைய அறிவு மற்றும் புதிய அறிவின் தொடர்பு மற்றும் சூழலுடன் அதன் தழுவல் ஆகியவற்றின் விளைவாகும், மேலும் இது தனிநபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் செயல்படும். அர்த்தமுள்ள கற்றல்: இது பழைய மற்றும் புதிய அனுபவங்களின் மூலம் கட்டப்பட்டது. பொருளுக்குக் கிடைக்கக்கூடிய தொடர்புடைய மற்றும் பொருத்தமான முன் அறிவிற்கும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய உள்ளடக்கத்திற்கும் இடையில் கணிசமான மற்றும் தன்னிச்சையற்ற உறவுகளை நிறுவுதல்.

அர்த்தமுள்ள கற்றல் என்பது நபர் தங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையைப் பற்றிய சொந்த அறிவைப் பெறும் வகையில் உள்ளது, இது அவர்களின் சமூக நடத்தைக்கு சாதகமானது.

புதிய அறிவு நம் மனதில் வரும்போது, ​​அதை நம் சொந்தமாக்குகிறோம், அதாவது அது நம் நடத்தையை மாற்றியமைக்கும்போது என்ன நடக்கிறது என்பது அர்த்தமுள்ள கற்றல்

அர்த்தமுள்ள கற்றல் ஏற்பட அது அவசியம்

- அந்த கற்றல் மாணவருக்கு அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

- வழங்கப்பட்ட தகவல்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட உள் ஒத்திசைவுடன் (தருக்க முக்கியத்துவம்) கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன.

- உள்ளடக்கங்கள் மாணவருக்கு ஏற்கனவே தெரிந்தவற்றுடன் தொடர்புடையவை (உளவியல் முக்கியத்துவம்).

அர்த்தமுள்ள கற்றலில் பொருள்

மாணவர் உந்துதல் பெறும்போது, ​​அவர் தனது அறிவுசார் செயல்பாட்டைத் தொடங்குகிறார். அர்த்தமுள்ள சொல் ஒரு அர்த்தமுள்ள வழியில் கற்க தேவையான முயற்சியை மேற்கொள்ள மாணவரின் விருப்பத்தை பாதிக்கும் மாறிகளைக் குறிக்கப் பயன்படுகிறது.

இது கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறைகள் நடைபெறும் முழு சூழலையும் குறிக்கிறது மற்றும் இது போன்ற காரணிகளை உள்ளடக்கியது:

- மாணவரின் சுய உருவம், - தோல்வி பயம்

- உங்கள் ஆசிரியர் தகுதியான நம்பிக்கை

- குழு காலநிலை

- கற்றலைக் கருத்தரிக்கும் வழி

- உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வம்

மாணவர் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்துவது தேவைப்படுகிறது: உள்ளடக்கத்தை சுவாரஸ்யமாக்குவதற்கான முயற்சி, மற்றும் கற்றல் அர்த்தமுள்ள ஒரு சூழலைத் தேடுவது. விரும்புவதைத் தவிர, மாணவர் அதைச் செய்ய வேண்டியது அவசியம்.

உள்ளடக்கத்தின் உளவியல் முக்கியத்துவம்

உள்ளடக்கங்கள் வளர்ச்சியின் அளவிற்கும் பல்கலைக்கழகத்தின் முந்தைய அறிவிற்கும் பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் ஆர்வம் மாணவர்கள் மிகவும் சிக்கலான உள்ளடக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்பதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்காது.

மாணவர் உள்ளடக்கங்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு, அவர்களின் அறிவு கட்டமைப்பில் அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட தகவல்களை தொடர்புபடுத்தவும் விளக்கவும் கூடிய திட்டங்கள் இருக்க வேண்டும். மாணவர் அவர்களிடம் இல்லையென்றால், புதிய தகவல்கள் எவ்வளவு சுத்தமாகவும் தெளிவாகவும் இருந்தாலும், அவர்களால் அதைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது, ஏனெனில் அதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான பகுத்தறிவு அல்லது அறிவு அவர்களிடம் இல்லை.

முடிவுரை

ஆய்வின் உள்ளடக்கப் பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு, அது ஒரு அர்த்தமுள்ள வழியில் மேற்கொள்ளப்படும்போது, ​​மேலும் நனவாகிறது, இது ஆர்வத்தின் தனிப்பட்ட அளவுகோல் தயாரிப்பு மற்றும் முழு புரிதல், திடத்தன்மை மற்றும் சிந்தனை, உணர்வு மற்றும் நடிப்பு ஆகியவற்றின் ஆக்கபூர்வமான ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை பயிற்சியில் அடையப்படுகின்றன திட மதிப்புகள்.

நோய் கண்டறிதல்

3 நோய் கண்டறிதல்

3.1 உலகளாவிய பத்திரங்களின் நிலைமை

உலக ஆய்வு வேல்யூஸ் சமூககலாச்சார மற்றும் அரசியல் மாற்றங்கள் உலகளாவிய பரிசோதனையாக இருக்கிறது. உலக மக்கள்தொகையில் 80% க்கும் அதிகமானவர்களைக் கொண்ட அனைத்து கண்டங்களிலும் உள்ள 65 க்கும் மேற்பட்ட சமூகங்களில் அடிப்படை மதிப்புகள் மற்றும் பொது நிறுவனங்களின் நம்பகத்தன்மை பற்றிய தேசிய ஆய்வுகள் மூலம் இது உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இது 1981 இல் ஐரோப்பிய மதிப்புகள் ஆய்வில் உருவாக்கப்பட்டது. உலகளாவிய பயன்பாட்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட இரண்டாவது அலை ஆய்வுகள் 1990 மற்றும் 1991 ஆண்டுகளில் முடிக்கப்பட்டன; மூன்றாவது அலை 1995 மற்றும் 1996 க்கு இடையில் மேற்கொள்ளப்பட்டது, நான்காவது அலை 1999-2001 காலகட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்டது.

இந்த ஆராய்ச்சி மக்கள் வாழ்க்கையிலிருந்து எதிர்பார்ப்பதில் படிப்படியான மற்றும் பரவலான மாற்றத்திற்கான ஆதாரங்களை உருவாக்கியுள்ளது, மேலும் இந்த மாற்றங்களின் அடிப்படை போக்கு கணிக்கத்தக்கது. இந்த ஆய்வு 16 வெவ்வேறு மொழிகளில் 300 க்கும் மேற்பட்ட வெளியீடுகளை உருவாக்கியுள்ளது.

இந்த திட்டம் சமூக விஞ்ஞானிகளின் சர்வதேச நெட்வொர்க்கால், ஒவ்வொரு ஆய்விற்கும் உள்ளூர் நிதி மூலம் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளது (சில சந்தர்ப்பங்களில் பிற மூலங்களிலிருந்து நிதி சேகரிக்க முடிந்தது). ஒவ்வொரு சமுதாயத்திற்கும் குறைந்தது 1,000 நபர்களைக் கொண்ட ஒரு பிரதிநிதிக் குழுவிற்கு கணக்கெடுப்புகள் மூலம் உருவாக்கப்படும் தகவல்களை வழங்குவதற்கான கருத்தில், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் பங்கேற்கும் மற்ற சமூகங்களிலிருந்து தகவல்களை உடனடியாக அணுக முடியும். இந்த வழியில், ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்கள் மக்கள்தொகையின் மதிப்புகள் மற்றும் நம்பிக்கைகளை ஒப்பிடலாம், ஒரே அளவுருக்கள் கீழ் 60 க்கும் மேற்பட்ட சமூகங்கள் உள்ளன. கூடுதலாக, அவர்கள் சர்வதேச கூட்டங்களுக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் சான்றுகள் மற்றும் விளக்கங்களை மற்ற WVS உறுப்பினர்களுடன் ஒப்பிடலாம்.

இந்த திட்டம் உலகின் அனைத்து பகுதிகளிலிருந்தும் ஒரு பிரதிநிதி வழிநடத்தல் குழுவால் வழிநடத்தப்படுகிறது. ரொனால்ட் இங்க்லேஹார்ட்டின் வழிகாட்டுதலின் பேரில் மிச்சிகன் பல்கலைக்கழக சமூக ஆய்வுகளுக்கான நிறுவனம் ஒருங்கிணைத்து தகவல்களை விநியோகிக்கிறது.

உலக மதிப்புகள் ஆய்வு தகவல் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் பிரபலமடைந்துள்ளது, மேலும் நூற்றுக்கணக்கான வெளியீடுகளால் ஒரு டஜன் மொழிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த தகவல்கள் இளங்கலை, பட்டதாரி மற்றும் முதுகலை பல்கலைக்கழக படிப்புகளுக்கான கல்வி அடிப்படையாகவும், பயிற்சி நோக்கங்களுக்காகவும் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, ரூசெல் டால்டனின் “குடிமகன் கொள்கைகள்” இரண்டாம் பதிப்பில் காந்த ஊடகங்களில் ஒரு தரவுத்தளத்தை ஒரு வழிமுறை பொறிமுறையாகக் கொண்டுள்ளது. இதேபோல், மைக்ரோ கேஸ் கார்ப்பரேஷன் WVS தரவுத்தளத்தின் பயன்பாட்டை நான்கு வரி வெளியீடுகளில் விரிவுபடுத்தியுள்ளது: "அமெரிக்கன் கவர்மென்ட்", "டிஸ்கவரிங் சோசியாலஜி", "கலாச்சார மானுடவியல் மற்றும்" ஒப்பீட்டு அரசியல்: எக்ஸ்ப்ளோரிட்டைப் பயன்படுத்தி ஒரு அறிமுகம் ". இந்த நிறுவனத்தின்படி, ஒவ்வொரு ஆண்டும் 50,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்கள் WVS தரவுத்தளத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

அவற்றை எங்கே வாங்குவது? எங்களுக்கு "நேர்மை", "விசுவாசம்", "கண்ணியம்", "மரியாதை", "கண்ணியம்", "சுதந்திரம்" கொடுத்தது யார்? அவர்களின் வாழ்க்கை உதாரணம், அந்த மதிப்புகள் அனைத்தையும் எங்களுக்கு கற்பித்தவர் யார்?

ஒவ்வொரு முறையும் நாம் வாங்கும்போது அல்லது விற்கும்போது, ​​எங்கள் செயல்பாட்டில் நாங்கள் நிர்வகிக்கும் அனைத்து பொருளாதார மதிப்புகளையும் உள்ளடக்குகிறோம். ஆனால், அறியாமலேயே, நம்முடைய தார்மீக விழுமியங்களையும் நாங்கள் குறிக்கிறோம், அவை இறுதியில், நம்மைப் போலவே நம்மை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் நமது பரிவர்த்தனைக்கு உண்மையான "வண்ணத்தை" தருகின்றன.

கொஞ்சம் முன்னாடி, நமது வரலாற்றை மதிப்பாய்வு செய்வோம். பீடம் மற்றும் இரண்டாம் நிலை ஆசிரியர்களை நாங்கள் காண்கிறோம். மேலும், ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு, சில நேரங்களில் அறியப்படாத நபர்களுக்கு ஒரு நாள் நம் வாழ்க்கையைத் தாண்டி எங்களுக்கு விளக்கினார் - ஒரு சிறிய அளவிற்கு கூட - நாம் கூறும் தார்மீக நற்பண்புகள் ஒவ்வொன்றும்.

உயர்ந்த ஒழுக்க விழுமியங்களைக் கொண்ட ஒரு நபர் மனிதனுக்கு மரியாதை, ஒத்துழைப்பு மற்றும் புரிதல், திறந்த மற்றும் சகிப்புத்தன்மை கொண்ட அணுகுமுறை மற்றும் பொது நலனுக்கான சேவையை ஊக்குவிப்பார்.

Posted by ஜெரண்டாலஜி இளங்கலை, ஜனவரி 12, 2006 www.noticias.com

ஹம்பர்ட்டோ ட்ருஜிலோ கான்ட்ரெராஸ்

புதுப்பிக்கப்பட்டது: 01/12/2006

3.2 தற்போதைய தேசிய மதிப்புகள்

மதிப்புகளின் நெருக்கடி

பொலிவிய நெருக்கடி என்பது பொருளாதார, சமூக, அரசியல் மற்றும் ஆன்மீக அம்சங்களில் மதிப்புகளின் நெருக்கடி மற்றும் கல்வியுடன் நேரடி உறவைக் கொண்டுள்ளது என்று பாதிரியார், எழுத்தாளர் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர் கிரிகோரியோ இரியார்ட்டே, புதுமையான கல்வி முன்மொழிவுகளின் முதல் சர்வதேச காங்கிரஸின் கட்டமைப்பிற்குள் கூறினார். சுக்ரேவில் நிகழ்த்தப்பட்டது.

நாட்டில் கற்பிக்கப்படும் செயல்பாட்டுக் கல்வியின் வகையில்தான் இந்த நெருக்கடி உருவாகியுள்ளது என்று அறிஞர் மேலும் கூறினார், அங்கு மிக முக்கியமான விஷயம் தேர்வு மற்றும் பட்டம் ஆகிறது, இதன் விளைவாக மதிப்புகள் மற்றும் சமூக உணர்திறன் இழப்பு ஏற்படுகிறது. அதாவது, ஆசிரியர்கள் தங்கள் போதனைகளை அறிவின் பகுதிக்கு, மதிப்புகளை மறந்துவிடுகிறார்கள்.

இந்த வழிகளில், உண்மையான கல்வி எப்போதும் விரிவானது, தலை, இதயம், கருத்துக்கள், உணர்வுகள், அறிவு, இருப்பது, அறிவு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

இந்த காரணத்திற்காக, ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் பங்கு கற்பித்தல் அல்லது கற்பித்தல் மட்டுமல்ல, கல்வி கற்பது என்ற தெளிவான யோசனை இருக்க வேண்டும். இந்த வழியில், விரிவான திறனைக் கொண்ட ஒரு வளர்ந்த நபர் பெறப்படுவார், அவர் தனது தொழிலில் தன்னை வளப்படுத்திக் கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவர் மேலும் கூறினார்.

சுக்ரே / கொரியோ டெல் சுர் செவ்வாய், மே 2, 2006 சுக்ரே - பொலிவியா

பத்திர சீர்திருத்தத்தால் என்ன?

(கிரிகோரியோ இரியார்ட்டே)

குறுகிய மற்றும் நடுத்தர காலத்தில் ஒரு புதிய அரசியல் மற்றும் பொருளாதார ஒழுங்கு இருக்க, தார்மீக விழுமியங்களின் நீண்டகால சீர்திருத்தம் இருக்க வேண்டும். நாம் இன்று வேறுபட்ட அளவிலான மதிப்புகளை எதிர்கொள்கிறோம். மதிப்புகள் நமது சொந்த கலாச்சாரத்தின் பாரம்பரியம் மற்றும் அவர்கள்தான் எங்கள் எல்லா உறவுகளையும் வழிநடத்துகிறார்கள்.

எவ்வாறாயினும், தனிநபர்கள் மற்றும் சமூகக் குழுக்களின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வழிமுறையாக நெறிமுறைகளின் நெறிமுறை மதிப்பின் முற்போக்கான இழப்பு நமது சூழலில் இருப்பதைக் காண்கிறோம்.

இதுபோன்ற போதிலும், நமது சூழலில் புதிய மதிப்புகள் இருப்பதையும், பாரம்பரிய மதிப்புகளின் பெரும்பகுதி ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதையும் வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தில் இருப்பதையும் காண்கிறோம். எவ்வாறாயினும், பிந்தைய நவீனத்துவத்தால் வழங்கப்பட்ட புதிய மதிப்புகள் மற்றும் நாம் இழந்த பாரம்பரிய மதிப்புகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான சமநிலை நமது சமூகத்திற்கு மிகவும் எதிர்மறையானது. நாம் பெற்றதை விட நாம் இழந்ததை விட இது அதிகம். இருப்பினும், நமக்கு வரும் புதியது பாரம்பரியத்தின் எதிரியாக இருக்க முடியாது. நவீனத்துவத்திற்கும் பாரம்பரியத்திற்கும் இடையில், இப்போது இருப்பதற்கும் எப்போதும் இருப்பதற்கும் இடையில் ஒரு நிரப்புத்தன்மையும் வெளிப்பாடும் இருக்க வேண்டும்.

ஆகவே, நம்மைப் பாதிக்கும் மதிப்புகளின் நெருக்கடிக்கு விடையிறுப்பாக இந்த அவசர ஒருங்கிணைப்பைக் கண்டறிவது சமூகத்தின் அனைத்துத் துறைகளிலிருந்தும் ஒரு எதிர்வினை. லத்தீன் அமெரிக்காவின் பண்டைய கலாச்சாரங்களில் ஆழமான மற்றும் முக்கியமான தார்மீக இருப்புக்கள் இன்னும் உள்ளன என்பதை நாம் அங்கீகரிக்க வேண்டும்.

எங்கள் வசம் உள்ள எல்லா வழிகளிலும் அவற்றை மதிப்பிடுவதும் புத்துயிர் பெறுவதும் அவசரமானது. கலாச்சார ரீதியாகவும் தனிப்பட்ட முறையிலும் சுயமரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

தாயகத்தின் உணர்வும், அதைச் சேர்ந்தவர்களும் இழந்துவிட்டதால், மதிப்புகளின் நெருக்கடி தேசியத்தின் சாரத்தை நேரடியாக பாதிக்கிறது என்பது தெளிவாகிறது. எனவே, இது அரசாங்கத்திடமிருந்தும் மற்றும் அனைத்து கட்சிகளிடமிருந்தும் உரையாற்றப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இது அவர்களின் சொந்த அரசியல் பிரக்ஸிஸை பாதிக்கிறது.

ஒட்டுமொத்த சமூகத்திலிருந்தும் இந்த சவாலுக்கு மாற்று பதில் இருக்க வேண்டும். நாம் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், உள்ளூர், நம்முடையது மற்றும் நம்முடைய அனைத்தையும் பலப்படுத்துகிறோம். இந்த காரணத்திற்காக, ஒரு புதிய அரசியல், பொருளாதார மற்றும் சமூக ஒழுங்கின் அடிப்படையாக குடிமைக் கல்வியை ஒரு அத்தியாவசிய கருப்பொருளாகக் கொண்ட தேசிய அளவில் திட்டங்களை அரசாங்கம் தயாரிக்க வேண்டும்.

பி. கிரிகோரியோ இரியார்ட்டே மற்றும் ஜோயல் ஹார்வி

3.3 உத்தேபா பல்கலைக்கழகத்தில் மதிப்புகள்.

யுடிப்சா பல்கலைக்கழக மிஷன்

தொழில்முனைவோருக்கு கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் சேவை செய்தல்

அறிவு சமுதாயத்தில் பல்கலைக்கழகத்தின் பங்கு பற்றி அறிந்தவர், UTEPSA இதன் நோக்கம்:

அதன் மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளின் அறிவுசார், ஆன்மீக மற்றும் உடல் திறன்களைப் பயிற்றுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட ஒரு விரிவான, வாழ்நாள் கல்வி முறையை ஊக்குவித்தல்.

உலகளாவிய குடியுரிமை, அமைதி கலாச்சாரம் மற்றும் சேவை மனப்பான்மை ஆகியவற்றின் கொள்கைகளால் ஈர்க்கப்பட்ட யுடெப்சா தொழில் வல்லுநர்கள் தொழில்முனைவோர், புதுமையானவர்கள், புலனாய்வு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தலைவர்களாக இருப்பார்கள்.

சமுதாயத்தில் ஆராய்ச்சி, வளர்ச்சி மற்றும் செழிப்பை மேம்படுத்துவதில் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் அதன் வல்லுநர்கள் இருவரும் முக்கிய பங்கு வகிப்பார்கள். ஒரு 'பட்டம்' வழங்குவதைத் தாண்டி, யுடெப்ஸா தனது பட்டதாரிகளை நமது சமுதாயத்திற்கு புதிய முயற்சிகளையும் வேலைகளையும் உருவாக்குவதற்கான திறன்களைக் கொடுப்பதில் உறுதியாக உள்ளது.

UTEPSA பல்கலைக்கழகத்தின் கோட்பாடுகள்

மனிதனின் இயல்பு மற்றும் கல்வி செயல்முறை

முதல் வகை பல்கலைக்கழகத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்புகளை அடிப்படையாகக் கொள்வதற்காக மனிதனின் இயல்பின் பண்புகளை விவரிக்கிறது. உயர்கல்விக்கான உலக மாநாடு (1998) மனிதர்களின் ஒருமைப்பாட்டின் கல்விக்கு தங்களை அர்ப்பணிக்க பல்கலைக்கழகங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறது. மனிதனின் நிரப்பு இயல்புகள், சத்தியத்திற்கான இலவச தேடல், அறிவியலுக்கும் மதத்துக்கும் இடையிலான நல்லிணக்கம், தொழில்முனைவோர் மற்றும் சேவையின் அணுகுமுறை ஆகியவை விரிவாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படும்; மற்றும் கல்வி செயல்பாட்டில் அவற்றின் தாக்கம்

UTEPSA.

கல்வியும் பயிற்சியும் அளிப்பதே பல்கலைக்கழகத்தின் பணி. இந்த செயல்முறையின் செயலில் உள்ள பொருள் மனிதர். பல்கலைக்கழகத்தின் முக்கிய பணியின் சுறுசுறுப்பான பொருள், கல்வி கற்பது மற்றும் பயிற்சியளிப்பது என்பது மனிதர். எனவே, மனிதர்களால் புரிந்துகொள்ளப்பட்டவை மற்றும் அவற்றின் இயல்பு குறித்து ஒரு கருத்தியல் கட்டமைப்பை நிறுவுவது மிக முக்கியம். இந்த வரையறை கல்விச் செயல்பாட்டின் திசையையும், தனிநபர் மற்றும் கூட்டு மாற்றத்தின் சாதனை மற்றும் சமூக நல்வாழ்வையும் குறிக்கும்.

முடிவுகள்

4 முடிவுகள்

4.1 தேசிய மற்றும் உலக அளவில் முடிவுகள்

செய்யப்பட்ட நோயறிதலின் படி, ஒட்டுமொத்த மனிதகுலத்திலும் மதிப்புகளின் உலகளாவிய நெருக்கடியின் முன்னிலையில் நாம் உலகளாவிய மற்றும் தேசிய மட்டத்தில் இருக்கிறோம், இது மிகப்பெரிய பொருள் முன்னேற்றம் இருந்தபோதிலும், திசைதிருப்பப்பட்ட, கட்டுப்பாடற்ற, சமநிலையற்ற, சுயநல மற்றும் பொருள்முதல்வாதமானது; அவளது "முன்னேற்றம்" (இது எதிர்மறை செங்குத்து வளர்ச்சியைத் தவிர வேறொன்றுமில்லை) மற்றும் ஆழ்ந்த நாத்திகம்.

தற்போதைய நாகரிகம் நமது கிரகத்தில் வடிவங்கள் மற்றும் வழிகளின் பன்முகத்தன்மையை உருவாக்குவதற்கும் அதை அழிப்பதற்கும் போதுமான நவீன தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்கியுள்ளது. ஆனால் இயற்கையுடனான வளர்ச்சியின் நிலைத்தன்மை புறக்கணிக்கப்பட்டுள்ளது. அவர் குறிப்பிட்ட கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார், ஆனால் அவர் யுனிவர்சல் சட்டங்களை மறந்துவிடுகிறார்… இயற்பியல் சட்டங்களுக்கும் உயிரியல் நிகழ்வுகளுக்கும் இடையிலான சமநிலை மிகவும் மென்மையானது, அது பராமரிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் மொத்த குழப்பம் ஏற்படாது. தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் பாதையில் தடையற்ற பந்தயத்தில், இந்த சமநிலை சரிசெய்யமுடியாமல் உடைக்கப்படுகிறது… இதற்கு வெளியே, மனிதன் அந்த வளர்ச்சிக்கு அடிமையாக இருக்க வேண்டும் என்று நிபந்தனை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களின் பற்றாக்குறையை நாம் சேர்த்தால்;துணை ஊக்குவித்தல் மற்றும் எளிதான இலாபங்களைப் பெறுதல் மற்றும் "வேண்டும்" மற்றும் "அதிகாரம்" என்ற அதிகப்படியான விருப்பம், பெரும்பாலான தனிப்பட்ட மனசாட்சிகளின் அடிப்படையாகும், இது பலவீனமான கூட்டு நனவை உருவாக்குகிறது, வளர்ச்சியை உருவாக்குகிறது இது முதன்மையாக அழிவுகரமான இராணுவ நோக்கங்களை நோக்கியதாகும்; பின்னர் அது பொருளாதார காரணங்களுக்காக, உறவினர் சமாதான சூழ்நிலையில், அதன் அமைதியான பயன்பாட்டிற்கு மாற்றியமைக்கப்படுகிறது.

சுற்றுச்சூழலின் மெதுவான மற்றும் படிப்படியான சரிவு, இயற்கை வளங்களின் பகுத்தறிவற்ற பயன்பாடு; ஊழல்; குற்றம்; பசி, போர், சகிப்புத்தன்மை; மற்றவர்களின் உரிமைகளுக்கான மரியாதை இல்லாமை; பொறாமை, சுயநலம், கொள்கை இல்லாமை; பலவீனமானவர்களுக்கு எதிராக வலுவான பயன்பாடு; பாதுகாப்பற்ற மனிதர்களைக் கொல்வது; பெற்றோரின் பொறுப்பற்ற தன்மை; அநீதிகள்; உலகளாவிய துன்பங்களின் இழப்பில் மக்களும் நாடுகளும் தங்கள் சக்தியை அதிகரிக்க அதிகப்படியான காரணம், ஒடுக்குமுறையாளர்களுக்கும் ஒடுக்கப்பட்டவர்களுக்கும் இடையிலான வரலாற்று துன்புறுத்தல்; இது இன்று சிக்கலானது, ஒடுக்கப்பட்டவர்களிடையே இன்னும் அதிகமான துன்புறுத்தலின் மாறுபாடு, முதலியன.

4.2 பல்கலைக்கழக மட்டத்தில் முடிவுகள்

யுடெப்சா பல்கலைக்கழகத்தின் பணியில் செருகப்பட்ட சொற்றொடர்கள், "வாழ்க்கைக்காக ஒரு விரிவான கல்வி முறையை ஊக்குவித்தல்" போன்ற மதிப்புகளின் உருவாக்கம் அல்லது பங்களிப்புக்கு மிக நெருக்கமான சொற்றொடர்களைக் காண்கிறோம், ஆனால் தொழில் பாடத்திட்டத்தை கவனமாக மதிப்பாய்வு செய்தாலும், எந்தவொரு பாடத்தையும் நாங்கள் காணவில்லை பிரத்தியேகமாக அது கூறிய பங்களிப்புகளை வழங்குவதற்காக தன்னை அர்ப்பணிக்கிறது. அதேபோல், பொருளின் குறிக்கோள்களை மறுஆய்வு செய்வதன் மூலம், மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உதவும் எந்த வழிகாட்டுதல்களையும் எங்களால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

4.3 பல்கலைக்கழகத்தின் முன்னுரிமை

அக்டோபர் 9, 1998 அன்று யுனெஸ்கோ பாரிஸ் தலைமையகத்தில் நடைபெற்ற 21 ஆம் நூற்றாண்டின் பார்வை நடவடிக்கையில் உயர்கல்வி குறித்த உலக அறிவிப்பின் படி, “உயர்கல்வியின் பணிகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்”, கட்டுரை 1, பத்தி இ, லா கல்வி கற்பதற்கும் ஆராய்ச்சி செய்வதற்கும் நோக்கம்: இது பிரகடனப்படுத்தப்படுகிறது.

e) சமுதாயத்தின் மதிப்புகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிப்பு செய்தல், ஜனநாயக குடியுரிமை தங்கியுள்ள மதிப்புகள் இளைஞர்களிடையே ஊடுருவி இருப்பதை உறுதிசெய்தல் மற்றும் மூலோபாய விருப்பங்கள் பற்றிய விவாதத்தை ஊக்குவிப்பதற்கும் மனிதநேய அணுகுமுறைகளை வலுப்படுத்துவதற்கும் விமர்சன மற்றும் புறநிலை முன்னோக்குகளை வழங்குதல்;

எனவே, UTEPSA பல்கலைக்கழகம் மாணவர்களிடையே மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் பங்களிப்பு உத்திகள் மற்றும் செயல்முறைகளில் தலையிட வேண்டும்.

மேற்கூறியவை மதிப்புகளின் பொருள் படிப்புத் திட்டத்திலோ அல்லது பாடத்திட்டத்திலோ அவசியம் இருக்க வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. கல்வியியல் தொழில்சார் தலைவர்கள், ஒழுக்க மேலாளர்கள் மற்றும் அடிப்படையில் அதன் நோக்குநிலையிலும் கட்டுப்பாட்டிலும் அதை எடுத்துக்கொள்வதற்கு கருவி ஒத்துப்போகிறது, பயிற்றுவிப்பாளர்கள் வகுப்புகள் மற்றும் அதன் அனைத்து வகையான அமைப்புகளின் மூலமாகவும் அவர்களின் அறிவுறுத்தல் செயல்முறையின் வளர்ச்சிக்கு பயிற்றுவிப்பாளர்கள் அதை அறிவுறுத்துகிறார்கள். கற்பித்தல் கற்றல், ஏனென்றால் அறிவுறுத்தல் கல்வி செயல்முறை மற்றும் எதிர்கால நிபுணரின் விரிவான பயிற்சியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறை, மதிப்புகளை உருவாக்குவதற்கு, ஒரு மறைமுகமான மற்றும் வெளிப்படையான வழியாகும், எனவே, கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில், மாணவர்களுடன், இது உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வழியில் நேர்மறையான மாற்றங்களை உருவாக்கும் பணி கற்பித்தல் மற்றும் செயற்கையான அறிவியல்களில் கருதப்படுகிறது கல்வியாளரின் ஆளுமையில், அதில் மதிப்புகள் எப்போதும் இருக்கும்.

5. முன்மொழிவு

கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறை, மதிப்புகளை உருவாக்குவதற்கு, ஒரு மறைமுகமான மற்றும் வெளிப்படையான வழியாகும், எனவே, கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில், மாணவர்களுடன், இது உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வழியில் நேர்மறையான மாற்றங்களை உருவாக்கும் பணி கற்பித்தல் மற்றும் செயற்கையான அறிவியல்களில் கருதப்படுகிறது கல்வியாளரின் ஆளுமையில், அதில் மதிப்புகள் எப்போதும் இருக்கும்.

5.1.1 வெளிப்படையான வழி முன்மொழியப்பட்ட பட்டறை திட்டத்தின் தன்மை

ஒருங்கிணைப்பு பட்டறை

a.- பட்டறையின் முன்மொழியப்பட்ட பெயர்

ஒருங்கிணைப்பு பட்டறை “பொறியியல் வாழ்க்கையில் மதிப்புகள்

பெட்ரோலிய நிர்வாகம் ”

b.- கற்பிக்கப்பட வேண்டிய வாழ்க்கையில் பட்டறை.

பெட்ரோலிய நிர்வாக பொறியியல்.

c.- பட்டறை வகைப்பாடு:

பொது பயிற்சி.

d.- முன்நிபந்தனை

5 வது செமஸ்டர் காலாவதியானது

e.- கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை நேரங்களின் எண்கள்.

8 தத்துவார்த்த மணிநேரம்

4 நடைமுறை நேரம்.

5.1.2 பட்டறையின் பொது நோக்கம்

மாணவர்களின் தற்போதைய மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் பங்களிப்பு செய்யுங்கள், அதேபோல் தொழில்முறை வாழ்க்கையில் முடிவுகளில் மதிப்புகளின் முக்கியத்துவம் குறித்த விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துகிறது.

5.1.3 பட்டறையின் குறிப்பிட்ட நோக்கங்கள்.

- மதிப்புகளின் தோற்றம் மற்றும் கருத்துக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

- மதிப்புகளின் வகைப்பாட்டை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

- இருக்கும் மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் பங்களிக்கவும்.

- வணிக நடவடிக்கைகளுடன் தொடர்புடைய மதிப்புகளின் பயன்பாடுகள் மற்றும் நன்மைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

5.1.4 அலகுகள் அல்லது கருப்பொருள்களால் தொகுக்கப்பட்ட உள்ளடக்கங்கள்.

அலகு 1.- மதிப்புகளின் கருத்து. அலகு 2.- மதிப்புகளின் வகைப்பாடு.

தலைப்பு 3.- உலகளாவிய, தேசிய மற்றும் உள்ளூர் மட்டத்தில் மதிப்புகளின் தற்போதைய நிலைமை

தலைப்பு 4.- மதிப்புகளின் வரிசைமுறை தலைப்பு 5.- சுற்றுச்சூழல் மதிப்புகள் தலைப்பு 6.- வணிக மதிப்புகள்.

அலகு 7.- மதிப்புகள் நிகழ்வதற்கான நடைமுறை எடுத்துக்காட்டுகள்.

5.1.5 பட்டறை கண்காட்சி

1 பகுதி உலக, தேசிய மற்றும் உள்ளூர் மட்டங்களில் மதிப்புகள், வகைப்பாடு மற்றும் தற்போதைய நிலைமை பற்றிய கருத்துக்களை வழங்குதல்.

2 பகுதி திட்டங்களில் தீர்மானிக்கும் காரணிகளாக சுற்றுச்சூழல் மற்றும் வணிக மதிப்புகளின் முக்கியத்துவம்.

3 முழுமையான பகுதி மற்றும் சூழலில் அவர்கள் காணக்கூடிய சம்பவங்களின் சுருக்கமான வெளிப்பாடு.

4 பகுதி காரணம்-விளைவு பகுப்பாய்வு (சுற்றுச்சூழல் அல்லது வணிக மதிப்புகள்) முறையற்ற திட்ட ஒப்புதல்களை ஏற்படுத்துகிறது; அறிவு இல்லாததால், லஞ்சம், சமூக வட்டங்கள், ஊழல், பொறியியல் அல்லது நிர்வாகத்தின் மோசமான நடைமுறைக்கு.

விளைவுகள் இரசாயன, உடல், தொழில்துறை பேரழிவுகள், கழிவுகள், மாசுபாடு.

இயற்கை, மனித மற்றும் சமூக வளங்களுக்கு சேதம்.

5.1.6 கற்பித்தல் செயல்முறை

பின்வரும் புள்ளிகளைக் கருத்தில் கொண்டு, மாணவர்களுக்கு சிறந்த முறையில் வழங்குவதற்கு அர்த்தமுள்ள கற்றல் உதவுகிறது:

பாடத்திட்டத்தால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அனைத்து உள்ளடக்கங்களும் மாணவர்களின் பயிற்சிக்கு அவசியமானவை என்று கருதப்படுகிறது, அவை கணிசமாகக் கற்கப்படுகின்றன.

எல்லா மாணவர்களுக்கும் எல்லா உள்ளடக்கங்களுக்கும் ஒரே மாதிரியான முன்னோக்கு இல்லை. உள்ளடக்கம் மாணவருக்கு ஆர்வமாக இருப்பதால் கற்றல் முக்கியமானது. ஆர்வத்தை உருவாக்க வேண்டிய ஒன்று என்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் மாணவர் "வைத்திருப்பதை" போல அல்ல. வகுப்பில் அமைக்கப்பட்ட இயக்கவியலின் விளைவாக ஆர்வம் தூண்டப்படுகிறது.

உள்ளடக்கங்கள் சலிப்படையாதபடி மாறுவேடத்தில் ஈடுபட முயற்சிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் அவை உண்மையில் புரிந்துகொண்டு தலையிடுவதற்கான சாத்தியத்தை அவர்கள் கருத வேண்டும்.

அர்த்தமுள்ள கற்றல்: இது பழைய மற்றும் புதிய அனுபவங்களின் மூலம் கட்டப்பட்டது. பொருளுக்குக் கிடைக்கக்கூடிய தொடர்புடைய மற்றும் பொருத்தமான முன் அறிவிற்கும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய உள்ளடக்கத்திற்கும் இடையில் கணிசமான மற்றும் தன்னிச்சையற்ற உறவுகளை நிறுவுதல்.

எனவே ஒரு திட்டத்தை நிறைவேற்றுவதற்கு முன்னும் பின்னும் பல படங்களை வழங்குவது முக்கியம், எனவே நடைமுறை வேலைகளின் முக்கியத்துவம்.

5.1.7 மதிப்பீடு

100 புள்ளிகளின் அடிப்படையில் தகுதியுடன் ஒரு நடைமுறை படைப்பை தயாரித்தல் மற்றும் வழங்குதல்.

பங்கேற்பாளர்களைப் பொறுத்து குழுக்களில் பணியாற்றுங்கள். உதாரணமாக

அ) அருகிலுள்ள வாயு குழாய் இணைப்புகளை நிறுவுவதற்கு முன்னும் பின்னும், நீங்கள் விரும்பும் பகுதியில், பிராய் ஆற்றின் நிலைமையை மதிப்பிடுங்கள்.

b) நிரூபிக்க குறைபாடுகள் ஏதேனும் இருந்தால் அடையாளம் காணவும்.

c) தோல்விகள் ஏதும் இல்லை என்றால், நியாயப்படுத்துங்கள்.

d) செய்யப்பட்ட அனைத்து வாதங்களையும் அடித்தளங்களையும் பயன்படுத்துவதன் மூலம் திட்டத்தைத் தயாரிக்கவும்.

5.2 கல்வித் தொழில் மேலாளர்களால் அல்லது ஒழுக்க மேலாளர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டிய பாடங்களில் உள்ளார்ந்த வழி

வகுப்புகள் மற்றும் கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறையின் அனைத்து வகையான அமைப்புகளின் மூலமாகவும், ஆசிரியர்கள் தங்கள் அறிவுறுத்தல் செயல்முறையின் வளர்ச்சிக்காக அதை செயல்படுத்த வேண்டியது அவசியம், மதிப்பீடு

15% அல்லது 20% பாடத்தின் அடிப்படையில் தகுதியுடன் ஒரு நடைமுறை படைப்பை தயாரித்தல் மற்றும் வழங்குதல்.

நான் மாணவர்களைப் பொறுத்து குழுக்களாக வேலை செய்கிறேன். உதாரணமாக

சுற்றுச்சூழல் அல்லது வணிக மதிப்புகள் சம்பந்தப்பட்ட தற்போதைய சூழ்நிலை திட்டம் 1.

6. முடிவுகள்

யுடிஇபிஎஸ்ஏவின் சாண்டா குரூஸின் தனியார் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில், பெட்ரோலிய நிர்வாக பட்டப்படிப்பில் பொறியியலில் " மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உதவும் உத்தி " என்று அழைக்கப்படும் இந்த வேலையை முடிக்க. இந்த ஆய்வின் தொடர்ச்சியான முடிவுகளும் பரிந்துரைகளும் உரையாற்றப்படும்.

- உலகளவில், மதிப்புகளின் நெருக்கடி அனுபவிக்கப்படுகிறது, ஒட்டுமொத்த மனிதகுலத்தின் உலகளாவிய நெருக்கடி, நிலவும் மகத்தான பொருள் முன்னேற்றம் இருந்தபோதிலும், திசைதிருப்பப்பட்டு, கட்டுப்பாடற்ற, சமநிலையற்ற, சுயநலத்தை மையமாகக் கொண்ட மற்றும் பொருள்முதல்வாதமானது; அவரது "முன்னேற்றம்" பற்றி

- பொலிவிய நெருக்கடி என்பது பொருளாதார, சமூக, அரசியல் மற்றும் ஆன்மீக அம்சங்களில் மதிப்புகளின் நெருக்கடி மற்றும் கல்வியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

- மதிப்புகள் உருவாக்கம், பங்களிப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கான அழைப்புகள் பல்கலைக்கழகங்களாகும், ஏனெனில் அவை ஒரு சமூக ஆணையை நிறைவேற்றுகின்றன.

- சமூகத்தில் நிகழும் விளைவுகள் மற்றும் முடிவுகளால் செல்லுபடியாகும் தன்மை தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

- கல்வியியல் தொழில்சார் தலைவர்கள், ஒழுக்க மேலாளர்கள் மற்றும் அடிப்படையில் அதன் நோக்குநிலை மற்றும் கட்டுப்பாட்டில், பொறுப்புடன் அதை எடுத்துக்கொள்வதற்கு கருவி ஒத்துப்போகிறது, பயிற்றுவிப்பாளர்கள் தங்கள் அறிவுறுத்தல் செயல்முறையின் வளர்ச்சிக்கு, வகுப்புகள் மற்றும் அவர்களின் அனைத்து வகையான அமைப்புகளின் மூலமாகவும் அதை அறிவுறுத்துகிறார்கள். கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்முறை, ஏனென்றால் அறிவுறுத்தல் கல்வி செயல்முறை மற்றும் எதிர்கால நிபுணரின் ஒருங்கிணைந்த உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

- அதன் தொடக்கப் புள்ளி பல்கலைக்கழகத்தில் மதிப்புகளை உருவாக்குவதை மறைமுகமாகவும் வெளிப்படையாகவும் கற்பிப்பதும், வந்தவுடன் மதிப்புகளின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுவதும் ஆகும்.