அறிவியல் உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்வோம்

விஞ்ஞான உரை என்பது வாய்வழி அல்லது எழுதப்பட்ட மொழியியல் உற்பத்தியாகும், இது சிறப்பு அறிவை வெளிப்படுத்தவும் கடத்தவும் உதவுகிறது, அதன் நோக்கம் தெரிவிக்க வேண்டும்; முக்கிய செயல்பாடு தகவல் அல்லது குறிப்பு செயல்பாடு மற்றும் சொற்பொழிவின் மிகவும் பயன்படுத்தப்படும் வடிவங்கள் வெளிப்பாடு மற்றும் விளக்கம்.

இந்த வகை உரை ஒரு எபிஸ்டெமிக் செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் ஆசிரியர் தனது தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து அறிவை மாற்றி புதிய யோசனைகள், கருத்துகள் மற்றும் பார்வைகளை உருவாக்குகிறார்; புதிய கருத்துகளும் யோசனைகளும் உருவாக்கப்படும் அதே நேரத்தில், புதிய அறிவை உருவாக்குவதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் எழுத்து ஒரு சக்திவாய்ந்த கருவியாக மாறுகிறது.

இந்த வகை உரையிலும், பயன்படுத்தப்படும் மெட்டாலங்குவேஜிலும் அறிவியல் மொழி பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதாவது, கொடுக்கப்பட்ட சமூகத்தின் தொழில்நுட்பங்கள் அல்லது சொற்கள் உரை எந்த வகையான பார்வையாளர்களை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது என்பதை அறிய அனுமதிக்கிறது.

விஞ்ஞான மொழியைப் பயன்படுத்தும் போது இந்த வகை உரையின் உருவவியல் மற்றும் சொற்பொழிவு பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய மற்றொரு அம்சமாகும், ஏனெனில் இது முக்கிய உருவவியல் வகைகளை மிகவும் வினோதமாகப் பயன்படுத்துகிறது: பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள். இந்த வகைகளின் தகவல்களை அனுப்பும் திறன் காரணமாக உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.

விஞ்ஞான நூல்களின் மற்றொரு அடிப்படை அம்சமாக இந்த அகராதி அமைகிறது, ஏனெனில் இது அறிவியல் பாணி மற்றும் பிற தகவல்தொடர்பு பாணிகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை நிறுவுகிறது.

விஞ்ஞான நூல்களின் தொடரியல் அதன் பொதுவான குணாதிசயங்களையும் கொண்டுள்ளது, துணை உட்பிரிவுகள் அதிகம் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஏனெனில் மறைமுக பாணியில் இந்த வகை உட்பிரிவுகள் கருத்துகள், அளவுகோல்கள் மற்றும் மதிப்பீடுகளை அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. ஆள்மாறான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவது அறிவியல் நூல்களின் மற்றொரு சிறப்பியல்பு.

வளர்ச்சி

விஞ்ஞான நூல்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, இவை கண்காட்சி, சுவரொட்டி, மோனோகிராஃப், கட்டுரை, காகிதம், எதிர்ப்பு, அறிவியல் கட்டுரை, ஆராய்ச்சி வடிவமைப்பு, ஆய்வுக் கட்டுரை, ஆய்வறிக்கை மற்றும் புத்தகம்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விஞ்ஞானக் கட்டுரை கியூபன் உயர்கல்வி எண் 2 மே-ஆகஸ்ட் 2014 ஆல் வெளியிடப்பட்டது. இந்த கட்டுரையின் தலைப்பு 3 டி மெய்நிகர் சூழல் மற்றும் நான்காம் ஆண்டு மாணவர்களில் ஆங்கிலத்தில் வாய்வழி வெளிப்பாட்டைக் கற்பிப்பதற்கான அதன் முக்கியத்துவம் கணினி அறிவியல் பொறியியல் வாழ்க்கை.

விஞ்ஞான உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய, தர்க்கரீதியான பண்புகள் கவனிக்கப்பட வேண்டும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உரை நன்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, கட்டுரைகளை வெளியிடுவதற்கு பத்திரிகைக்கு தேவையான படிகளைப் பின்பற்றுகிறது. சுருக்கத்தையும் முக்கிய சொற்களையும் ஸ்பானிஷ் மற்றும் ஆங்கிலத்தில் தெளிவாகக் காணலாம். அறிமுகம், வளர்ச்சி, முடிவுகள் மற்றும் நூலியல் ஆகியவை நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த விஞ்ஞானக் கட்டுரையின் சுருக்கத்தில், ஆசிரியர்கள் கட்டுரையின் அடிப்படை அம்சங்களை குறைந்தபட்ச தகவல்களுடன் சுருக்கமாகக் கூறுகின்றனர்.குபான் உயர்கல்வி இதழ் (ஆர்.சி.இ.எஸ்) விஷயத்தில், இது 150 சொற்களைத் தாண்டக்கூடாது, ஒரே பத்தியில் எழுதப்பட்டுள்ளது, மற்றும் வேண்டும் கடந்த காலங்களில் எழுதப்பட வேண்டும்.

முக்கிய சொற்கள் 3 க்கும் குறைவாக இருக்கக்கூடாது மற்றும் 8 க்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும். பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட உரையில் 4 சொற்கள் உள்ளன, ஏனெனில் வாசிப்பு புரிந்துகொள்ளுதல் மற்றும் மெய்நிகர் உலகம் போன்ற சொற்றொடர்கள் ஒரு சொல் அல்லது சொற்றொடராக பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன.

கட்டுரையின் உள் கட்டமைப்பையும், பயன்படுத்தப்படும் உரை மேற்கோள்களையும் பகுப்பாய்வு செய்யும் போது உரை / சூழல் உறவு, இடைக்காலத்தன்மை வெளிப்படுகிறது. அறிமுகம் இந்த விஷயத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ள நம்மை தயார்படுத்துகிறது; கட்டுரையின் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் பொதுவான நோக்கத்தைக் கூறும் முக்கிய பிரச்சினையின் நியாயப்படுத்தல்.

இந்த பணியின் அத்தியாவசிய தகவல்களை அபிவிருத்தி அம்பலப்படுத்துகிறது மற்றும் வாதிடுகிறது, ஆராய்ச்சியின் முடிவை வழங்குகிறது மற்றும் கணினி அறிவியல் பொறியியல் பட்டத்தின் நான்காம் ஆண்டு மாணவர்களின் ஆங்கில வகுப்புகளில் 3 டி மெய்நிகர் சூழலின் நன்மைகளை முன்மொழிகிறது.

முடிவுகள் பணியின் வளர்ச்சியின் குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் தொடர்புடையவை, முடிவுகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன, மேலும் இது முன்வைக்கப்பட்ட திட்டத்தின் பயன்பாடு எவ்வளவு சாத்தியமாகும் என்பதை நேர்மறையான முறையில் வழங்கப்படுகிறது.

மேற்கோள்கள் நேரடியானவை, ஏனெனில் அவை பக்கத்தின் அடிவாரத்தில் பக்கங்கள் அல்லது கட்டாய இயல்புடைய பக்கங்களின் வரம்புடன் தோன்றும், மேலும் இந்த குறிப்பிட்ட உரையில் உள்ள குறிப்புகள் பக்கத்தின் அடிப்பகுதியில் உள்ள உரைக்குள் எண்ணிடப்பட்ட குறிப்புகள் அமைப்புடன் இணைக்கப்படுகின்றன.

சொல்லாட்சிக் குணாதிசயங்கள் குறியீட்டின் வகை அல்லது உரையின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸை அறிய அனுமதிக்கின்றன; தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுரையில் உரைநடை விளக்கமளிக்கிறது, ஏனெனில் இது ஒரு விளக்கமளிக்கும் அல்லது தகவலறிந்த அடிப்படையில், அதாவது ஆங்கில வகுப்புகளில் எவ்வளவு சாத்தியமான மற்றும் அவசியமான முப்பரிமாண மெய்நிகர் உலகங்கள் உள்ளன என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் இது தோராயத்தை முன்மொழிகிறது கணினி அறிவியல் பொறியியல் பட்டத்தின் நான்காம் ஆண்டு மாணவர்களில் ஆங்கிலத்தில் வாய்வழி தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க உதவும் ஓபன்சிம் இயங்குதளத்தில் ஒரு மெய்நிகர் 3D சூழல்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விஞ்ஞான உரையின் வளர்ச்சி எபிகிராஃப்களாக பிரிக்கப்படவில்லை, இருப்பினும் விஞ்ஞான கட்டுரையின் பகுதிகள் பத்திரிகையின் சிறப்புகளைப் பின்பற்றி தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன.

முடிவுகள் வேலையின் நோக்கத்துடன் நன்கு தொடர்புடையவை மற்றும் பணியின் வளர்ச்சியிலிருந்து என்ன நோக்கத்தை விளக்குகின்றன.

நூலியல் தரநிலை வான்கூவர் தொடரியல் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் கலந்தாலோசிக்கப்பட்ட நூலியல் ஆசிரியர்களின் கடைசி பெயர்களால் அகர வரிசைப்படி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு வான்கூவர் தரத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. நூல் பட்டியலில், அதே எழுத்தாளர் வெவ்வேறு ஆண்டுகளில் வெளியிடப்பட்ட கட்டுரைகளுடன் ஆலோசிக்கப்படுகிறார் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இந்த விஷயத்தில் வெளியீட்டு ஆண்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு நூலியல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. உயர்கல்வியின் கியூப இதழ் டிஜிட்டல் நூலியல் சதுர அடைப்புக்குறிக்குள் ஆலோசிக்கப்பட்ட தேதியை வைக்க வேண்டும்.

இந்த கட்டுரையின் குணங்களுக்குள், பயன்படுத்தப்பட்ட மொழியில் தெளிவு வெளிப்படுகிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகம், கணினி சமூகம் மற்றும் பொதுவாக மொழி ஆசிரியர்களை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு கட்டுரை, இது அறிய விரும்பும் எவருக்கும் இது புரியாமல் தடுக்கிறது என்றாலும் தலைப்பு பற்றி. ஆசிரியர்கள் சில குறிப்பிட்ட சொற்களை தெளிவான மற்றும் சுருக்கமான முறையில் விளக்கும்போது துல்லியத்தையும் சுருக்கத்தையும் காணலாம்; தெளிவின்மை இல்லை மற்றும் ஒரு எபிஸ்டெமிக் செயல்பாடு உள்ளது.

மொழியியல் பண்புகள் குறித்து, அகராதி உரையின் நிபுணத்துவத்தின் அளவைக் காட்டுகிறது, அங்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தின் சொற்களை உருவாக்குவதால் சிறப்பு சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கணினி சமூகம் மற்றும் கணினி அறிவியல் பொறியியல் பட்டத்தின் ஆங்கில ஆசிரியர்களை இலக்காகக் கொண்டது மெட்டாலங்குவேஜ்.

உரையில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் ஆதிக்கம் உள்ளது, சுருக்கெழுத்துக்களின் பொருளை விளக்கும் சொற்கள் ஆரம்ப மூலதன கடிதத்துடன் எழுதப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை மற்றும் சில சொற்களின் மொழிபெயர்ப்புகள் அடைப்புக்குறிக்குள் உள்ளன. கணக்கீடு வாசகரைப் படிக்கத் தயார்படுத்துகிறது, மேலும் ஆங்கில மொழியைக் கற்கும் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் 3 டி மெய்நிகர் உலகங்களின் நன்மைகளை கணக்கிடும்போது இந்த உரையில் தெளிவாகக் காணப்படுகிறது.

ஆங்கிலத்தில் சில வரையறைகளின் மொழிபெயர்ப்பு எப்போதும் சாய்வுகளில் இருக்கும் என்று சொல்வது முக்கியம்.

இந்த உரையில் நீங்கள் விஞ்ஞான நூல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கட்டமைப்பதற்கும் சொற்பொழிவின் 4 விதிகளை தெளிவாகக் காணலாம் மற்றும் குறிப்பிடலாம்.

முடிவுரை

பயன்படுத்தப்படும் விஞ்ஞான மொழி மற்றும் துல்லியம், புறநிலை மற்றும் கருப்பொருள் மற்றும் தொடரியல் சிக்கலான தன்மை ஆகியவை அறிவியல் கட்டுரையை அடையாளம் காணும் அம்சங்களாகும். இந்த மொழி துல்லியமானதாகவும், சொற்களஞ்சியத்தின் பயன்பாட்டைக் குறிக்கும் நேரடி, துல்லியமானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

விஞ்ஞான நூல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் நிர்மாணிப்பதற்கும் சொற்பொழிவின் 4 சட்டங்களைக் கண்டுபிடிப்பது தேவைப்படுகிறது, அவை:

தகவல்தொடர்பு சட்டம் கட்டுரையில் உள்ளது, ஏனெனில் இது மெய்நிகர் 3D சூழல் பற்றிய தகவல்களையும் கணினி அறிவியல் பொறியியல் பட்டத்தின் நான்காம் ஆண்டு மாணவர்களில் ஆங்கிலத்தில் கற்பித்தல்-கற்றல் வாய்வழி வெளிப்பாட்டிற்கான முக்கியத்துவத்தையும் வழங்குகிறது.

முடிந்தவரை அதிகமான தகவல்களையும் தரவையும் உருவாக்கும் பொருளை ஆசிரியர் வழங்க வேண்டும், அவற்றின் சுருக்கம் மற்றும் நேரடி பாணிக்கு நன்றி புரிந்துகொள்வது எளிதானது மற்றும் புரிந்துகொள்வது எளிது; மேலும் வாசகருக்கு இந்த விஷயத்தில் ஆர்வம் உண்டு, அதை அனுபவத்தால் வளப்படுத்த முடியும்.

ஆங்கில வகுப்புகளில் மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையில் அதிக தொடர்புகளை அடைவதற்கு ஓபன்சிம் இயங்குதளத்தில் மெய்நிகர் 3 டி சூழலைப் பற்றிய முந்தைய அறிவு மற்றும் ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில் ஆசிரியர் மேற்கொண்ட புறநிலை பகுப்பாய்விலிருந்து நேர்மையின் சட்டம் சாட்சியமளிக்கிறது.

மெய்நிகர் உலகங்களின் சிறப்புகளில் சொந்தமானது என்ற சட்டம் வெளிப்படுகிறது, அங்கு ஒவ்வொரு மாணவரும் தன்னை ஒரு மெய்நிகர் பிரதிநிதித்துவத்தைத் தேடலாம், இது ஆங்கில வகுப்புகளில் வாய்வழி வெளிப்பாட்டை வளர்க்கவும் மேம்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.

நூலியல்

டொமான்ஜுவேஸ் காம்பிலோ எலிசபெத் மற்றும் ரிக்கார்டோ இசட்எம் (2014) கணினி மெய்நிகர் பொறியியல் பட்டத்தின் நான்காம் ஆண்டு மாணவர்களில் 3 டி மெய்நிகர் சூழல் மற்றும் ஆங்கிலத்தில் வாய்வழி வெளிப்பாட்டைக் கற்பிப்பதற்கான அதன் முக்கியத்துவம்.

கியூப ஜர்னல் ஆஃப் உயர் கல்வி MAY-AUG.No2 2014 இல், பக் 32-39.

டொமான்ஜுவேஸ் இலியானா (2001) ஆராய்ச்சி அறிக்கை: ஆய்வுக் கட்டுரைகள் மற்றும் ஆய்வறிக்கைகளை எழுத ஒரு வழிகாட்டி. ஹவானா, ISEBIT.

ரோமு, ஏஞ்சலினா (2000). அறிவியல் உரையின் பண்புகள். சாண்டோ டொமிங்கோ. இன்டர்மெரிக்கன் பல்கலைக்கழகம்.

அசல் கோப்பைப் பதிவிறக்கவும்