நோர்வேயின் பெர்கன் பல்கலைக்கழகத்தின் சுகாதார மேம்பாட்டு ஆராய்ச்சி மையத்தின் உறுப்பினர் டான் ஓல்வஸ். 1980 களின் நடுப்பகுதியில், கொடுமைப்படுத்துதலுக்கான பின்வரும் வரையறையை அவர் உருவாக்கினார்:
" ஒரு மாணவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மாணவர்களால் எதிர்மறையான செயல்களை மீண்டும் மீண்டும் வெளிப்படுத்தும்போது துன்புறுத்தப்படுகிறார் அல்லது பாதிக்கப்படுகிறார்."
யாரோ ஒருவர் வேண்டுமென்றே மற்றொரு நபருக்கு தீங்கு அல்லது அச om கரியத்தை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கும்போது அல்லது எதிர்மறையான செயலைப் பற்றி பேசுகிறோம். அடிப்படையில், இது ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை வரையறையில் உள்ளார்ந்ததாகும்.
எதிர்மறையான செயல்களை உடல் தொடர்பு மூலம், வாய்மொழியாக, அல்லது சைகைகளை இழிவுபடுத்துதல் அல்லது அவமதிப்பது போன்ற பிற வழிகளில் மேற்கொள்ளலாம் மற்றும் குழுவில் இருந்து வேண்டுமென்றே விலக்குவது அடங்கும். "கொடுமைப்படுத்துதல்" என்ற வார்த்தையை சரியாகப் பயன்படுத்த, சக்தி அல்லது வலிமையின் ஏற்றத்தாழ்வு இருக்க வேண்டும் (சமச்சீரற்ற உறவு): எதிர்மறையான செயல்களுக்கு ஆளாகியிருக்கும் பள்ளி மாணவனுக்கு தன்னை தற்காத்துக் கொள்வதில் பெரும் சிரமம் உள்ளது.
பொதுவாகப் பேசும்போது, கொடுமைப்படுத்துதல் நடத்தை "தன்னை தற்காத்துக் கொள்ள சிரமப்பட்ட ஒரு நபருக்கு எதிராக இயக்கப்பட்ட ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களின் தொடர்ச்சியான மற்றும் வேண்டுமென்றே எதிர்மறையான நடத்தை (விரும்பத்தகாத அல்லது புண்படுத்தும்)" என்று வரையறுக்கப்படுகிறது. இந்த வரையறையின்படி, ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் தொழில் வல்லுநர்களிடையே கணிசமான ஏற்றுக்கொள்ளலைப் பெற்றதாகத் தெரிகிறது, கொடுமைப்படுத்துதல் நிகழ்வு இவ்வாறு விவரிக்கப்படலாம்: ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை அல்லது வேண்டுமென்றே "தீங்கு செய்ய" விரும்புவது மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் வெளியே கூட மேற்கொள்ளப்படுகிறது சக்தி அல்லது வலிமையின் உண்மையான அல்லது மேலோட்டமான ஏற்றத்தாழ்வுகளால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒருவருக்கொருவர் உறவில் பள்ளி நேரம்.
அது சேர்க்க முடியும் கொடுமைப்படுத்துதல் அதிகம் பாதிக்கப்பட்ட பகுதியாக ஒரு வெளிப்படையான ஆத்திரமூட்டல் இல்லாமல் ஏற்படலாம் தெரிகிறது.. கொடுமைப்படுத்துதல் ஒரு வகையான துஷ்பிரயோகமாக கருதப்படலாம் என்பதை இந்த வரையறை தெளிவுபடுத்துகிறது, மேலும் பியர் துஷ்பிரயோகம் என்ற சொல் சில நேரங்களில் இந்த நிகழ்வின் பெயராக பயன்படுத்தப்படுகிறது. வீட்டு வன்முறை நிகழ்வுகள் போன்ற பிற முறைகேடுகளிலிருந்து அதைப் பிரிப்பது என்னவென்றால், அது நிகழும் சூழல் மற்றும் சம்பந்தப்பட்ட கட்சிகளின் உறவின் பண்புகள். சிறுவர்கள் பெரும்பாலும் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் மற்றும் குறிப்பாக நேரடி கொடுமைப்படுத்துதல் குற்றவாளிகள் என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையில் பாலியல் வேறுபாடுகள் குறித்த ஆராய்ச்சியிலிருந்து எதிர்பார்க்கக்கூடிய விஷயங்களுடன் இந்த முடிவு மிகவும் பொருந்துகிறது. சிறுவர்களுக்கிடையேயான உறவுகள் சிறுமிகளுக்கிடையில் இருப்பதை விட மிகவும் கடினமானவை, கடினமானவை, மேலும் ஆக்ரோஷமானவை என்பது நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த வேறுபாடுகள் உயிரியல் மற்றும் சமூக-சுற்றுச்சூழல் வேர்களைக் கொண்டுள்ளன.
ஒரு புல்லி அல்லது பாதிக்கப்பட்டவராக இருப்பது நீண்ட காலம், பெரும்பாலும் ஆண்டுகள் நீடிக்கும் ஒன்று என்பதை நாம் சேர்க்கலாம்.
கொடுமைப்படுத்துதல் நடைமுறையின் நோக்கம், கொடுமைப்படுத்துபவர்களுக்கு சில சாதகமான முடிவுகளைப் பெறும் நோக்கில், ஆதிக்கம் செலுத்துதல், அடக்குதல், மற்றவர்களுடன் சமூக உறவின் முக்கிய வடிவமாக கொடுமைப்படுத்துபவர்கள் முன்வைக்கக்கூடிய மற்றவர்களைத் தாக்கி, அழிக்கவும்.
கொடுமைப்படுத்துதல் வகைகள்
ஆசிரியர்கள் 8 வகையான கொடுமைப்படுத்துதல் வரை விவரித்துள்ளனர், பாதிக்கப்பட்டவர்களிடையே பின்வரும் நிகழ்வுகள் உள்ளன.
- சமூக முற்றுகை (29.3%) துன்புறுத்தல் (20.9%) கையாளுதல் (19.9%) வற்புறுத்தல் (17.4%) சமூக விலக்கு (16.0%) மிரட்டல் (14.2%) தாக்குதல்கள் (13.0%)) அச்சுறுத்தல்கள் (9.1%)
தனிநபர், குடும்பம் மற்றும் சமூக கலாச்சார காரணிகளில் ஒரே நேரத்தில் தலையிடுவது கொடுமைப்படுத்துதலைத் தடுப்பதற்கான ஒரே வழி என்று மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. தடுப்பு வெவ்வேறு நிலைகளில் செய்யப்படலாம்.
முதன்மை தடுப்பு என்பது பெற்றோரின் பொறுப்பு (ஜனநாயக மற்றும் சர்வாதிகாரக் கல்விக்கான அர்ப்பணிப்பு), ஒட்டுமொத்த சமூகம் மற்றும் ஊடகங்கள் (சில உள்ளடக்கம் தொடர்பான சுய கட்டுப்பாடு வடிவத்தில்).
இரண்டாம் நிலை தடுப்பு என்பது ஆபத்தில் இருக்கும் மக்கள் மீதான உறுதியான நடவடிக்கைகளாகும், அதாவது இளம் பருவத்தினர் (அடிப்படையில், கொடுமைப்படுத்துதல் வழக்குகளை அவர்கள் பாதிக்கப்படாவிட்டாலும் புகாரளிக்க வேண்டிய அவசியம் குறித்து மனநிலையின் மாற்றத்தை ஊக்குவிக்கின்றனர்), மற்றும் மக்கள் தொகை இதனுடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆசிரியர்கள் (பள்ளி மோதல்களைத் தடுப்பதற்கும் தீர்ப்பதற்கும் பொருத்தமான திறன்களைப் பயிற்றுவிக்கும் வடிவத்தில்).
இறுதியாக, மூன்றாம் நிலை தடுப்பு என்பது கொடுமைப்படுத்துதல் வழக்குகளின் கதாநாயகர்களுக்கு உதவும் நடவடிக்கைகளாகும்.
